第16课《诫子书》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

《诫子书》说课稿 1、 说教材 1、 选自部编版七年级上册第四单元的第四课，是一篇教读课文。 2、 本课是一篇有道德劝喻意味德家书，是诸葛亮写给8岁儿子诸葛瞻的一封信，既有谆谆的告诫之语，又有殷殷的期盼之情。学习本课，在提高学生文言文水平的同时，也要结合文本，对学生进行道德修养方面的教育。 3、 本单元的主题是“人生之舟”，目的在于试图引导学生初步思考人生问题，学会规划人生，珍爱生命。 2、 说学情 1、 现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。”根据新课改的要求和因材施教的原则，学情分析是教学的基础。 2、 本次的教学对象是七年级的学生，他们是处于学习的过渡期，但是他们在这一时间中言语理解能力和运用能力发展迅速，但学生通过前三单元文言文的学习，也有一定的文言文知识积累，在课堂中可以培养学生利用工具书和课下注释自主学习，概括文章的能力，并且学生刚刚步入新的校园，新的学习阶段应注重引导学生体会“宁静致远，淡泊明志”的深刻内涵，并以此指导自己的学习和生活。 3、 说教学目标、说重难点 根据新课程改革的理念，学生是能动的主体，坚持从“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，制定了以下三个目标： 1、 知识与能力：掌握文言文常用字词的用法和重点词语的含义。 2、 过程与方法：通过反复品读和合作探究，引导学生体会作者情感，把握文章主旨。 3、 情感态度和价值观：体会父亲对儿子的殷切期盼之情，自觉树立远大的人生理想。 重点：掌握理解文章中的字词句，并背诵课文。 难点：理解文中深刻的人生哲理和父对子的殷殷期望。 4、 说教学过程 (1) 导入新课，激发兴趣 用“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”导入，接着说些有关诸葛亮的故事，如三顾茅庐、草船借箭、挥泪斩马谡等。 (2) 初读课文，整体感知 1、 诵读法 a) 一读字音，扫清字音障碍。 b) 二读节奏，把握文章朗读节奏。 c) 听名师范读，多种方式诵读整体感知课文，划分课文节奏。 2、 讲授法 介绍写作背景，作者生平和释题。 (3) 深入研读——自主、合作、探究 1、 结合注释，小组合作翻译全文并积累文言字词。 2、 引导学生在疏通文章大意和字词的基础上，请同学们默读课文，并从中找出作者诸葛亮在这篇《诫子书》中主要观点是什么？ 3、 作者从哪几个方面论证了文章表达的主要观点？ 4、 作者在开头的时候就提出了观点“静以修身,俭以养德”，请问这个“静”的具体含义到底什么？是安静吗？或者你有哪些自己的感悟，请谈谈你的看法。 (4) 总结升华 1、 创设问题情境，链接生活，引导学生思考“如何修身养德”，树立正确的价值观。 2、 总结文章的知识点和人生哲理。 (5) 布置作业 1、 让学生课后以诸葛亮儿子的口吻写一封回信，字数在100——150字之间。 2、 背诵课文。 5、 说板书设计 诫子书 诸葛亮 劝诫 诸葛瞻 书信，一种文体 夫 躁 淫 淫慢则不能励精 静以修身，俭以养德 治学 修身 惜时 学科网（北京）股份有限公司 $$