第3课《雨的四季》课时作业 2024—2025学年统编版语文七年级上册

《雨的四季》课时作业 1、 基础巩固 1. 下列词语中加点字的读音有误的一项是( ) A.花苞(b o) 静谧(m ) B.聚集(j ) 粗犷(ku ng) C.屋檐(y n) 高邈(mi o) D.凄冷(q ) 菜畦(q ) 2. 下列词语的字形有误的一项是( ) A.柔软 畅快 姿容 绵绵如丝 B.浇灌 铃铛 倾诉 争先恐后 C.厌烦 凄冷 飘落 迫不急待 D.斗笠 屋檐 滋润 干净利落 3. 下列句子中,加点的成语使用不正确的一项是( ) A.超市大优惠活动正式开始了,一大早人们就争先恐后地拥进去。 B.时间就像小河里的水,不断向前,永远也不回头。但小时候老觉得时间过得慢,迫不及待地想长大。 C.这鬼天气,真是说变就变,刚才还是艳阳高照,转眼间,瓢泼大雨就淅淅沥沥地下起来了。 D.他说话总是咄咄逼人,叫我们很难接受。 4. 下列句子没有语病的一项是( ) A.当田野染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了。 B.教育局在全县范围内推动了“研学旅行”项目,在丰富学生见闻的同时提升了他们的人文素养。 C.智能设备本来应该是现代社会辅助学习的最佳工具,但在实践中却因使用得当与否而造成了学习障碍。 D.人的一生约有一半左右的时间都在思考,只不过成功者总在思考有意义的事。 5. 下列对文章《雨的四季》的赏析不正确的一项是( ) A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情,感情真挚而浓烈 B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味、雨的性格,将雨写得可感可触、可亲可爱 C.本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描写形象生动,语言优美活泼 D.全文采用“总﹣分﹣总”的结构方式,以对雨的爱恋为线索,先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。 6. 下列句子的排序最恰当的一项是() ①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行,无法分辨谁是受伤害的一方。 ②然后雨势变得小一些了,雾气就散了,那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。 ③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土,因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。 ④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶,暴雨落在青瓦上,溅出的不是水花,是一种灰白色的雾气。 ⑤在接受了这场突如其来的雨水冲洗后,它们开始闪闪发亮,而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。 A.④②①③⑤ B.③②④⑤① C.③②⑤④① D.⑤③②④① 二、 阅读提升 (一)课内阅读 雨的四季(节选) 刘湛秋 ①春天,树叶开始闪出黄青,花苞轻轻地在风中摆动,似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋,那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。这时,整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。真的,只有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿