欲知大道 必先为史——走进高中历史 课件--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

导 言 课 欲知大道，必先为史 ——走进高中历史 1 历史研究有点像刑警破案……把所有能够掌握到的历史碎片串连拼合起来，最后组成一张相对完整的历史过程图，弄清什么时间、什么地点，发生了什么、发生的经过情形以及原因何在等，从而揭示一个过去不为人知，或者被人误读的历史秘密。 ——史学家 杨奎松 2 目 录 一、何为历史 二、为何学史 三、如何学史 导 言 课 3 壹 何为历史 4 北京冬奥会开幕 俄乌冲突爆发 日本前首相安倍晋三遇刺身亡 苏联最后一任领导人戈尔巴乔夫去世 中共二十大召开 它们是历史吗？ 一、何为历史？ 非 凡 天生尤物非为福 蚌有明珠亦累身 过也 《说文解字》 记事者也。从又持中。中，正也。 《说文解字》 对过往之事的客观记录 历史 history 故事？ historia 希腊语，指调查、研究 历史不仅是指过去事实本身，更指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。 ——葛剑雄（复旦大学） 客观存在 主观学问 历史学：人类发展规律的报告 贰 为何学史 7 二、为何学史？ 慰安妇：日本军队在第二次世界大战征招的随军妓女和被强迫为日军提供性服务的性奴。 据台湾东森新闻网2016年1月19日报道，日本前首相安倍晋三在参议院会议上说，无论从军方或官方资料来看，都无证据证明慰安妇是被强征的。日韩达成的慰安妇协议，不代表日本承认慰安妇制度是战争犯罪，日本政府对于慰安妇的立场并无改变。 外相岸田文雄称，“性奴”这个汇违背事实，不应使用。 日本政府否认日军二战时强征慰安妇，肆意抹灭历史！ 材料说明了什么问题？ 以铜为镜，可以正衣冠； 以人为镜，可以明得失； 以古为镜，可以知兴替。 ——（唐）李世民 欲灭其国，必先去其史。 欲灭其族，必灭其文化。 ——（清）龚自珍 ①借鉴作用（以史为鉴）： 历史经验、教训、规律…… 为现实和未来服务 若一民族对其以往了无所知，此必为无文化之民族，此民族终将无争存于世之力量。 ——钱穆《国史大纲》（1939年写成） ②公民教育的一部分： 树立正确的历史观、世界观、人生观和价值观 （民族认同、文化认同、爱国敬业等家国情怀） 学校的历史课必不可少，而且要学习正确的、全面的历史知识，树立正确的历史观。 ——2019年12月，习近平在澳门濠江中学附属英才学校观摩中国历史公开课后强调 ③能力培养： A.阅读、获取相关信息的能力； B.归纳、总结历史史料的能力； C.分析、比较、综合历史事实的能力； D.历史思维和历史学科核心素养； E.发现、分析并解决现实问题的能力。 辩证、批判、逻辑、创新、逆向…… ④现实需要： A.所有高中学生需要参加学业水平考试（毕业认定之一）； B.历史科是高考中必考科目（物理、历史二选一）； 叁 如何学史 13 非 天生尤物非为福 蚌有明珠亦累身 （2）课堂：听讲+思考+笔记 （1）课前：通读教材——记忆史实、提出预习问题、回答课本问题 （3）课后：复习建构知识网络+背诵要点 目录 单元导语 正文 思考点 学习聚焦 学思之窗 历史纵横 史料阅读 探究与拓展 （4）作业：选择题——每个选项都要有做题痕迹； 材料题——答案要点要在材料中圈画、订正 绘制时空坐标轴 整理思维导图，确立子目-课时-单元逻辑。 【学法指导】 （5）课外：读书、纪录片、博物馆研学、做题…… 三、如何学史？ 天生尤物非为福 蚌有明珠亦累身 三、如何学史？ 时空观念 史料实证 历史解释 家国情怀 唯物史观 1、充分利用教材 时空观念：对事物与特定时间及空间的联系进行观察和分析 地图非常重要！ 巧记时间 夏商与西周，东周分两段。 春秋和战国，一统秦两汉。 三分魏蜀吴，二晋前后沿。 南北朝并立，隋唐五代传。 宋元明清后，皇朝至此完。 《朝代歌》 近代史的事件具体时间要记准 学会画时间轴！！！ 三、如何学史？ 唯物史观：揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法 一、社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在有反作用。 二、生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。 三、经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。 四、社会历史发展的总趋势是前进、上升的 五、人民群众是历史创造者。 豪强地主势力在东汉发展迅速，土地兼并严重，阶级矛盾日益尖锐。184年，张角创立的民间秘密宗教"太平道"在多个地方同时发动起义。起义军头裹黄巾，称“黄巾军”。起义军虽然相继被官军各个击破，但动摇了东汉王朝的统治基础，地方长官趁机拥兵自重，出现了军阀割据局面，东汉政权名存实亡。 ——《纲要（上）》P25 2、学会理解与运用 三、如何学史？ 史料实证：对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法 夫人遗命不许合葬，今衬大莹东安厝，新莹东堑，去秦府君茔西堑伍拾步半 夫妻感情破裂 ？对渣男忍无可忍？ 显庆年间董氏墓志求“石室瘗”； 武周长孙氏墓志“龙门山寺侧为空以安神诞”； 会昌年间苏氏墓志要求不合葬且“必烬吾身”。 答案 :这是佛教信仰的要求 3、史料辨析现真相 三、如何学史？ 史料实证：对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法 “二重证据法”是国学大师王国维的一大创造，其主要内涵是强调用地下出土的实物资料与传统文献相互印证。 实物史料 文献史料 遗址遗物、碑刻、近代的旧照片 档案记录、史书、书信、日记、调查报告、账簿、传单、地方志、家谱 一手史料 二手史料 当事人、亲历者直接记录或留下的资料和遗物、遗迹等 运用第一手史料所作的研究及诠释 3、史料辨析现真相 三、如何学史？ 历史解释：以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判。追溯起源，探究因果，分析趋向，说明影响。 咸亨元年（670年），吐蕃入侵唐朝，唐高宗命薛仁贵为逻娑道行军大总管，率将军阿史那道真、郭待封与五万唐军迎击吐蕃军，以救援归附大唐，被吐蕃入侵的吐谷浑。 战争初期，唐军行至大非川（位于青海省内），将要行军至乌海（今青海海南州兴海县），吐蕃二十万大军攻打唐军辎重粮草部队，郭待封败走趋山，辎重粮草都被土蕃军劫走。 薛仁贵只好率军退守大非川，后唐军大败。薛仁贵于是与吐蕃大将论钦陵约和。 大非川战役 有人云卿乌海城下自不击贼，致使失利，朕所恨者，唯此事耳。 ——《旧唐书》卷83《薛仁贵传》 山有积雪，地有冷瘴，令人气急，不甚为害 ——《通典》卷190《边防典六》 “冷瘴”实指青藏一带的缺氧综合症 在唐朝与吐蕃的战争中，青藏高原特殊的地理气候对双方都产生了重大影响，高山(原)反应是唐军在具有战略意义的大非川战役和青海战役中败北的主要原因之一，也是唐军始终无法对吐蕃腹地形成威胁的重要因素。 其对于古人之学说，应具瞭解之同情，方可下笔。 ——陈寅恪 4、理性客观地分析 三、如何学史？ 那些没有出处的互联网想象史学 叹节气之循环，美君臣之相乐。 ——唐玄宗《端午三殿宴群臣探得神字并序》 喜逢嘉节，端午良辰，献续同欢。 ——敦煌文书S.2200卷《端午相迎书》 大胆地说“端午节快乐”吧！ 4、理性客观地分析 三、如何学史？ 家国情怀：自己国家和民族，乃至整个人类社会前途和命运所表现出来的深情大爱。 苏武牧羊图 傅抱石绘 故宫博物院藏 5、充分利用教材 三、如何学史？ 历史是我们观察世界的一个窗口、一个导览图。普通人也是需要历史这个窗口的，它会让我们热爱生活、保持对万物的好奇与喜悦。就像当我们在各地游玩时，总是联想到课本上的种种，那种亲自印证自己知识的喜悦与热爱让人很感动。 我希望你们也是，尽管现在困在小小的教室里，但一定要记得走出去，在今后的道路中，能去触摸、感受一下真正的“历史”，因此去热爱生活，热爱走过的每一寸土地。 ——历史老师寄语 23 $$