第16課 ねずみの相談 课件 2024-2025学年初中日语人教版七年级第一册

第十六課　 ねずみの相談　 1 相談 旅行の相談　 買い物の相談 みんなで相談しましょう。 怖い（こわい） 怖い人 怖い話 怖い顔 怖い映画 ねずみは猫が怖い。 あの犬は怖いですね。 3 本当に 本当にきれいな花です。 本当にすばらしい！ 4 むり（無理）① 1.无理。与道理相悖。 無理な話　無理な仕事 2.难以办到，不适合。实行起来困难。 今は無理です。 A2，名 5 もっと もっとどうぞ。 果物をもっと食べましょう。 もっとたくさんください。 もっと安いのはありませんか。 6 考え（かんがえ）⓪ 名词 考える（かんがえる）⓪　他动词 方法を考える。 想法，意见 考え どんな考えですか。 あまりよくない考えです。 おもしろい考えですね。 李佳さんの考えはどうですか。 付ける 手に薬をつけます。 財布に星の絵をつけます。 9 すばらしい この絵は素晴らしいですね。 今日は素晴らしい天気です。 美月さんの歌は素晴らしかったです。 10 もう 1.已经 3.再。还。另外。 もう十時だ。/已经十点了。 もう一ついかがですか。/再来一个怎么样？ 2.快要 もう来ることだ。/快要来了。 もうすこし。/再来点。 11 忙しい 父は仕事が忙しいです。 最近とても忙しいです。 今ちょっと忙しいです。 今日は忙しい一日でした。 12 交际与表达 199页 1.赞成、反对 讨论时，如果赞同别人的意见，可以说：その通りです。 也可以用称赞的方式表示赞同：いい考えですね。 　　　　　　　　　　　　　　素晴らしいですね。 强烈反对（不常用）：だめです。 　　　　　　　　　　だめですよ。 感觉自己能力有限或感觉提议难以实现时：無理ですよ。 2.提醒 遇到危急情况想要提醒别人时，往往用简洁的表达方式 基本词汇：危ない 3.放心 在某种不利的状况出现转机时，我们可以说： ああ、よかった。 もう大丈夫です。 4.拒绝 当我们想要表示拒绝态度时，往往不用强硬的、直接的拒绝方式，而是采用委婉的，含蓄的拒绝方式，同时还要面露难色，并伴有踌躇语气。 私はちょっと…… それはちょっと…… 跟读 ① ① ② ① ～には～がある／いる 「には」助词重叠使用，附在名词后面，表示事物存在的场所或事物的拥有者。不过“Ｎには”有提示主题、强调等功能。 18 私にはかわいい妹がいます。 王さんには子供が3人います。 存在场所 拥有者 和表示场所的「に」用法、意思相同 「は」表示强调 公園には犬がいます。 部屋には人はいません。 この町には大学が三つあります。 ～には～がある／いる 用～には造句 学校　　木　　たくさん　あります。 家　　犬　　います　 教室　　本　　あります 李さん　　　宿題　　　あります 何も食べませんでした。 何も見ませんでした。 誰もいません。 有什么相同点？ 疑问词＋も＋否定 ～も（全部/无例外） 附在疑问代词后面，表示全部、无例外。 与否定表达方式连用时表示全面否定。 与肯定表达方式连用时表示全面肯定。 に/へ/で/と/から/まで…＋も 22 部屋に誰もいません。 先週、どこへもいきませんでした。 この本は誰もわかりません。 どれもみんなすばらしいです。 どちらも難しいです。 どこでも試合を見ることができます。 全面肯定 全面否定 ～も（全部/无例外） ～も（全部/无例外） 教室には　だれも　いません。（教室里什么人都没有。） 昨日は　何も　食べませんでした。（昨天什么东西都没吃。） どちらも　難しくありません。（无论哪个都不难。） どれも　みんな　すばらしいです。（无论哪个都很优秀。） どこでも　試合を　見ることが　できます。（无论在哪里都可以看比赛。） 24 何（　でも　）食べます。 誰（　でも　）います。　　　　　　　　　 疑问词＋でも＋肯定 疑问词＋も＋肯定 更常用 归纳总结 疑问词＋でも＋肯定（疑问词＋も＋肯定） 疑问词＋も＋否定 どれ/どちら＋も＋肯定/否定 26 ～で（数量状态） 数量词/含有数量意义的名词+で 表示动作主体的数量状态 1人で帰りますか。 1人で夕食を食べます。 李さん、日曜日に 2人で買い物に行きませんか。 みんなで歌を歌いましょう。 家族で日本に行きました。 27 用Ｎで造句 昨日　　みんな　　　掃除（そうじ）しました。 わたし　　いつも　　１人　　昼ご飯　　食べます。 日曜日　　母　　２人　　　スーパー　　行きました。 ～も～も（两者都） Ｎも　Ｎも 同类名词。表示两者具有相同的情况 に/へ/で/と/から/まで…＋も 父も母も中国人です。 りんごもいちごも好きです。 李さんも王さんも英語があまり上手ではありません。 空港まで電車でもバスでも行くことができます。 29 ～も～も（两者都） （１）わたしはバナナを食べました。＋わたしはぶどうを食べました。 　　＝わたしはバナナもぶどうも食べました。 （２）昨日，李さんに電話しました。＋昨日，王さんに電話しました。 　　＝昨日，李さんにも王さんにも電話しました。 （３）運動場でその話を聞きました。＋教室でその話を聞きました。 　　＝運動場でも教室でもその話を聞きました。 30 用Ｎも　Ｎも造句 昨天小王鱼和蔬菜都没有吃。 昨天我数学和日语都没有学习。什么都没有学习。 日本和韩国都不怎么远。 家里和学校都不怎么安静。 韓国 ～に（附着点） 表示动作，行为结果的附着场所，最终着落点。 彼はいすに座りました。 かばんを机の上に置きました。 私は本をかばんに入れました。 紙に日本語で「おはよう」を書きました。 帽子に赤い花を付けます。 32 壁（かべ）　　きれい　　絵　　付けます。 かみ　　ねこ　　描きます 机　　本　　置きます ノート　　赤い　ペン　　金魚（きんぎょ）　　描きます 用Ｎに造句 元の寓話（ぐうわ）：ネズミの相談 　　 从前，一个房子里有一只大猫，它抓住了许多偷食的老鼠。一天，老鼠们聚集在一起开会，商量如何对付他们共同的敌人。老鼠们纷纷发表了各自不同的观点。 　　 最后，一只小老鼠站出来，说他想到了一个好主意：“我们可以把一个铃铛绑到猫的脖子上，那样的话，它一旦走近，我们听到铃声就可以马上逃跑。“ 　　 老鼠们都赞同这个提议，然而一只聪明的年长老鼠站出来说：“这个想法的确不错，但是谁去把铃铛绑到猫脖子上呢？”老鼠们面面相觑，没有谁敢吭声了。 374292.0 $$