加、减混合（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

《加、减混合》教学设计 一、核心素养目标 1.运算能力 让学生掌握加、减混合运算的顺序和方法，能够正确计算。 2.逻辑思维 培养学生观察、分析和解决问题的能力，发展逻辑思维。 3.应用意识 引导学生在实际情境中运用加、减混合运算解决问题，增强应用意识。 二、教学重点难点 1.教学重点 理解加、减混合运算的意义，掌握运算顺序。 能正确进行加、减混合运算。 2.教学难点 结合情境理解运算顺序的合理性。 三、教学设想 以生活中的情境为导入，激发学生的学习兴趣。通过直观演示、小组讨论等活动，让学生在自主探索和合作交流中掌握加、减混合运算。 四、教学方法 1.情境教学法 创设生动的生活情境，让学生在情境中学习数学。 2.直观演示法 通过演示动画、实物操作等方式，帮助学生理解运算过程。 3.小组合作法 组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养合作能力。 五、教学准备 1.多媒体课件，包含动画、图片等。 2.计数器、小棒等学具。 六、教学课时 1课时 七、教学过程 （一）情境导入（5分钟） 1.提问：公交车上先上来3个人，又下去2个人，接着又上来4个人。“同学们，你们能根据这个情境提出数学问题吗？” （二）探究加、减混合运算（15分钟） 1.引导学生列出算式：3-2+4。 提问：“这个算式和我们之前学的有什么不同？” 2.用计数器演示计算过程，先算3-2=1，再算1+4=5。 3.让学生用小棒摆一摆，加深理解。 （三）归纳运算顺序（10分钟） 1.展示多个加、减混合运算的算式，如4+3-1、7-2+3等。 让学生分组计算，并讨论运算顺序。 2.总结运算顺序：从左到右依次计算。 （四）巩固练习（15分钟） 1.完成课本上的练习题，让学生独立计算。 2.游戏：“快速抢答”，老师出示加、减混合运算的算式，学生快速说出答案。 （五）课堂小结（5分钟） 1.回顾加、减混合运算的计算方法和运算顺序。 2.布置作业：完成课后相关习题。 八、教学反思 在教学过程中，要关注学生对运算顺序的理解和掌握情况，及时给予指导和纠正。同时，通过多种形式的练习，提高学生的计算能力和应用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$