精品解析：山西省吕梁市交口县2023-2024学年七年级下学期期末道德与法治试题

姓名____准考证号____ 山西省吕梁市交口县2023-2024学年七年级下学期期末 道德与法治试题 注意事项： 1．本试卷共6页，满分100分，考试时间90分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3．答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷选择题（共36分） 一、选择题（在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意，请选出并在答题卡上将该选项涂黑。本大题共12个小题，每小题3分，共36分） 1. 2024年2月24日，中国载人月球探测任务新飞行器名称确定，新一代载人飞船命名为“____”，月面着陆器命名为“____”，这一词语出自毛泽东的诗词《重上井冈山》（ ） A. 天舟、嫦娥 B. 梦舟、揽月 C. 天问、玉兔 D. 神舟、鹊桥 2. 七年级学生李华在学习了“悄悄变化的我”之后，画了一张思维导图（如图）。请你帮助他依次完成思维导图中的内容（ ） A. 生理变化、认知能力发展、悦纳生理变化 B 思维变化、自我意识增强、关注自己外表 C. 生理变化、内部器官完善、悦纳生理变化 D. 思维变化、认知能力发展、关注自己外表 3. 下列对“我”的行为分析正确的是（ ） A. 我长得不如同桌高，但却比同桌胖许多，真苦恼——每个人成长节拍不同，要学会坦然接受 B. 我有时很大胆，有时又很怯懦——这是青春期正常的心理现象，无需关注 C. 课堂上老师提出的问题我会回答，但总是不能鼓起勇气举手——这是缺乏独立思考的表现，要有主见 D. 学校篮球比赛，在对方罚球时，我和同学们纷纷鼓掌进行干扰——这是具有集体荣誉感的表现 4. 古有女子花木兰替父从军，在战场上建功立业；今有巾帼英雄，遨游太空巡航深海，女性在许多领域打破我们的传统认知。这启示我们（ ） A. 要坦然接受自己的生理性别 B. 不要受到性别刻板印象的束缚 C 欣赏自己优势，无视异性优势 D. 增进性别意识，少与异性合作 5. 下列三幅图片共同体现的主题是（ ） A. 行己有耻 B. 止于至善 C. 诚实守信 D. 尊重他人 6. 表里山河 三晋大地 时间好像偏爱山西这片土地，于是在这里留下了许多它走过的痕迹。小巷深处飘香的清冽汾酒，是时间和酒曲的奇妙相遇；家家户户桌上浓郁的陈醋，是时间与高粱的长久封印；为十四省带去了良夜和暖冬的乌金，是时间给予土地的馈赠。纵跨各个时期的地上建筑，见证着5000年华夏文明走过的痕迹…… 上面是东方甄选山西之行中讲述的关于山西的推介词（节选），作为一名山西的中学生，你看到这段话后油然而生的情感是（ ） A. 责任感 B. 自豪感 C. 胜任感 D. 正义感 7. 名言警句是中华历史文化精华的积淀，闪烁着智慧的光芒。下列对名言名句的解读正确的是（ ） 选项 名言名包 解读 A 羞恶之心，义之端也 要有知耻之心，学会判断是非善恶 B 日省其身，有则改之，无则加勉 要善于寻找好的榜样，向榜样学习 C 人非草木，孰能无情 生活中，我们无时无刻不在表达着情绪 D 没有规矩，不成方圆 要树立底线意识，做事只要不违法即可 A. A B. B C. C D. D 8. 2023年5月30日，神舟十六号成功发射，近年来我国的航天工程快速发展，各部门的研制队伍平均年龄低，有的只有30岁，团队充分发挥总设计师“火车头”作用，队员间相互协作，为建设航天强国作出应有的贡献。这说明（ ） A. 成员越年轻，集体的力量就越强大 B. 个人利益与集体利益是完全一致的 C. 集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果 D. 集体中要发扬个人英雄主义，发展自我 9. 小宇同学是九（5）班的班长，平时在班级工作中任劳任怨，得到了老师和同学们的一致赞誉。后来，当班级荣获“优秀班集体”称号时，他也获得了“优秀学生干部”的荣誉称号。这说明（ ） A. 集体的建设需要每个人作出贡献 B. 集体荣誉是我们共同的利益和荣誉 C. 在集体中承担责任才能获得尊重 D. 我们要不断丰富和发展自己的个性 10. 《中华人民共和国爱国主义教育法》于2024年1月1日起施行，以下是某校在宣传这部法律时摘录的部分法律规定。从这些规定可以看出 任何公民和组织都应当弘扬爱国主义精神，自觉维护国家安全、荣誉和利益，不得有下列行为： （一）侮辱国旗、国歌、国徽或者其他有损国旗、国歌、国徽尊严的行为； （二）歪曲、丑化、亵渎、否定英雄烈士事迹和精神…… A. 法律是由国家强制力保证实施 B. 法律保护全体社会成员的合法利益 C. 法律对公民和组织起规范、引导作用 D. 法律只对违反法律的人具有普遍约束力 11. 每逢中考时，下面三幅场景总会上演着： 上述三个场景依次体现对未成年人的特殊保护是（ ） A. 学校保护、家庭保护、政府保护 B. 学校保护、家庭保护、社会保护 C. 学校保护、社会保护、政府保护 D. 政府保护、家庭保护、社会保护 12. 法律是治理国家的重器，生活离不开法律的规范和保障。下列选项能体现法律区别于其他行为规范的最主要特征的是（ ） A. 小张同学逃课违反学校纪律被学校处分 B. 小王在图书馆大声接电话被公众指责 C. 全国人大常委会通过新修订的《中华人民共和国保守国家秘密法》 D. 人民法院依法判决非法捕猎国家珍稀动物犯罪案件 第II卷非选择题（共64分） 二、简答题（共4个小题，共30分） 13. 情绪如潮，调控乃舟。驾驭其波，人生之舟方能平稳航行于生活的海洋，领略沿途无尽的风光。 生活案例 调节情绪的方法 小强期中测试成绩不理想，心情很不好，于是独自去足球场踢足球，踢得大汗淋漓。 ① 每当考试坐到考场很紧张时，我就深呼吸并提醒自己：我能做好。 ② 小雯明天要代表学校参加演讲比赛，她在家紧张得站也不是，坐也不是，看完一段喜剧小品后，她逐渐平静下来了。 ③ 晨晨跟同学打招呼，对方没理他，开始他很郁闷，但转念一想：“也许是对方没看见我。”瞬间心情好多了。 ④ （1）请你将上表中的空格内容补充完整。 （2）结合实际谈谈为什么要学会合理调控情绪？ 14. 小星是某校七年级的学生，最近他给学校心理咨询室的老师写了封信，诉说他最近遇到的烦恼，他因同学嘲笑自己个子矮，所以不敢跟同学来往，加上性格内向，导致朋友很少；而且一提到学习，他就打不起精神，上课经常走神；参加集体活动时，他总觉得自己一无是处，躲在墙角一言不发。为此，他深感郁闷，希望得到老师的帮助。 假如你是心理咨询室的老师，你将如何给小星回信，对他进行心理疏导？ 15. 追光向贤修身 七年级道德与法治教师在讲到《青春有格》时运用了议题式教学，教学过程中，老师展示了以下两个议题的相关内容： 议题一： 议题二：2024年3月22日，安徽合肥一辆小轿车在路口发生侧翻，司机被困车内，马路对面的三名高中生见状，没有丝毫犹豫，立即飞奔向事发车辆，三人合力和路人成功救出被困司机，事后，三名少年默默离开现场。 （1）你认为两则议题要表达的主题各是什么？ （2）老师想要青春的你从行动上去落实以上两个议题，请谈谈你会怎么做？ 16. 法律保障生活 小华同学在自主学习“法律”的过程中，收集到了以下四幅图片，她感叹道：“法律保障生活，没有法律就没有我们的美好生活。” 请你结合所学知识，为小华的感叹提供理论依据。 三、分析说明题（共12分） 17 我共建我共享 新学期伊始，班主任作出了一项“重大决定”——按照如下程序制订本班班规。 （1）结合上述材料分析班规制订程序中体现了美好集体的哪些特征？ （2）在大家都积极参与班规制订，为建设美好的集体贡献自己的力量之时，班级中有一部分同学却不愿意参与进来，他们认为“班集体对我并没有什么帮助，我只要做好自己就行了，美好集体的建设跟我没关系，我也不知道该如何去建设美好的集体。”你是如何看待这部分同学的观点的呢？ 四、实践探究题（共22分） 18. 校园欺“零”法律护航 针对目前社会中不断曝光的校园欺凌现象，近日，教育部会同公安部、国家消防救援局等部门联合明确：深入实施学生欺凌防治专项行动，对所有中小学校开展一次“起底式”大排查。“校园欺凌”就要奔着问题去，盯着问题改，发现一起，查处一起。面对问题不“撂挑子”、遇到矛盾不“捂盖子”、解决问题不“护犊子”，该批评的要批评，该训诫的要训诫，该依法转入专门学校就读的，绝不能“和稀泥”。治理校园欺凌，推进大排查，坚持早发现、早预防、早控制，用行之有效的机制护航孩子们沐光而行，向阳奔跑。 某校道德与法治教师以这次专项行动为契机，组织学生们分组进行了以“校园欺‘零’法律护航”为主题的项目化学习，活动完成后评选出优胜小组。如果你是该老师的学生，请你也参与其中，完成任务吧！ 阶段一：聚焦任务收集资料 （1）第一小组为了让项目化学习顺利进行，收集了一部分法律、法规。请你也收集几部与项目有关的法律吧！ （2）在收集资料过程中，很多同学想不明白为什么要针对所有中小学开展“起底式”大排查？请你帮他们解答疑惑。 阶段二：密切合作找出对策 （3）第二小组的同学们看到教育部会同公安部、国家消防救援局等部门联合实施学生欺凌防治专项行动，小组讨论得出了这是对未成年人的一种特殊保护，你认为是哪种特殊保护？ （4）第三小组的同学们经过合作交流，为校园欺“零”撰写了一份倡议书。请你补充完整。 倡议书 保护未成年人是我们每个人的责任，为了做到校园欺“零”，促进未成年人身心健康成长，维护未成年人的合法权益，××中学七年级（2）班全体师生向全社会发出如下倡议： ____ 让我们携手共进，用实际行动反对校园欺凌，远离校园暴力，构建阳光和谐校园，让我们都沐光而行，向阳奔跑！ ××中学七年级（2）班全体师生 2024年6月22日 阶段三：总结收获感悟提升 （5）项目化活动总结阶段，同学们根据前三个小组的成果，进行了分析和整理，总结出了本次活动的最终成果和收获，评选出了优胜小组。请你进行最后的总结性发言。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 姓名____准考证号____ 山西省吕梁市交口县2023-2024学年七年级下学期期末 道德与法治试题 注意事项： 1．本试卷共6页，满分100分，考试时间90分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3．答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷选择题（共36分） 一、选择题（在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意，请选出并在答题卡上将该选项涂黑。本大题共12个小题，每小题3分，共36分） 1. 2024年2月24日，中国载人月球探测任务新飞行器名称确定，新一代载人飞船命名为“____”，月面着陆器命名为“____”，这一词语出自毛泽东的诗词《重上井冈山》（ ） A. 天舟、嫦娥 B. 梦舟、揽月 C. 天问、玉兔 D. 神舟、鹊桥 【答案】B 【解析】 【详解】时事题，解析略。 2. 七年级学生李华在学习了“悄悄变化的我”之后，画了一张思维导图（如图）。请你帮助他依次完成思维导图中的内容（ ） A. 生理变化、认知能力发展、悦纳生理变化 B. 思维变化、自我意识增强、关注自己外表 C. 生理变化、内部器官完善、悦纳生理变化 D. 思维变化、认知能力发展、关注自己外表 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查青春的生理、心理变化。 C：依据教材知识，青春期的变化分为生理变化和心理变化。其中生理变化包括身体外形的变化、内部器官的完善、性机能成熟，我们要悦纳生理变化，故C符合题意； ABD：这三个选项表述的内容均与题干的要求不符，故ABD不符合题意； 故本题选C。 3. 下列对“我”的行为分析正确的是（ ） A. 我长得不如同桌高，但却比同桌胖许多，真是苦恼——每个人成长节拍不同，要学会坦然接受 B. 我有时很大胆，有时又很怯懦——这是青春期正常的心理现象，无需关注 C. 课堂上老师提出的问题我会回答，但总是不能鼓起勇气举手——这是缺乏独立思考的表现，要有主见 D. 学校篮球比赛，在对方罚球时，我和同学们纷纷鼓掌进行干扰——这是具有集体荣誉感的表现 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查正确对待生理变化、矛盾心理、自信、集体荣誉感。 A：我长得不如同桌高，但却比同桌胖许多，真是苦恼，“我”是没有正确认识青春期身体变化的表现。“我”应该认识到每个人成长节拍不同，要学会坦然接受，A说法正确； B：我有时很大胆，有时又很怯懦，是矛盾心理的表现，需要进行调节，B说法错误； C：课堂上老师提出的问题我会回答，但总是不能鼓起勇气举手，是缺乏自信的表现，C说法错误； D：学校篮球比赛，在对方罚球时，我和同学们纷纷鼓掌进行干扰，是不文明、扰乱赛场秩序的表现，D说法错误； 故本题选A。 4. 古有女子花木兰替父从军，在战场上建功立业；今有巾帼英雄，遨游太空巡航深海，女性在许多领域打破我们的传统认知。这启示我们（ ） A. 要坦然接受自己的生理性别 B. 不要受到性别刻板印象的束缚 C. 欣赏自己优势，无视异性优势 D. 增进性别意识，少与异性合作 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查性别刻板印象。 B：题文材料中，女性在许多领域打破我们的传统认知，这启示我们应当不受性别刻板印象束缚，故B说法正确； A：说法正确但与题干主旨不符，故A不符合题意； C：女性与男性之间各有各的优势，故C说法错误； D：要积极与异性合作，故D说法错误； 故本题选B。 5. 下列三幅图片共同体现的主题是（ ） A. 行己有耻 B. 止于至善 C. 诚实守信 D. 尊重他人 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对止于至善的认识和理解。 B：图一拾金不昧，是诚实守信的传统美德；图二中给老人让座位，是尊老爱幼的传统美德；图三中扶摔倒老人，是助人为乐的行为，共同主题是止于至善人，故B说法符合题意； ACD：行己有耻 、 诚实守信 、尊重他人均不符合题意，故ACD说法不符合题意； 故本题选B。 6. 表里山河 三晋大地 时间好像偏爱山西这片土地，于是在这里留下了许多它走过的痕迹。小巷深处飘香的清冽汾酒，是时间和酒曲的奇妙相遇；家家户户桌上浓郁的陈醋，是时间与高粱的长久封印；为十四省带去了良夜和暖冬的乌金，是时间给予土地的馈赠。纵跨各个时期的地上建筑，见证着5000年华夏文明走过的痕迹…… 上面是东方甄选山西之行中讲述的关于山西的推介词（节选），作为一名山西的中学生，你看到这段话后油然而生的情感是（ ） A. 责任感 B. 自豪感 C. 胜任感 D. 正义感 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对情感的正确认识。 B：关于山西的推介词让人们更深刻地感受到了山西的文化内涵，让更多人喜爱山西，作为一名山西的中学生会产生强烈的自豪感，B说法正确； ACD：责任感、正义感、胜任感与题意无关，ACD说法与题不符； 故本题选B。 7. 名言警句是中华历史文化精华的积淀，闪烁着智慧的光芒。下列对名言名句的解读正确的是（ ） 选项 名言名包 解读 A 羞恶之心，义之端也 要有知耻之心，学会判断是非善恶 B 日省其身，有则改之，无则加勉 要善于寻找好的榜样，向榜样学习 C 人非草木，孰能无情 生活中，我们无时无刻不在表达着情绪 D 没有规矩，不成方圆 要树立底线意识，做事只要不违法即可 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查行己有耻、止于至善、情感、树立法治意识。 A：“羞恶之心，义之端也”意思是羞耻心就是施行义的开始，告诉我们要有羞耻之心，学会判断是非善恶，A项解读正确； B：“日省其身，有则改之，无则加勉”告诉我们要养成自我省察的习惯，B项解读错误； C：“人非草木，孰能无情”意思是指人不是草木，谁能没有感情，这里的“情”通常指情感而非情绪，C项解读错误； D：“没有规矩，不成方圆”强调做任何事都要遵守一定的规矩、规则，否则无法成功，法律、道德等都是人们生活中的行为规范，做事不仅要遵守法律，还要恪守道德等行为规范，D项解读错误； 故本题选A。 8. 2023年5月30日，神舟十六号成功发射，近年来我国的航天工程快速发展，各部门的研制队伍平均年龄低，有的只有30岁，团队充分发挥总设计师“火车头”作用，队员间相互协作，为建设航天强国作出应有的贡献。这说明（ ） A. 成员越年轻，集体的力量就越强大 B. 个人利益与集体利益是完全一致的 C. 集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果 D. 集体中要发扬个人英雄主义，发展自我 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查集体力量的来源。 C：我国航天工程的快速发展，源于成员之间的相互协作，说明协作中可以实现优势互补，产生强大合力；集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，故C符合题意； A：集体力量来源于成员共同的目标和团结协作，故A说法错误； B：“完全一致”的说法过于绝对了，故B说法错误； D：集体中要发扬团队精神，而不是个人英雄主义，故D说法错误； 故本题选C。 9. 小宇同学是九（5）班的班长，平时在班级工作中任劳任怨，得到了老师和同学们的一致赞誉。后来，当班级荣获“优秀班集体”称号时，他也获得了“优秀学生干部”的荣誉称号。这说明（ ） A. 集体的建设需要每个人作出贡献 B. 集体荣誉是我们共同的利益和荣誉 C. 在集体中承担责任才能获得尊重 D. 我们要不断丰富和发展自己的个性 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查承担责任促进集体和个人成长。 C：题文中的小宇同学自觉承担班级建设的责任，任劳任怨，得到了老师和同学们的一致赞誉。随着集体获得荣誉，他个人也获得了一定荣誉。说明在集体中主动承担责任，既有助于集体的发展，也有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。故C说法正确； ABD：集体的建设需要每个人的智慧和力量，集体中没有旁观者，每个人都是集体的主人。集体荣誉是我们共同的利益和荣誉；在集体中我们可以不断丰富和发展自己的个性。观点正确，但题文未体现。故ABD不符合题意； 故本题选C。 10. 《中华人民共和国爱国主义教育法》于2024年1月1日起施行，以下是某校在宣传这部法律时摘录的部分法律规定。从这些规定可以看出 任何公民和组织都应当弘扬爱国主义精神，自觉维护国家安全、荣誉和利益，不得有下列行： （一）侮辱国旗、国歌、国徽或者其他有损国旗、国歌、国徽尊严的行为； （二）歪曲、丑化、亵渎、否定英雄烈士事迹和精神…… A. 法律是由国家强制力保证实施 B. 法律保护全体社会成员的合法利益 C. 法律对公民和组织起规范、引导作用 D. 法律只对违反法律的人具有普遍约束力 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查法律的作用。 AB：观点虽然正确，但在题文中没有体现，故AB不符合题意； C：爱国主义教育法中对公民和组织弘扬爱国主义精神相关规定，表明法律对公民和组织起规范、引导作用，故C符合题意； D：法律对全体社会成员具有普遍约束力，故D说法错误； 故本题选C。 11. 每逢中考时，下面三幅场景总会上演着： 上述三个场景依次体现对未成年人的特殊保护是（ ） A. 学校保护、家庭保护、政府保护 B. 学校保护、家庭保护、社会保护 C. 学校保护、社会保护、政府保护 D. 政府保护、家庭保护、社会保护 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查保护未成年人合法权益的防线。 B：结合题文材料分析，学校精心准备考场、体现学校保护、家长翘首等待体现家庭保护、出租车爱心送考体现社会保护。故B符合题意； A：出租车爱心送考体现社会保护，未体现政府保护。故A说法错误； C：家长翘首等待体现家庭保护，出租车爱心送考体现社会保护。故C说法错误； D：政府保护是指政府在未成年人保护工作中承担主体责任，学校精心准备考场体现学校保护，未体现政府保护。故D说法错误； 故本题选B。 12. 法律是治理国家的重器，生活离不开法律的规范和保障。下列选项能体现法律区别于其他行为规范的最主要特征的是（ ） A. 小张同学逃课违反学校纪律被学校处分 B. 小王在图书馆大声接电话被公众指责 C. 全国人大常委会通过新修订的《中华人民共和国保守国家秘密法》 D. 人民法院依法判决非法捕猎国家珍稀动物犯罪案件 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查法律的特征。 D：“依法判决非法捕猎国家珍稀动物犯罪案件”体现法律是由国家强制力保证实施的，这是法律最主要的特征，故D符合题意； A：“逃课”是违反校规校纪的行为，故A不符合题意； B：“在图书馆大声接电话”是不道德行为、“受到公众指责”属于道德谴责，故B不符合题意； C：“全国人大常委会通过新修订的保守国家秘密法”体现法律由国家制定或认可的，故C不符合题意； 故本题选D。 第II卷非选择题（共64分） 二、简答题（共4个小题，共30分） 13. 情绪如潮，调控乃舟。驾驭其波，人生之舟方能平稳航行于生活的海洋，领略沿途无尽的风光。 生活案例 调节情绪的方法 小强期中测试成绩不理想，心情很不好，于是独自去足球场踢足球，踢得大汗淋漓。 ① 每当考试坐到考场很紧张时，我就深呼吸并提醒自己：我能做好。 ② 小雯明天要代表学校参加演讲比赛，她在家紧张得站也不是，坐也不是，看完一段喜剧小品后，她逐渐平静下来了。 ③ 晨晨跟同学打招呼，对方没理他，开始他很郁闷，但转念一想：“也许是对方没看见我。”瞬间心情好多了。 ④ （1）请你将上表中的空格内容补充完整。 （2）结合实际谈谈为什么要学会合理调控情绪？ 【答案】（1）①合理宣泄；②放松训练；③转移注意；④改变认知评价。 （2）①情绪的作用非常神奇，它可以激励我们克服困难、努力向上，在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来；②合理调控情绪能保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好；③适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续的负面情绪，则可能危害我们的身心健康；④学会合理调节情绪，有助于我们更好地适应环境，成为情绪的主人。 【解析】 【分析】考点考查：调节情绪的方法、情绪的作用、调节情绪的重要性。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：道德修养。 小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用调节情绪的方法的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：通过踢足球缓解悲伤情绪→可链接合理宣泄。 关键词②：通过深呼吸缓解自己的紧张情绪→可链接放松训练。 关键词③：通过观看喜剧节目缓解自己的紧张情绪→可链接转移注意。 关键词④：当给别人打招呼，别人没回应时，晨晨认为也许是对方没看见我→可链接改变认知评价。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用情绪的作用、调节情绪的重要性的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：为什么要学会合理调控情绪→可链接情绪的作用和调节情绪的重要性。 第三步：整合信息，组织答案。 14. 小星是某校七年级的学生，最近他给学校心理咨询室的老师写了封信，诉说他最近遇到的烦恼，他因同学嘲笑自己个子矮，所以不敢跟同学来往，加上性格内向，导致朋友很少；而且一提到学习，他就打不起精神，上课经常走神；参加集体活动时，他总觉得自己一无是处，躲在墙角一言不发。为此，他深感郁闷，希望得到老师的帮助。 假如你是心理咨询室老师，你将如何给小星回信，对他进行心理疏导？ 【答案】①小星，你好！你不必郁闷，因为受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢，“个子矮“属于青春期正常的生理变化，你要学会正视身体的变化，重视青春的内在美；②建立友谊，你需要开放自己，要敞开心扉，学会主动结交朋友；③你要培养自己对学习的兴趣，掌握科学的学习方法；④你要正确认识自己，善于发现自己的优点，树立自信心，学会悦纳自己，做更好的自己；⑤你可以通过放松训练、转移注意等方法调节自己的情绪；⑥集体的建设需要每个人的智慧和力量，集体的事务需要每个人去分担，你要认识到你也是集体的主人，从自己的实际情况出发，发挥所长，积极参与集体活动。 【解析】 【分析】考点考查：正视自己的生理变化、建立友谊的方法、学会学习、正确认识自己、在集体中担责。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用正视自己的生理变化、建立友谊的方法、学会学习、正确认识自己、在集体中担责的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：因同学嘲笑自己个子矮，所以不敢跟同学来往→可链接正视自己的生理变化。 关键词②：性格内向，导致朋友很少→可链接建立友谊的方法。 关键词③：一提到学习，他就打不起精神→可链接学会学习。 关键词④：觉得自己一无是处→可链接正确认识自己。 关键词③：参加集体活动时，躲在角落→可链接学会在集体中担责。 第三步：整合信息，组织答案。 15. 追光向贤修身 七年级道德与法治教师在讲到《青春有格》时运用了议题式教学，教学过程中，老师展示了以下两个议题的相关内容： 议题一： 议题二：2024年3月22日，安徽合肥一辆小轿车在路口发生侧翻，司机被困车内，马路对面的三名高中生见状，没有丝毫犹豫，立即飞奔向事发车辆，三人合力和路人成功救出被困司机，事后，三名少年默默离开现场。 （1）你认为两则议题要表达的主题各是什么？ （2）老师想要青春的你从行动上去落实以上两个议题，请谈谈你会怎么做？ 【答案】（1）议题一：行已有耻； 议题二：止于至善。 （2）议题一：①行已有耻，我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为；②需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；③真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇；④树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做；⑤更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 议题二：①止于至善，要求我们从点滴小事做起，积少成多，积善成德；②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样；③要求我们养成自我省察的习惯，检视自身的不足，积极调整自己，端正自己的行为；④青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。 【解析】 【分析】考点考查：行己有耻、止于至善。 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力。 核心素养：道德修养、法治观念、健全人格。 【小问1详解】 小问1：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用青春有格的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：议题一中在阅览室旁若无人噪声大、不守秩序把队插；坦胸漏背光脚丫→可链接行己有耻； 关键词②：三名高中生没有丝毫犹豫，立即飞奔向事发车辆，三人合力和路人成功救出被困司机→可链接止于至善。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 本题考查如何做到行己有耻、止于至善，结合教材知识组织答案。 16. 法律保障生活 小华同学在自主学习“法律”的过程中，收集到了以下四幅图片，她感叹道：“法律保障生活，没有法律就没有我们的美好生活。” 请你结合所学知识，为小华的感叹提供理论依据。 【答案】①法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。②法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应当做什么，不应当做什么。③法律也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。④在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。随着我国法治建设不断推进，法律让我们的生活更加美好。 【解析】 【分析】考点考查：法律的作用 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：法治观念 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点：法律保障生活，没有法律就没有我们的美好生活。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：观点正确。 论据①：法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境； 论据②：法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务； 论据③：法律的规范作用； 论据④：法律的保护作用。 第三步：整合信息，组织答案。 三、分析说明题（共12分） 17. 我共建我共享 新学期伊始，班主任作出了一项“重大决定”——按照如下程序制订本班班规。 （1）结合上述材料分析班规制订程序中体现了美好集体的哪些特征？ （2）在大家都积极参与班规制订，为建设美好的集体贡献自己的力量之时，班级中有一部分同学却不愿意参与进来，他们认为“班集体对我并没有什么帮助，我只要做好自己就行了，美好集体的建设跟我没关系，我也不知道该如何去建设美好的集体。”你是如何看待这部分同学的观点的呢？ 【答案】（1）广泛征求意见、表决通过，体现了美好集体是民主的、公正的；制订班规、组成小组，讨论、审议草案等，体现了美好集体是善于合作的。 （2）我不认同这部分同学的观点。理由（1）班集体对我们的帮助很大：①我们是集体中的一份子，集体的力量是强大的，我们可以在集体中涵养品格，也可以在集体中发展个性。②如果我们处在一个美好的集体中，它可以引领我们成长，在美好集体中，我们每个人都能感受到集体的关爱，获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，激发我们拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 （2）美好集体的建设和每个成员都息息相关①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，集体需要我们自主建设、自我管理，需要我们的“自治”精神，主动参与集体建设，积极参加集体活动。②在集体中共同确定愿景和目标，共同商定集体的规则与制度内容，让它凝聚每个人的才华和智慧。③建设美好的集体，我们可以尽力做好自己，遵守规则。④对于班规制订，我们也通过恰当的方式表达自己的意见，积极提出改进建议。⑤心中有集体，识大体、顾大局，坚持集体主义。⑥我们每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。⑦我们要落实于具体的事情里，细心呵护集体荣誉，不做有损于集体利益的事情。 【解析】 【分析】考点考查：集体力量的作用、集体生活的作用、美好集体的特征、美好集体的作用、在集体共建中尽责的要求、承担责任促进集体发展与个人成长。 能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用美好集体的特征相关知识，从说明类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：广泛征求意见、表决通过→美好集体是民主的、公正的； 关键词②：制订班规、组成小组，讨论、审议草案→美好集体是善于合作的； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：读题，提炼辩题。 观点：班集体对我并没有什么帮助，我只要做好自己就行了，美好集体的建设跟我没关系，我也不知道该如何去建设美好的集体； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：观点错误； 论据①：集体力量的作用； 论据②：集体生活的作用； 论据③：美好集体的作用； 论据④：在集体共建中尽责的要求； 论据⑤：承担责任促进集体发展与个人成长； 第三步：整合信息，组织答案。 四、实践探究题（共22分） 18. 校园欺“零”法律护航 针对目前社会中不断曝光的校园欺凌现象，近日，教育部会同公安部、国家消防救援局等部门联合明确：深入实施学生欺凌防治专项行动，对所有中小学校开展一次“起底式”大排查。“校园欺凌”就要奔着问题去，盯着问题改，发现一起，查处一起。面对问题不“撂挑子”、遇到矛盾不“捂盖子”、解决问题不“护犊子”，该批评的要批评，该训诫的要训诫，该依法转入专门学校就读的，绝不能“和稀泥”。治理校园欺凌，推进大排查，坚持早发现、早预防、早控制，用行之有效的机制护航孩子们沐光而行，向阳奔跑。 某校道德与法治教师以这次专项行动为契机，组织学生们分组进行了以“校园欺‘零’法律护航”为主题的项目化学习，活动完成后评选出优胜小组。如果你是该老师的学生，请你也参与其中，完成任务吧！ 阶段一：聚焦任务收集资料 （1）第一小组为了让项目化学习顺利进行，收集了一部分法律、法规。请你也收集几部与项目有关的法律吧！ （2）在收集资料的过程中，很多同学想不明白为什么要针对所有中小学开展“起底式”大排查？请你帮他们解答疑惑。 阶段二：密切合作找出对策 （3）第二小组的同学们看到教育部会同公安部、国家消防救援局等部门联合实施学生欺凌防治专项行动，小组讨论得出了这是对未成年人的一种特殊保护，你认为是哪种特殊保护？ （4）第三小组的同学们经过合作交流，为校园欺“零”撰写了一份倡议书。请你补充完整。 倡议书 保护未成年人是我们每个人的责任，为了做到校园欺“零”，促进未成年人身心健康成长，维护未成年人的合法权益，××中学七年级（2）班全体师生向全社会发出如下倡议： ____ 让我们携手共进，用实际行动反对校园欺凌，远离校园暴力，构建阳光和谐校园，让我们都沐光而行，向阳奔跑！ ××中学七年级（2）班全体师生 2024年6月22日 阶段三：总结收获感悟提升 （5）项目化活动总结阶段，同学们根据前三个小组的成果，进行了分析和整理，总结出了本次活动的最终成果和收获，评选出了优胜小组。请你进行最后的总结性发言。 【答案】（1）《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国民法典》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 （2）①因为中小学学生属于未成年人，未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。②未成年人的生存和发展事关人类的未来，给予未成年人特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。③现在社会上仍然存在着侵犯未成年人合法权益的现象，需要我们对未成年人进行保护。 （3）政府保护。 （4）国家：健全防止校园欺凌和保护未成年人的法律法规，依法净化校园环境；加大对未成年人的监管和保护力度。社会：营造适合未成年人健康成长的环境；加大宣传相关的法律法规；加强社会主义精神文明建设，弘扬社会主义核心价值观，在全社会形成向上向善的良好社会氛围。家庭：落实相关的规章制度，给予孩子最好的保护；以身作则为孩子做好榜样，不要实施家庭暴力；孩子回家后，及时关注孩子的动态；教给孩子应对校园欺凌的方法。学校：开展防范校园欺凌的主题班会；开展心理健康教育，开展多种形式的、有利于未成年人健康成长的活动；在部分重要的场所安装高清摄像头；加强值班巡逻。施暴者：学习法律法规，增强法治观念；依法规范自己的行为；学会与同学友好相处；谨慎交友。受害者：学会保护自己；受到伤害时及时向老师、家长或公安机关寻求帮助；远离易受欺凌的场所。 （5）通过这次活动，让我了解到法律就在我们身边，规范着我们的行为也保护着我们的权益；小组合作中增强了团队意识和能力；培养了社会实践能力；提高了收集、整理、分析资料的能力等。 【解析】 【分析】考点考查：保护未成年人合法权益的法律、对未成年人实行特殊保护的原因 、保护未成年人合法权益的防线、学会自我保护、生活需要法律、法律保障生活。 能力考查：理解、分析和解决问题的能力。 核心素养：法治观念、责任意识。 【小问1详解】 本题考查保护未成年人合法权益的法律，可结合教材知识作答。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用未成年人保护法的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：不断曝光的校园欺凌现象→未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害。 关键词②：沐光而行，向阳奔跑→未成年人的生存和发展事关人类的未来，保护未成年人的合法权益是人类文明和社会进步的应有之义。 关键词③：“校园欺凌”→现实中确实存在侵犯未成年人权益的问题，因此需要加强保护。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体国家，需要运用保护未成年人合法权益的防线相关知识，从理解类习题的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：教育部、公安部、国家消防救援局等部门联合实施、学生欺凌防治专项行动→政府保护； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问4详解】 本题考查防止校园欺凌采取的措施，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 【小问5详解】 本题考查本次活动的总结性发言，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$