Unit 8 People and Events （第5-6课时）（教案）趣味情态动词（表格式）-【中职专用】高一英语同步精品课堂（高教版2021·book1）

课 题 英语（基础模块1）U8 People and Events 5-6 课 型 语法 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 “十四五”职业教育国家规划教材——中职公共基础课程教材英语1教材结构为：学习目标、热身活动、听说、读写、文化理解、语言实践、小组活动、自我评价。 本课选自《英语1基础模块》中第八单元语言运用（Language Practice）板块，分为语法（Grammar），重点学习情态动词的用法。通过趣味游戏练习掌握情态动词的用法学帮助学生进一步理解英文动词的基本用法。 学情分析 学生经过初中阶段的英语学习，对情态动词有了一定的认识，但还不够深入和系统。他们在理解情态动词的时候还不能从根本上把它们和普通动词分开，如他们主要还是从词义上去理解，而没有从具体所表达的语气上去把握不同情态动词的用法。教师在处理本单元的语法知识的时候，可结合他们和行为动词之间的不同之处来帮助学生掌握情态动词的用法；也可借助中文中没有情态动词这一说法，让他们感知不同语言和文化之间思维模式的不同。 学习目标 1. 掌握分辨出情态动词，并掌握情态动词的基本用法。 2. 能在具体语境中的语气需要，准确运用情态动词。 3. 通过语法知识的学习与实际运用，学生能养成良好的学习习惯，提高语用能力。 学习重难点 教学重点：掌握情态动词的基本用法，并对其进行实际运用。 教学难点：能根据具体语境的需要准确运用情态动词can, could, may, might, have to, must。 教学方法 教法：学练结合 学法：测试练习 课前准备 制作游戏课件，制作串讲视频 教学媒体 教学资源：ppt、视频素材、测试题 教学过程 第一课时：情态动词基本特征Modal verbs 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： Lead-in （教学内容：can, could, may, might, have to, must） Lead-in 1.Letting students to play a ball game and guess which one to choose thereby introducing the topic of modal verbs. 2. Showing the basic elements, meanings and forms of modal verbs. 1.Guessing the answer 2.Taking note to record the basic knowledge of modal verbs ppt 通过猜一猜投篮选择游戏，逐步引导学生对情态动词产生兴趣并形成基本认知。 活动二： Can &could（教学内容： the usage of can and could） Showing the mostly seen and used modal verb-”can, could” and their usages, and also the discrimination between the two. Taking notes to record the usages and sample sentences of “can” and “could”. ppt 学习新知，通过对比的方式，加深学生分辨能力，为下一步练习打基础。 活动三： Practice（教学内容：the usage of can and could） Showing how to play the ball game to consolidate the knowledge about “can” and “could” and ask students to try as well. Playing the game to further understand the two modal verbs. ppt 有学有练习，即时巩固，查漏补缺，在做题中发现掌握不牢固的地方。 活动四：May and might （教学内容: the usage of may and might） Introducing the often used modal verb-”may, might” and their usages, and also the discrimination between the two. Taking notes to record the expressions. ppt 同样通过对比的方式，学习may might，在比较中加深对两个情态动词使用方法的了解。 活动五： Practice (教学内容：The usage of may and might) Showing how to play the racing game to consolidate the knowledge about “may” and “might” and ask students to try as well. Paying attention to the question and decide on which one to choose, “may” or “might”. ppt 通过赛车游戏创造情景，激发学生竞争好胜心，激发学生求知欲。 活动六: Must and mustn’t （教学内容: The usage of must and mustn’t） Introducing the often used modal verb-”must” and its usage, and the negative form of “must”, which is “mustn’t”. Taking notes to record the sample sentence of “must”. ppt 将must与其否定形式放在一起进行讲解，形成逻辑闭环。 课堂小结 作业布置 作业： 1. 完成can could may might 混合练习题。 板书设计 第二课时 Practicing 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： Lead-in （教学内容：The Beijing-Zhangjiakou High-speed Railway） Lead-in 1.Asking students whether they know about the Jingzhang Highspeed Railway and when it was built. 2.Showing a comparison between the two railways. Students answer the question accoording to their preview. ppt 引入和学生现在生活联系更紧密的京张高铁，激发学生对民族科技发展的认识。 活动二： Matching practice (教学内容：the detailed information of the passage) 1.Match the meanings with the paragraphs. 2.Presenting a review——Try to answer the questions on the right side to check students’ understanding of the passage. 3.Checking answers 1.Doing the matching practices from level 1 to level 2 2.Checking answers ppt/textbook 通过段意匹配和具体信息匹配，再次突出文章重点，厘清文章脉络结构。 活动三： Reodering (教学内容：the seqence of each sentence in this passage) 1. Sending students each a set of pieced paper clips with sentences from this passage on them and asking students to put the paper clips into the right order without refering to the textbook. 2.Checking answers Doing the reodering game ppt/paper clips 通过将文章句子打印并剪裁，请学生将句子重新排序的方式，帮助学生进一步掌握文章，提炼时间顺序信息。 活动四： Quizes(教学内容：key information) 1. Asking students to finish the quizes given on page 107. 2. Playing a bingo game to consolidate the key words of this lesson. Doing the practices on the book and playing the bingo game. ppt/textbook 完成书上练习题，检查学生学习情况，夯实学生提取信息的能力。 活动五： 课堂小结 作业布置 作业：制作关于詹天佑的英文人物海报。 板书设计 Bingo game time 教学反思 （留白） 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$