连加、连减（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

《连加、连减》教学设计 一、核心素养目标 1.运算能力 使学生掌握连加、连减的计算方法，提高计算的准确性和速度。 2.逻辑思维 培养学生的逻辑推理能力，能理解连加、连减算式的含义和运算顺序。 3.应用意识 引导学生运用连加、连减解决实际问题，增强应用数学的意识。 二、教学重点难点 1.教学重点 理解连加、连减的含义，掌握运算顺序和计算方法。 能正确计算连加、连减算式。 2.教学难点 体会连加、连减运算与生活的实际联系。 三、教学设想 通过创设具体的情境，让学生在情境中感受连加、连减的意义。以直观演示和操作活动为手段，帮助学生理解运算顺序和计算方法。注重练习的设计，通过多种形式的练习巩固所学知识。 四、教学方法 1.情境教学法 创设生动有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣。 2.直观演示法 利用实物、图片等直观教具进行演示，帮助学生理解抽象的数学概念。 3.启发式教学法 通过提问、引导等方式，启发学生思考，自主探索计算方法。 五、教学准备 1.多媒体课件，包含主题图、动画等。 2.小棒、计数器等学具。 六、教学课时 1课时 七、教学过程 （一）情境导入（5分钟） 1.展示课件：小明家的院子里有5只小鸡在吃食，接着又跑来了2只，然后又跑来了1只。 提问：“同学们，仔细观察，你能提出什么数学问题？” （二）探究连加（15分钟） 1.引导学生列出算式：5+2+1。 提问：“这个算式和我们以前学的加法算式有什么不同？” 2.用小棒演示计算过程，先算5+2=7，再算7+1=8。 3.在计数器上拨珠，再次演示计算过程。 4.总结连加的计算方法：先把前两个数相加，再把所得的和与第三个数相加。 （三）探究连减（15分钟） 1.展示课件：树上有8只小鸟，先飞走了2只，又飞走了3只。 提问：“现在树上还剩几只小鸟？怎样列式？” 2.学生列出算式：8-2-3。 3.同样用小棒和计数器演示计算过程，先算8-2=6，再算6-3=3。 4.总结连减的计算方法：先减去第一个数，再用所得的差减去第二个数。 （四）巩固练习（10分钟） 1.完成课本上的练习题，让学生独立计算。 2.游戏：接力比赛。将学生分成小组，进行连加、连减的计算接力。 （五）课堂小结（5分钟） 1.回顾连加、连减的计算方法和运算顺序。 2.强调在计算时要注意看清运算符号，按照顺序进行计算。 八、教学反思 在教学中，要注重让学生通过操作和观察来理解连加、连减的含义和运算顺序。对于计算方法的指导要细致，多让学生说计算过程，以提高计算的准确性。同时，要加强与生活实际的联系，让学生感受到数学的实用性。 学科网（北京）股份有限公司 $$