第四单元 A卷·提升卷-2024-2025学年八年级语文上册单元速记·巧练（湖北专用）

第四单元 （A卷·提升卷） （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（20分） 阅读下列语段，完成1-3题。 第四单元的散文，向我们展示了丰富多彩的自然景象和社会生活。 朱自清面对满院狼藉，簌簌落泪，父亲的坚韧慈爱给予他温暖和安慰；白杨树②倔强挺立在西北高原，展现出树中伟丈夫不折不挠的精神；个体有限的生命虽然最终会随时间消逝，整个宇宙的生命却永不凋谢；汪曾祺热爱生活，将生活中真实而美好的东西通过诗意的语言展现给读者，用美食抚平生活的褶皱……这些充满美感的作品绝非妙手偶得，而是经过反复捶练的语言的精华。 它们反复告诉我们，自然与生命都是美好的，只要不得不面对苦难我们也要心存感激，因为，生命，是一种站起来的姿态，是一种 的境界，一种 的气概，一种 的精神，一种 的美丽。如果生命是月亮，我们爱的不是那些冷硬的岩石，而是那在静夜里恣意绽放的鲜活明艳的蔷薇。 1．选文加点字注音正确的一项是（   ）（2分） A．jué   náo   zhé   zī B．juè   ráo   zhě   zì C．juè   ráo   zhé   zī D．jué   náo   zhě   zì 2．结合语境，将下列词语填入横线处，顺序恰当的一项是（   ）（2分） A．凛然  昂然  超然  嫣然 B．超然  凛然  昂然  嫣然 C．凛然  超然  嫣然  昂然 D．超然  昂然  嫣然  凛然 3．关于文中画波浪线句子的修改，最恰当的一项是（   ）（2分） A．谓语和宾语搭配不当，应该把“告诉”改为“告诫” B．顺序不当，应当将“自然”和“生命”互换位置 C．否定失当，应当把“不得不”改为“不” D．关联词搭配不当，应当把“只要”改为“即使” 【答案】1．D 2．B 3．D 【解析】1．本题考查字音。 倔强：jué jiàng，形容性情刚强不屈，不肯轻易低头。 不折不挠：bù zhé bù náo，比喻意志坚强，无论受到多少次挫折，毫不动摇退缩。 褶皱：zhě zhòu，指岩石层面、矿物颗粒表面或地壳表面因受力发生的弯曲而显现的凹凸不平的现象。 恣意：zì yì，放纵，任意。一般指不顾一切，由着自己的性子（去做）。 故选D。 2．本题考查词义辨析。 超然：形容超出一般，不受拘束或不受世俗影响。 凛然：形容威严、庄重或令人敬畏的样子。 昂然：形容精神振奋、气概不凡的样子。 嫣然：通常用来形容女子美好的笑容，也可以引申为美好、动人的样子。 第一空：与“姿态”相搭配。超然表示超出寻常，不受拘束，与“姿态”搭配，更能体现一种超凡脱俗、高远的形象。因此，第一空应选“超然”。 第二空：与“境界”相搭配。凛然表示令人敬畏、严肃的神态，与“境界”搭配，可以形容一种高远、庄严的境界。因此，第二空应选“凛然”。 第三空：与“气概”相搭配。昂然表示高傲、气势不凡的样子，与“气概”搭配，更能体现一种坚强不屈、威武雄壮的气势。因此，第三空应选“昂然”。 第四空：与“精神”相搭配。嫣然虽然是形容女子笑容美好的词语，但在这里可以引申为美好、动人的精神。与“精神”搭配，可以形容一种温柔、美好的精神状态。因此，第四空应选“嫣然”。 故选B。 3．本题考查病句的辨析和修改。 “只要”通常用于表示某种条件满足时，就会有某种结果。但在这里，“只要不得不面对苦难我们也要心存感激”中的“只要”并不恰当，因为它给人一种只要有苦难就必然要心存感激的强制感。而“即使”则更适用于表达在某种极端或不利的情况下也要如何如何的意思。因此，将“只要”改为“即使”更符合句子的原意，即即使在不得不面对苦难的情况下，我们也要心存感激。 故选D。 4．默写。（8分） 古代文人墨客对“树”向来慷慨，不曾吝啬自己的笔墨。白居易《钱塘湖春行》中“ ， ”表现了早春莺争树，燕衔泥，无限生机在其中；崔颢《黄鹤楼》中“ ， ”表现了阳光明媚，草木葱茏，一片盎然之景；王绩《野望》中“ ， ”表现了秋日黄昏，山林尽着秋色；刘祯《赠从弟（其二）》中“ ， ”表现了谷风虽猛烈，青松犹挺立。 【答案】 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 树树皆秋色 山山唯落晖 亭亭山上松 瑟瑟谷中风 【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：莺、燕、啄、萋、鹦鹉洲、唯、落晖、瑟。 江畔中学拟开展“互联网与生活”的综合性学习活动，请你完成相关任务。 5.为消除部分同学的网瘾，学校开展了丰富多彩的“阅读经典”活动。一位网瘾少年受益匪浅，他通过阅读经典名著，转移了对网络的依赖，增长了见识，陶冶了情操。于是，他准备拟一副对联，上联已拟好：沉迷网络误学业。请你对出下联。 （3分） 下联： 6.网络时代，我们都喜欢给自己取个网名，以便与人交流。一个好的网名，既要展示自己独特的个性，又要体现高雅的志趣。请你给自己取一个别致的网名，并说说它的由来和含义。（3分） 网名： 由来和含义： 【答案】5示例：阅读名著长见识。 6. 网名：柳暗花明； 由来及含义：出自陆游《游山西村》：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”比喻人们在处于困境、遭遇挫折时，经过一番努力，又有了新的出路、新的天地。表现了对未来生活充满乐观与自信。“悠然见山”表示自己恬淡的志趣。 示例：网名：凝眉。由来和含义：出自《红楼梦》“枉凝眉”一词。表现自己对《红楼梦》一书的喜爱；凝眉又有皱眉头的意思，皱眉头是思考的一种状态，表明自己凡事喜欢独立思考。去掉“枉”字，蕴含对自己的思考充满了期待和信心。 【详解】5.本题考查拟写对联的能力。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 上联“沉迷网络误学业”中“沉迷网络”与“误学业”均为动宾短语，末字“业”为四声，为仄声；“误学业”是“沉迷网络”的后果（结果）； 联系题干“一位网瘾少年受益匪浅，他通过阅读经典名著，转移了对网络的依赖，增长了见识，陶冶了情操”可知，阅读使网瘾少年受益匪浅，可拟写下联为“阅读经典长学识”，其中“阅读经典”“长学识”均为动宾短语，末字“识”为二声，为平声，符合对联“仄起平收”的原则，“长学识”是“阅读经典”的意义。 6.本题考查语言表达。开放性试题，答案不唯一。 示例：网名：挑灯看剑 由来和含义：出自辛弃疾《破阵子》“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”。诗句的含义是：诗人渴望为国杀敌，醉里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了当年的营垒，我使用这个网名，因为我希望自己能像辛弃疾一样为国所用，实现自己的梦想。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成7-8题 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘？ 7．颔联“_________________”“_______________”从时间长、空间广两方面写了春光无处不在。（2分） 8．颈联的“知”运用了_______________手法，表现出作者________________。（2分） 【答案】7． 连三月 绝四邻 8．示例：“知”运用了拟人的修辞方法，赋予鱼以人的情态，生动描绘出鱼在水中嬉戏，仿佛感知到春天已至，一派生机勃勃的景象。表现出作者沉醉山水的轻松愉悦之情。 【解析】7．考查诗歌赏析。 颔联“连三月”“绝四邻”从时间长、空间广两方面写了春光无处不在。 8．考查诗句赏析。“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”意为：鸟在村里飞翔，人们便感觉到天亮了；鱼在水中嬉戏，是因为它知道春天来了。“知”字运用了拟人的手法，把水中游鱼人格化。水中的鱼儿仿佛知道了春天的到来，于是在水中快乐的嬉戏，展现了春天生机勃勃的画卷。联系作者感情可知，鱼儿知春来，作者看到水中游鱼，自然也能感觉到春来，作者写鱼的欢悦，也是写自己看到春天的美景，沉醉于自然美景中的轻松愉悦之情。 阅读【甲】【乙】文言文选段，完成9-13题。 【甲】夜登华子冈，辋水沦涟①，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂②，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默③，多思曩昔④，相与赋诗，步仄径，临清流也。 当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦⑤出水，白鸥矫翼，露湿青皋⑥，麦陇朝雊⑦，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者⑧，岂能以此不急之务相邀。然是中有深趣矣！ （选自王维《山中与裴秀才迪书》，有删改） 【注释】①沦涟：泛起涟漪；②舂：这里指捣米；③静默：这里指入睡；④曩昔：从前；⑤鲦：一种细而长的淡水鱼；⑥青皋：青草地；⑦雊：野鸡；⑧天机清妙：性情高远。 【乙】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 9．请用“／”标出下面句子的停顿。（标两处）（2分） 岂 能 以 此 不 急 之 务 相 邀 10．解释下列句中加点的词。（2分） （1）相与赋诗         （2）然是中有深趣矣   （3）夕日欲颓         （4）晓雾将歇         11．用现代汉语翻译下列句子。（2分） 轻鲦出水，白鸥矫翼。 12．请结合语境，分析【甲】文中划线句的作用。（4分） 13．【甲】【乙】两文都是写给朋友的书信，都写了山川美景，请说说两篇文章表达的思想感情有何异同？（4分） 【答案】9．岂能/以此不急之务/相邀 10. 共同，一起 这 坠落 消散 11．轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟张开翅膀。 12．比喻，写深巷中的狗叫声如豹子的叫声一般洪亮，以声衬静，衬托夜晚村庄的寂静，表现作者欣赏美景时的悠闲、恬静。 13．同：两篇文章都表达了作者对自然美景的喜爱之情； 异：甲文作者邀请朋友来山中同游，委婉地希望他淡泊名利，回归自然；乙文借写对谢灵运的钦慕，表达了归隐林泉，寄情山水的志趣。 【解析】9．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：难道我能把你邀请来游山玩水吗？“岂能”是反问词，“以此不急之务”是介宾结构，“相邀”是谓语，据此断句为：岂能/以此不急之务/相邀。 10．本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 ①句意为：你与我搀着手吟诵诗歌。相与：共同，一起。 ②句意为：而这当中有很深的旨趣啊！是：这。 ③句意为：夕阳快要落山的时候。颓：坠落。 ④句意为：清晨的薄雾将要消散的时候。歇：消散。 11．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 重点词语有：轻：轻捷；出：跃出。 12．本题考查句子理解。结合甲文“村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默”可知，“深巷寒犬，吠声如豹”写深巷中狗叫，叫声像豹叫一样，运用比喻修辞，以动衬静，衬托冬夜的寂静，表现作者欣赏美景时的悠闲、恬静。 13．本题考查主旨把握。结合两文内容可知，甲文通过描述石门山清幽秀美的风景，体现作者乐山乐水的文人之气及隐居避世的高洁志趣、隐逸情怀，享受无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；乙文通过描述山川之美，反映了作者娱情山水的清高思想。所以两文都抒发了作者热爱美丽的大自然和避世退隐的高洁情趣。根据甲文内容，结合“然是中有深趣也”可知，选文表达了作者委婉希望朋友淡泊名利，回归自然的用意。乙文通过前面景物的描写及“实是欲界之仙都”一句可以体会出作者对山川之美的热爱和隐逸情怀。 【点睛】参考译文： 【甲】夜色中登上华子冈，见辋水泛起涟漪，水波或上或下，水中的月影也随同上下。那寒山中远远的灯火，火光忽明忽暗在林外看得很清楚。深巷中狗叫，叫声像豹叫一样。村子里传来舂米声，又与稀疏的钟声相互交错。这时，我独坐在那里，跟来的仆人已入睡，多想从前你与我搀着手吟诵诗歌，在狭窄的小路上漫步，临近那清澈流水的情景。 等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景更可观赏，轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟张开翅膀，晨露打湿了青 草地，麦田里雉鸡在清晨鸣叫，这些景色很快就来了，（您）能和我一起游玩吗？如果你天性不是与众不同的话，难道我能把你邀请来游山玩水吗？而这当中有很深的旨趣啊！ 【乙】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 阅读下面文章，完成14-16题。 播下热爱劳动的种子 ①劳动，可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。近年来，教育系统全面加强劳动教育，大中小学普遍设立劳动教育必修课程。一些学校的劳动课受到社会关注、学生欢迎，反映了人们对于劳动教育价值的认同，也体现了对于高质量劳动课的需求与期待。这种共识与期待，启发教育者不断优化育人方式，切实上好劳动课。 ②让学生收获满满的劳动课，一个共同特点是注重实践。劳动教育强调身心参与，注重手脑并用，让学生面对真实的任务情境，亲历实际的劳动过程。一堂好的劳动课，就是要让学生动手实践、出力流汗，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己。就拿烹饪来说，根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，各年级学生有不同的实践任务，例如：1-2年级从择菜、洗菜学起，可以剥毛豆、做水果茶，7-9年级要能设计一日三餐的食谱、独立完成3-4道菜。循序渐进，做中学、学中做，方能取得实效。 ③注重实践，就意味着不能停留在口头上“喊”劳动、课上“听”劳动、课外“看”劳动。要切实保证每一个学生都有必要的劳动实践经历，避免走过场。 ④一堂好的劳动课，还要注重教育效果。劳动是手段，育人是目的。劳动教育不是单一、机械的劳动技能训练，不是简单的知识讲解，而是要帮助学生树立正确的劳动观念、形成必备的劳动能力、养成良好的劳动习惯和品质、培育积极的劳动精神。既要防止坐在教室里讲劳动，也要避免“有劳动无教育”的现象。 ⑤劳动课上，挥锹铲土、提水浇灌的过程中，要让学生体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”；一针一线、耐心缝补的细节里，要让学生学会认真专注，眼到手到心到。教师应把握好讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、榜样激励等劳动教育的关键环节，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。 ⑥上好劳动课，也对课程实施能力提出了更高要求，需要学校、家庭、社会共同努力。如何根据学生年龄特点科学设计劳动课程，师资是否充足，场地如何建设，安全保障如何强化，家长能否言传身教……要整合各方面力量，解答好这些问题，把劳动教育水平提上去。 ⑦生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。好的劳动教育让人终身受益。河南的一所乡村小学，学校虽小，但百草园、农耕馆等教育资源丰富，劳动教育开展得有声有色。校长说，孩子们渐渐长大，会升入不同的学校、奔向不同的远方，希望在村小学习的劳动课能为他们带来美好回忆，也为其成长打下坚实基础。 ⑧播下热爱劳动的种子，学生们长大后，在生活中能为自己和家人烹饪一桌好菜，懂得洒扫应对；走上工作岗位，能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，用勤劳的双手创造美好人生。而实现这样的育人目标，要把当下的一堂堂劳动课上好。 （选自（《人民日报》，2024年4月21日，有删改） 14．下列说法最符合文意的一项是（   ）（2分） A．劳动教育就是要加强学生的劳动技能训练，让学生获得一定的劳动技能。 B．一堂好的劳动课，就是让学生动手实践，出力出汗，通过播种希望，收获了果实，磨炼意志，锻炼自己，还要注重劳动效果。 C．只需要学校要按照《义务教育劳动课程标准2022年版》安排好各年级的课程，确保开足课时，就能上好劳动课， D．注重实践，要做好三方面的工作，课前做好宣传、课上要认真听讲，课外注意观察。 15．小文所在学校开展“走进田间”劳动教育实践活动。临近中考，他担心参加活动影响学习，不愿意参加。假如你是他的好朋友，请结合选文内容，劝他参加此次活动。（3分） 16．“一日生活皆是教育”。劳动课程是必修课，请你结合你的学习和生活实际，学校可以开设哪些有意义的劳动课呢？（2分） 【答案】14．B 15．①小文，别担心，参加活动不仅不影响中考学习，还会给你带来不少帮助呢；②劳动活动可以增强我们的体质，劳逸结合，让我们学习更加有效；③还可以锻炼我们的动手能力、专注能力、训练思维能力；④劳动更可以磨炼意志、锻炼自己，养成良好的习惯和品质。 16．①种植课，种植葱姜蒜和蔬菜等植物，可以帮助家里老人；②收纳整理课，可以收拾自己的书包、书桌、房间以及教室等；③烹饪课，父母不在家时，可以自己煮饭、炒菜。 【解析】14．本题考查理解材料内容。 A.结合第④段“劳动教育不是单一、机械的劳动技能训练，不是简单的知识讲解，而是要帮助学生树立正确的劳动观念、形成必备的劳动能力、养成良好的劳动习惯和品质、培育积极的劳动精神”可知，劳动教育还要帮助学生树立正确的劳动观念、形成必备的劳动能力、养成良好的劳动习惯和品质、培育积极的劳动精神，本项的“劳动教育就是要加强学生的劳动技能训练，让学生获得一定的劳动技能”说法片面，不正确； C.结合第②段“让学生收获满满的劳动课，一个共同特点是注重实践。劳动教育强调身心参与，注重手脑并用，让学生面对真实的任务情境，亲历实际的劳动过程。一堂好的劳动课，就是要让学生动手实践、出力流汗，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己”可知，一堂好的劳动课，就是要让学生动手实践、出力流汗，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己，并非是“确保开足课时，就能上好劳动课”，此说法绝对； D.结合第③段“注重实践，就意味着不能停留在口头上‘喊’劳动、课上‘听’劳动、课外‘看’劳动。要切实保证每一个学生都有必要的劳动实践经历，避免走过场”可知，本项的“注重实践，要做好三方面的工作，课前做好宣传、课上要认真听讲，课外注意观察”说法片面； 故选B。 15．本题考查劝说题。要结合文章内容谈劳动教育实践活动的意义。 如结合第①段“劳动，可以树德、可以增智、可以强体、可以育美”，第②段“一堂好的劳动课，就是要让学生动手实践、出力流汗，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己”，第④段“帮助学生树立正确的劳动观念、形成必备的劳动能力、养成良好的劳动习惯和品质、培育积极的劳动精神”，第⑧段“播下热爱劳动的种子，学生们长大后，在生活中能为自己和家人烹饪一桌好菜，懂得洒扫应对；走上工作岗位，能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，用勤劳的双手创造美好人生”来谈。 示例：小文，我理解你想全力迎接中考的心情，但是，参加活动也是必要的，它不仅不会影响我们学习，还有很多好处呢！劳动活动可以提高我们的动手能力，而这个是有益于我们大脑的活动的；劳动活动还可以让我们强身健体，这样可以很好地应对我们紧张的学习任务；还可以让我们养成良好的品质，如面对困难敢于面对的精神。你说呢？ 16．本题考查拓展能力。 结合学习和生活实际来谈设置的劳动课。 示例：①种植课，通过在学校设立小型农场或花园，‌让学生参与种植、‌收割等农业活动，学习种植的技能。‌②烹饪课，在劳动课程中加入烹饪和营养教育，‌让学生在实践中学习如何准备食物和均衡饮食，可以学会照顾家人。‌③编织、‌陶艺课，通过组织学生学习编织、‌陶艺等传统手工艺，‌传承和弘扬传统文化。‌ 阅读下面的文章，完成17-20题。 一块创可贴 ①这天，牛牛放学回家，一边走一边玩游戏机，在转过西街的街角时，猛地一下把一位老奶奶撞倒了。老奶奶仰面躺在地上，一看是个小孩，苦笑着责怪道：“还愣着干啥，把奶奶扶起来呀！”牛牛这才缓过神来，连忙蹲下来扶老奶奶。牛牛发现老奶奶的右手正滴着鲜血，不由得惊叫起来：“老奶奶，您的手受伤了！”老奶奶这才注意到……老奶奶皱皱眉，牛牛后悔地哭了：“老奶奶，都怪我不好，对不起！我家里有创可贴，我马上拿来给您止血！”老奶奶一听这话，眉头一下子舒展开了，笑着说：“看你这顽皮蛋子，能认错，能道歉，这点倒值得表扬！我只是受点小伤，你不用回家拿创可贴了！”不料牛牛撅起小嘴，执拗地说：“不！我闯了祸就得负责任！我家就住在前面的桂花小区，老奶奶您等着我！” ②牛牛跑回家喘着粗气说：“爸爸妈妈，我把一位老奶奶撞伤了！”牛牛爸妈一听大惊失色，马上停下手中的活计，异口同声地问：“怎么回事？”牛牛擦擦额头的汗，把事情的来龙去脉大致讲述了一遍。牛牛爸妈脸色凝重地对看一眼。牛牛爸追问：“是在西街的街角撞倒的吗？”牛牛点点头。牛牛妈追问：“当时没有其他人看见吗？”牛牛点点头。牛牛爸妈这才放下心来。牛牛爸说：“那个地方没有监控，又没有人看见，牛牛你就当这事没有发生吧！”牛牛一听急了，反驳道：“怎么可能没有发生？老奶奶还等着我拿创可贴回去贴伤口呢！”牛牛妈一听责骂道：“你这小笨蛋，拿什么创可贴？要是老奶奶讹上我们家，可就惨了！不准去！”牛牛拿着创可贴，犹豫着还是想出门。被牛牛爸一把拉住了。牛牛没办法，只得赌气躺在床上，不搭理爸爸妈妈…… ③从第二天开始，牛牛妈担负起接送牛牛上学的任务。跟以往上学大不同的是，这回彻底改变了路线，绕了很大一个圈，距离撞倒老奶奶的那条街远远的。一个星期下来平安无事，牛牛爸妈的心像卸下了千斤重担，终于松了一口气。 ④感觉风险期已过，牛牛妈正准备不再接送牛牛上学时，邻居却带给她一个惊人的消息。邻居说，桂花小区来了个老太婆，说要找一个不知名的小孩。牛牛妈把这事赶紧告诉牛牛爸。牛牛爸懵了，喃喃道：“哟，这老奶奶能耐还挺大啊！不过她是怎么找到这个小区的？”牛牛站出来承认：“是我告诉老奶奶我住在桂花小区的！”牛牛爸一听气得要扬巴掌，被牛牛妈止住了。牛牛很委屈，赌气躺在床上睡午觉…… ⑤牛牛被妈妈从噩梦中叫醒。牛牛看见爸爸妈妈已经收拾好东西，准备出门。牛牛疑惑地问：“爸爸妈妈，我们这是要去哪里呀？”牛牛妈小声回答：“我们搬到城东的舅舅家去住一段时间，免得老奶奶来找我们家的麻烦！”牛牛不情愿地收拾好书包，跟着爸爸妈妈走出门。 ⑥刚到小区楼下，牛牛就看见被他撞倒的老奶奶。牛牛奔跑上去，关心地问道：“老奶奶。您的伤好了吗？”然后又指着爸爸妈妈迫不及待地解释：“不是我说话不算数，是爸爸妈妈不让我给您送创可贴的！”牛牛此话一出，牛牛爸妈脸色大变，但又不好躲开，只好尴尬地上前打招呼。 ⑦老奶奶抚摸着牛牛的头，欣慰地说：“你果真是个好孩子，奶奶没有看错你。奶奶这次来找你，没有其他的，只是想来看看你，想亲口告诉你两件事：第一是人要讲诚信，说话要算数；第二是走路不要玩游戏机，不安全。”牛牛认真地点点头，说：“老奶奶，谢谢您，我懂了，我记住了！”说完从书包里拿出创可贴，拉着老奶奶右手拇指，创可贴轻轻贴上。老奶奶和牛牛都笑了，因为老奶奶右手拇指上的伤口，早已经好了！ ⑧看着这一幕，牛牛爸妈的脸红了…… 17．如何理解选文题目“一块创可贴”的含义？（3分） 18．请结合选文内容概括牛牛的主要性格。（答出两点即可）（3分） 19．在记叙文中经常会运用欲扬先抑、借景抒情、托物言志、对比等表现手法，选文主要运用了哪种表现手法？举例分析其所起的作用。（3分） 20．选出下列对选文内容理解有误的一项（   ）（3分） A．从选文②段的内容来看，运用了插叙的叙述方式。 B．选文第⑦段画线句子中，运用“拿、拉、贴”几个连续动词，生动形象地写出了牛牛为老奶奶贴创可贴的经过。 C．选文结尾句写出了牛牛爸妈为自己“以小人之心度君子之腹”的行为而感到羞愧。 D．选文中刻画了一位宽容、执着、不乏幽默感的老奶奶形象。 【答案】17．既指牛牛给老奶奶受伤的拇指上贴的创可贴，又指牛牛和老奶奶用善良的品德医治牛牛爸妈的自私的一剂良药贴。 18．勇于承担责任：撞了老奶奶后，如实告诉了爸妈，坚决反对爸妈隐瞒事实和逃避责任；善良：撞了老奶奶后，认错、道歉，主动回家拿创可贴来包扎老奶奶受伤的手。 19．对比。将牛牛勇于承担责任与爸妈逃避责任进行对比，突出地表现（赞美）了牛牛的善良与担当的品质。 20．A 【解析】17．本题考查标题理解。 结合①段“牛牛后悔地哭了：‘老奶奶，都怪我不好，对不起！我家里有创可贴，我马上拿来给您止血！’”，②段“牛牛一听急了，反驳道：‘怎么可能没有发生？老奶奶还等着我拿创可贴回去贴伤口呢！’牛牛妈一听责骂道：‘你这小笨蛋，拿什么创可贴？要是老奶奶讹上我们家，可就惨了！不准去！’牛牛拿着创可贴，犹豫着还是想出门”等内容可知，“一块创可贴”表明指的是实物，即牛牛准备拿给老奶奶用于止血的创可贴，是牛牛勇于认错、承担责任的具体表现。 结合⑦段“老奶奶抚摸着牛牛的头，欣慰地说：‘你果真是个好孩子，奶奶没有看错你。奶奶这次来找你，没有其他的，只是想来看看你，想亲口告诉你两件事：第一是人要讲诚信，说话要算数’”，⑧段“看着这一幕，牛牛爸妈的脸红了……”等内容可知，通过“一块创可贴”引发的一系列故事，展现了牛牛的纯真和担当，也揭示了大人在面对责任时的复杂心态，最终在老奶奶的教诲下，大人们也意识到了自己的错误，“一块创可贴”深层含义指牛牛和老奶奶用善良的品德医治牛牛爸妈的自私的一剂良药贴，它成为了检验人性善恶和诚信与否的试金石。 18．本题考查人物形象。 结合①段“牛牛后悔地哭了：‘老奶奶，都怪我不好，对不起！我家里有创可贴，我马上拿来给您止血！’”可知牛牛撞了老奶奶后，主动承认错误向老奶奶道歉，可见其善良真诚；结合第②段“牛牛一听急了，反驳道：‘怎么可能没有发生？老奶奶还等着我拿创可贴回去贴伤口呢！’牛牛妈一听责骂道：‘你这小笨蛋，拿什么创可贴？要是老奶奶讹上我们家，可就惨了！不准去！’牛牛拿着创可贴，犹豫着还是想出门”等内容可知，牛牛如实告诉了爸妈，坚决反对爸妈隐瞒事实和逃避责任，由此可见其勇于承担责任，富有正义感。 19．本题考查表现手法及作用。 结合①段“牛牛后悔地哭了：‘老奶奶，都怪我不好，对不起！我家里有创可贴，我马上拿来给您止血！’”第②段“牛牛爸说：‘那个地方没有监控，又没有人看见，牛牛你就当这事没有发生吧！’”可知，牛牛撞倒老奶奶后，执意要回家拿创可贴为老奶奶止血，体现了他的诚实和责任心。故首先明确：选文主要运用了对比的表现手法。 文中将牛牛勇于承担责任、讲诚信，与牛牛父母企图逃避责任、不讲诚信形成鲜明对比。牛牛父母却担心被讹诈，不让牛牛去送创可贴，甚至想搬家躲避，这种对比突出了孩子的纯真善良和大人的世故自私。通过这种对比，更鲜明地展现出孩子内心的纯洁和大人在面对问题时的复杂心态，也更加凸显了文章的主题，即倡导人们要像孩子一样坚守诚信，勇于承担责任。同时，这种对比也增强了文章的戏剧性和感染力，引发读者对人性和道德的思考。 20．本题考查内容理解辨析。 A.有误，选文第②段是按照时间顺序和事件发展的逻辑，依次叙述了牛牛回家向父母讲述撞倒老奶奶的事情经过以及和父母的对话，这属于顺叙，而非插叙； 故选A。 阅读下列名著选段，完成21-24题。 选段一  行者道：“我将扇子扇了一下，火光烘烘；第二扇，火气愈盛；第三扇，火头飞有千丈之高。若是跑得不快，把毫毛都烧尽矣！”八戒笑道：“你常说雷打不伤，火烧不损，如今何又怕火？”行者道：“你这呆子，全不知事！那时节用心防备，故此不伤；今日只为扇息火光，不曾捻避火诀，又未使护身法，所以把两股毫毛烧了。”沙僧道：“似这般火盛，无路通西，怎生是好？”八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方、南方、北方，俱无火。”又问：“那方有经？”八戒道：“西方有经。”三藏道：“我只欲往有经处去哩！”沙僧道：“有经处有火，无火处无经，诚是进退两难！” （节选自《西游记》） 选段二  二十四个小时，它体色变化，成了一个漂亮的小黑蟋蟀，乌黑的颜色可与成年蟋蟀一争高下。原先的灰白色只剩下一条白带围着胸前，宛如牵着婴孩学步的背带。它十分敏捷，用它那颤动着的长触须在探查周围空间；它奔跑，蹦跳，开心得很……四月过完，蟋蟀开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草窠窠里都有一只在歌唱。我很喜欢把蟋蟀列为万象更新时的歌唱家之首。地上的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其淳朴的声音与万象更新的质朴欢快又是多么和谐呀！ （节选自《昆虫记》） 21．选段一画线句表现出唐僧哪些形象特征？（2分） 22．《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。请结合选段二举例说明。（2分） 23．“精读”时我们往往会在文本的矛盾处、反常处生发出有价值的问题。请阅读选段二，参照示例，提出你的问题。（2分） 示例：《西游记》中猪八戒一遇到困难就嚷嚷着散伙，却为何一直跟着师父西天取经？ 24．下列对相关名著的表述正确的一项是（   ）（2分） A．《骆驼祥子》描写了一个普通人力车夫的一生，反映了鲁迅对底层劳动人民生存状况的关注和同情。 B．《儒林外史》中有贯穿全书的中心人物和主要情节，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。 C．《大堰河——我的保姆》抒发了艾青对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。 D．《简·爱》以第三人称讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。 【答案】21．坚定执着、不畏艰难险阻。 22．本书中，作者将专业知识与人生感悟融于一炉，娓娓道来。作者在书中描写了昆虫的外形、成长、本能、习性等科学知识。如：二十四小时，体色变化，成了一个漂亮的小黑蟋蟀。胸前只剩下一条白带围在胸前；而且作者在描述中洋溢着本人对生命的尊重与热爱。如：写蟋蟀淳朴的叫声与万象更新的质朴欢快的和谐。在作者朴素的笔下，一部严肃的学术著作如优美的散文，人们不仅能从中获得知识和思想，而且阅读本身就是一次独特的审美过程。 23．示例：孙悟空天不怕，地不怕，敢一闹海龙王，二闹地狱府，三闹天宫，并且还和佛祖打赌。他天不怕、地不怕，为何他一次次忍受冤屈，一路护送唐僧去取经呢？（言之有理即可） 24．A 【解析】21．本题考查人物形象。 根据选段一“三藏道：‘那方无火？’”“八戒道：‘东方、南方、北方，俱无火。’”“八戒道：‘西方有经。’”“三藏道：‘我只欲往有经处去哩！’”可知唐三藏取经坚定执着、不畏艰难险阻。 22．本题考查名著阅读的鉴赏。 这部书熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。根据选段二“二十四个小时，它体色变化”“原先的灰白色只剩下一条白带围着胸前”“四月过完，蟋蟀开始歌唱，先是一只两只”，这部分内容介绍了蟋蟀的外形、成长、本能、习性等科学知识；根据选段二“每个草窠窠里都有一只在歌唱。”“我很喜欢把蟋蟀列为万象更新时的歌唱家之首。”“地上的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其淳朴的声音与万象更新的质朴欢快又是多么和谐呀！”可知作者在写蟋蟀的叫声时，充满文学性，流露出本人对生命的尊重与热爱。读者阅读这部书，不仅可以遨游在科学知识的海洋里，还能沉浸于独特的审美世界。 23．本题考查名著阅读感悟。开放性试题，可围绕“文本的矛盾”，提出具有思考性的问题，表达言之有理即可。 示例：唐僧师徒一路西天取经，征途十万八千里，历经九九八十一难。师徒四人共患难，情谊非同一般。为何猪八戒在三打白骨精中多次污蔑孙悟空乱杀无辜、挑拨唐僧和孙悟空的关系？ 24．本题考查名著阅读内容的理解。 A.错误。《骆驼祥子》描写了一个普通人力车夫的一生，反映了老舍对底层劳动人民生存状况的关注和同情。“反映了鲁迅对底层劳动人民生存状况的关注和同情。”说法错误。 故选A。 三、表达与交流（55分） 25.请从下列任务中选择一项完成小作文。（5分） 任务一：小作文请结合下列语境，对人物的外貌、神态、动作、语言等进行生动细致的描写，不少于80字。 夜晚，妈妈在灯下陪伴我写作业。 【答案】深夜月凉如水，妈妈正坐在灯下陪着我写作业。只见她手里拿一件毛衣织着，不时看我一眼，满眼里都是慈爱。织了一会，妈妈把毛衣放下，走出去给出端来一杯水，轻轻放在我的桌旁，慢声说：“歇歇吧，先喝点水，不着急啊！“我放下手中的笔，端起水来，温度正好，冲妈妈一笑，喝完了水，又开始和作业战斗了！ 【详解】本题考查表达能力。可选择自己熟悉的一个人展开描写，如父母、老师、同学等，要注意观察该人物的特点，如性格、精神品质等，通过具体的描写方法来突出人物的特点，注意语句通顺，描写有条理。 示例：深夜月凉如水，我的卧室里温暖如春。台灯静静地屹立在桌边，散发着淡淡的柔柔的光。灯下，一大一小两个身影，大的在静静地阅读，时不时传来一阵翻书的声音；小的在奋笔疾书，时不时拿起修正带改正。这是每天晚上都会上演的画面，是妈妈在灯下陪着我写作业。看着我反反复复地使用修正带，母亲缓缓地拿起修正带，温柔地说：“慢点儿写，不要着急。”“知道了。”我不想听她唠叨，但也还是默默地接受了她的意见。这时妈妈忽然将书扣在桌上，起身离开。不一会儿，手里端着一杯牛奶，满眼里都是慈爱，“来，喝点儿牛奶，先歇会儿。”说着把牛奶放在桌边。我放下手中的笔，端起牛奶，温度正好，冲妈妈一笑，仰起脖子一饮而尽。妈妈伸手，替我擦去嘴边的奶渍，嘴角微微向上，“继续加油吧！”说完便拿起书继续她的阅读了。看着妈妈认真的侧颜，我的心里暖暖的，也开始奋笔疾书。 任务二：为普及篮球知识，请你仔细观察下图，用简洁的文字向大家介绍“三步上篮”的具体过程。 要求：（1）条理清楚，表达准确；（2）120字左右。 【答案】示例：首先右脚跨出一大步的同时接住球；接着左脚跨出一小步，调整身体姿态，并用力蹬地起跳；然后右腿屈膝上抬，同时举球至头右侧上方；腾空后，当身体接近最高点时，右臂向前上方尽量伸展，手腕前屈，用食中指用力拨球，通过指端将球投向篮筐，完成“三步上篮”。 【详解】本题考查图文转换和小作文。 结合图片和题干可知，图中是“三步上篮”的动作分解，从图片中可知，可以将步伐概括为“一大二小三高跳”，第一步大步是为了快速摆脱，第二步小步实际上是一个垫步，是为了第三步做准备和调整，第三步要往高跳，保证在离篮筐最近的地方出手。要求用简洁的语言介绍“三步上篮”的过程，语句通顺，注意字数要求。 示例：接到篮球，膝盖微微弯曲，右脚迈出第一步，接着左脚向前迈出一步，然后起跳，将身体推起，右脚离地，屈膝上抬，准备进行上篮动作，然后将篮球举过头顶，当身体达到最高点时，将篮球推向篮筐，同时用手臂和手腕的力量进行控制和准确投篮，完成“三步上篮”。 26．阅读下面的文字，请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。（50分） 生活处处有光：白天的日光、霞光，夜晚的月光、星光，还有科技之光、理想之光。光有强弱、有远近、有明暗、有虚实，可以照你前行，指引方向；也可以陪你上下求索，追逐梦想。 任务一：请以“心中的那束光”为题，写一篇作文。 任务二：请以“_________，我成长的光”为题，写一篇作文。 任务三：请以“追光之旅”为题，写一篇想象作文。 要求：①请将你选定或拟定的作文题写在横线上； ②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）； ③文中不得出现真实的姓名和校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文一： 心中的那束光 我始终记得那个寒冷的冬日夜晚，那束微弱而坚定的光，它在我心中燃起，成为我人生中不可或缺的指引。 那是一个周末的傍晚，我独自一人在家，外面是凛冽的寒风和飘落的雪花。我望着窗外，心中涌起一股莫名的孤独和不安。这时，电话铃声响起，是爸爸的声音，他告诉我他因为工作原因不能回家，让我自己照顾好自己。挂断电话后，我更加感到孤独和无助。 我坐在沙发上，拿起一本书，试图用文字来驱散内心的孤独。但是，无论我怎么努力，都无法集中精力。突然，我想起爸爸曾经对我说过的一句话：“生活中总会有黑暗，但是只要你心中有光，就能照亮前行的路。”我放下书，思考着这句话的含义。 就在这时，我注意到窗外的街灯开始亮起。那微弱的灯光透过窗户，洒在屋内的地板上，形成一个个小小的光斑。我突然明白，那束光不仅仅是街灯的光芒，更是我心中的希望和信念。 我站起身，走到窗前，凝视着那束光。它虽然微弱，但却坚定地照亮着前方的道路。我想起了自己的梦想和目标，想起了爸爸对我的期望和鼓励。我意识到，我不能因为一时的孤独和困难就放弃自己的追求。 我回到书桌前，重新拿起书本。我开始认真阅读，用文字来充实自己的内心。每当遇到难题时，我就会想起那束光，想起它带给我的希望和勇气。我坚信，只要我坚持不懈地努力，就一定能够实现自己的梦想。 那个夜晚，我感受到了前所未有的平静和坚定。我知道，我已经找到了自己心中的那束光。它不仅仅是一束光芒，更是一种力量，一种能够让我克服困难和挑战的力量。 从那以后，每当我在生活中遇到挫折和困难时，我都会想起那束光。它提醒我要保持希望和信念，要勇敢地面对生活中的一切挑战。那束光已经成为了我人生中最宝贵的财富之一，它照亮了我前行的道路，也指引着我追逐梦想的方向。 现在回想起来，我深深地感激那个寒冷的冬日夜晚和那束微弱而坚定的光。它们让我明白了生活的真谛和人生的价值。我相信，在未来的日子里，我会继续追寻心中的那束光，让它成为我人生中最美好的记忆和动力。 例文二： 月光，我成长的光 在无尽的夜空中，那一轮皎洁的明月如同一盏明灯，照亮了我成长的道路，为我指引方向，陪伴我上下求索，追逐梦想。月光，我成长的光，是我心灵的寄托，也是我精神的支柱。 小时候，月光是我的童话乐园。每当夜幕降临，月光洒满大地，我便会坐在窗前，抬头仰望那轮明月。那时的月亮，总是那么明亮、那么温柔，仿佛是一位慈爱的母亲，轻轻抚摸着我的脸颊。在月光的照耀下，我沉浸在一个个美丽的童话故事中，与灰姑娘共舞，与小红帽冒险，与爱丽丝一起穿越奇妙的梦境。月光下的世界，充满了奇幻与美好，让我感受到了无尽的快乐与温暖。 随着年岁的增长，月光成为了我思考的伙伴。在青春的岁月里，我时常感到迷茫与困惑，对未来的道路充满了不确定。然而，每当我抬头望向那轮明月，它总是静静地挂在天空中，散发出柔和的光芒。那光芒虽然不强烈，但却能穿透我心中的迷雾，让我看清前方的道路。我开始在月光下思考人生、思考未来，月光成为了我心灵的寄托，让我感受到了无尽的安慰与力量。 在追求梦想的道路上，月光是我坚持不懈的动力。梦想总是遥不可及的，但只要有月光的照耀，我便能勇往直前。那月光下的道路虽然崎岖不平，但每一步都充满了希望与期待。我在月光下奋斗、拼搏，不断追求着自己的梦想。月光见证了我的汗水与努力，也见证了我的成长与蜕变。每当我回首往事，那轮明月总是静静地挂在天空中，仿佛在告诉我：只要你坚持不懈，梦想就在前方。 如今，我已经长大成人，但月光依然是我成长的光。在人生的道路上，我遇到了许多挑战与困难，但只要有月光的照耀，我便能勇往直前。那月光下的世界依然充满了奇幻与美好，让我感受到了无尽的快乐与温暖。我深知，在未来的日子里，无论我走到哪里，那轮明月都会一直陪伴着我，照亮我前行的道路。 月光，我成长的光。它见证了我的成长历程，也陪伴着我度过了无数个夜晚。在未来的日子里，我将继续前行，追逐自己的梦想。而那轮明月，将永远是我心中最明亮、最温暖的光。 题目三： 追光之旅 在一个被浓雾笼罩的清晨，我踏上了追光之旅。我渴望穿透这层层迷雾，追寻那心中的光芒，无论它是远方的日光、星光，还是内心深处的科技之光、理想之光。 起初，我沿着蜿蜒曲折的小径前行，周围是密不透风的林木，阳光只能从缝隙中洒下斑驳的光影。我脚步坚定地走着，心中充满好奇和期待。我知道，只有不断前行，才能找到那束照亮我前行的光。 随着我深入森林，周围的景色开始变得奇异而神秘。我遇到了各种挑战和困难，有时需要攀越高耸入云的山峰，有时需要穿越湍急的河流。但每当我感到迷茫和困惑时，总会有一束微弱的光芒指引我前进的方向。 我追逐着这束光，逐渐发现它并不是来自外界，而是源自我的内心。它是我对知识的渴望，对梦想的追求，对未知世界的好奇心。这束光在我心中燃烧，照亮我前行的道路，让我勇往直前。 在追光的过程中，我结识了许多志同道合的朋友。他们有的拥有卓越的智慧和才华，有的拥有坚定的信念和勇气。我们一起探索未知的世界，一起克服困难，一起追逐心中的光芒。我们互相支持、鼓励，成为了彼此生命中不可或缺的一部分。 经过无数次的挫折和失败，我终于找到了那束最耀眼的光芒。它来自一座高耸入云的山峰之巅，那里是知识的殿堂，是梦想的起点。我站在山巅之上，俯瞰着脚下的世界，心中充满了自豪和喜悦。 然而，我知道这仅仅是追光之旅的一个起点。前方还有更广阔的世界等待我去探索，更多的挑战等待我去面对。但我相信，只要我心中有光，就能照亮前行的道路，就能实现自己的梦想。 在追光之旅中，我学会了珍惜每一个瞬间，感恩每一次相遇。我明白了，人生就像一场旅行，我们都是旅人，在旅途中不断寻找自己的方向和意义。而光就是我们前进的动力和信仰，它让我们在黑暗中看到希望，在困难中找到勇气。 如今，我仍然在路上，继续着我的追光之旅。我相信，只要我心中有光，就能照亮前行的道路，就能找到属于自己的那片星空。在未来的日子里，我将继续追寻那束最耀眼的光芒，让我的人生充满光彩和辉煌。 【详解】题目一：本题考查全命题作文。 一、审题立意。解析题目“心中的那束光”时，首先要明确“光”的象征意义。在这里，“光”不仅仅指自然界中的日光、月光等，它更多地代表着一种精神力量、一种希望、一种信念。题目中的“心中”则限定了这种“光”的来源，它来自于个体的内心，是个人在面临困境、挑战时内心深处的一种支撑和动力。确定写作主题时，我们可以从自己的生活经历中寻找与“心中的那束光”相关的故事。这个主题可以是自己在面对困难时如何找到内心的力量，也可以是某个重要的人或事如何成为自己人生道路上的指引之光。在写作过程中，我们需要详细描述这束“光”是如何产生、如何影响自己的，以及它给自己带来的改变和成长。因此，写作主题可以围绕“光”的象征意义展开，通过叙述一个具体的故事，展现自己如何在人生道路上找到并依靠“心中的那束光”，从而实现自我成长和超越。这样的主题不仅能够让读者感受到作者的内心世界，也能够给予他们面对困难时的勇气和力量。 二、选材构思。在选择素材和构思行文时，首先应当回顾自己的生活和经历，寻找那些能够体现“心中的那束光”的具体事件或情境。这些素材可以是某个关键时刻的感悟，也可以是与某个人物相关的故事，只要它们能够凸显出内心的力量和希望之光。构思行文时，可以采用回忆叙述的方式，先描绘一个与“光”相关的场景或事件，作为文章的开头，吸引读者的注意力。然后，逐步展开叙述，讲述自己如何在这个事件或情境中感受到内心的光芒，以及这束光如何指引自己前行。在叙述过程中，要注重细节描写和情感表达，让读者能够身临其境地感受到你的内心变化。同时，可以适当加入一些象征或隐喻的手法，让“光”的形象更加生动、具体。最后，在文章的结尾部分，可以总结自己的感悟和体会，强调“心中的那束光”对于自己的重要性和意义，以及它对于自己未来人生的影响和启示。这样，整篇文章就能够形成一个完整、连贯的叙述，让读者在阅读后能够有所收获和感悟。 题目二：本题考查半命题作文。 一、审题立意。本次作文的题目是一个半命题作文，“_____，我成长的光”。这个题目的关键词是“成长”和“光”，意味着我们需要找到在我们成长过程中对我们有积极影响、像光一样指引我们的事物或人。解析题目时，我们首先要思考哪些因素在我们的成长过程中起到了像“光”一样照亮路径、引导方向的作用。这“光”可能来源于多个方面，如某人的激励、某种信念的支撑，或是某个特定环境的熏陶等。确定写作主题时，我们需要将这些“光”具体化，可以是一个人、一本书、一次特殊的经历等，并思考这些“光”是如何在我们的成长过程中发挥作用的，给我们带来了哪些改变和影响。通过这样的思考，我们就可以确定一个具体而深刻的写作主题，从而展开文章。总的来说，解析题目和确定写作主题的过程，就是一个深入挖掘自我成长经历，并找到那个像“光”一样照亮我们成长道路的因素的过程。 二、选材构思。在选择素材和构思行文时，首先要明确作文的核心是探讨某个“光”如何照亮并影响个人的成长。我们可以从自己的生活经历中挑选那些具有深刻影响和启发性的事件或人物。素材的选择应该具有代表性和情感共鸣。比如，我们可以选择一位在人生关键阶段给予自己指引和鼓励的导师，讲述他们如何像一盏明灯，照亮了自己前进的道路。或者，我们可以回忆一次特殊的经历，比如一次挫败后的自我反思，如何在困境中找到了自己的方向，那次经历如何成为自己成长的转折点。在构思行文时，可以先从对“光”的抽象理解入手，引出具体素材。然后，详细描述这个素材如何在自己心中产生“光”的效应，如何引导自己走出困境，实现成长。最后，总结这个“光”对自己成长的意义，以及它对自己未来的影响。整篇文章应该逻辑清晰，情感真挚，让读者能够感受到“光”的力量和成长的美好。 题目三：本题考查想象作文。 一、审题立意。解析“追光之旅”这个题目时，首先要明确“光”的象征意义。在这里，“光”不仅仅指自然界中的日光、月光、星光等，更代表着希望、梦想、智慧、勇气等精神层面的追求。因此，“追光之旅”可以被理解为一场寻找和追求内心光明、梦想和信念的旅程。确定写作主题时，我们可以从以下几个方面入手：首先，可以描述主人公对“光”的渴望，以及他如何开始这段“追光之旅”；其次，可以重点叙述在旅途中遇到的各种困难和挑战，以及主人公如何凭借内心的光芒克服它们；再次，可以展示主人公在追光过程中逐渐成长和变化的内心世界；最后，可以强调“光”对于人生的指引作用，以及追求“光”对于个人成长和社会进步的重要意义。通过这样的解析和主题确定，我们可以将“追光之旅”这个题目转化为一个富有哲理和启示性的故事，让读者在阅读中感受到追求梦想和信念的力量。 二、选材构思。在选择素材和构思行文时，对于“追光之旅”这一题目，我们可以从个人经历、社会现象、历史故事或寓言故事等多方面寻找灵感。首先，可以从自身经历出发，回忆那些追求梦想、克服困难的瞬间，将这些真实的经历转化为写作的素材。比如，可以描述一次克服困难的学习经历，或是一次追寻兴趣爱好的旅程，体现内心对“光”的渴望和追求。其次，可以关注社会现象，选择那些具有代表性和启示性的故事作为素材。比如，可以讲述一个青年创业者不畏艰难，坚持梦想最终成功的故事，展现“追光之旅”的勇气和坚持。此外，还可以从历史或寓言故事中寻找素材，借助这些经典的故事来丰富文章的内涵。比如，可以借用夸父追日的故事，来象征人类对于光明和真理的不懈追求。在构思行文时，可以按照时间顺序或逻辑顺序来组织文章，使文章条理清晰、层次分明。同时，可以运用生动的描绘、深刻的议论和感人的抒情等手法，使文章更加引人入胜。 52．请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一： 或许有一本书，叩开了你的心门；或许有一本书，点亮了你的智慧；或许有一本书，助力了你的成长。 以“我与书的故事”为题，写一篇作文。 任务二：读书能催人奋进，读书能启迪哲思 请将“来自书的 ”补充完整，以此为题写一篇作文。 任务三：书，引发了你哪些联想？激发了你怎样的思考？未来，书又会是什么样式？请自选角度、自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文卷的题目处；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文1： 我与书的故事 书，是人的良师益友。书，人进步的阶梯。书，人类历史的结晶。总之，书是非常美好的东西。读书是我最喜欢做的事情。如果你喜欢读书，那么我们会有一致的肯定，读书就是一种享受，是一种不一样的感觉。所以我喜欢读书。而我与书的故事，真是非常有趣！ 从我开始认字，我便开始学着大人的模样看起书来。我和书的缘分可以说是从小就有的。但是小时候不知道什么书好，是书就读。常常还沾沾自喜。为此闹过不少笑话…… 小时候的我简直是一个“小书虫”，见书就啃。有一次看见书柜里的一本书，书的名字我早就忘了，不过记得是一本恐怖小说。可我并不知道，还看的津津有味。遇到不认识的字也没关系，总能知道大概意思。就这样一知半解的读了起来。因为书在我屋里，妈妈也没发现。有一天，妈妈来屋里叫屋吃饭：“孩子，吃……”妈妈一脸惊讶的看着我，话说一半没了声音。“怎么了妈妈？”她顿了顿：“孩子，你怎么看这种书啊，这不是你该看的书！”“啊！”我非常疑惑：“这本书很好看啊，为什么不让我看？”妈妈一脸无奈，“宝宝，这不是你该看的书，看了晚上会做噩梦的。”我当时不懂妈妈的话，却也答应下来不再看了。后来经过妈妈为我解释我才知道，那是一本恐怖悬疑小说。其实我因为字认的不多，错过了好多可怕的情节，才没那么害怕！后来在妈妈的引导下，我才知道读书也要读适合自己的书，否则看了也没有营养，学不到知识也得不到共鸣。我应该读什么书？妈妈为我挑选了几本书《老人与海》《狼人莫克利》《夏洛的网》，果然每一本书都很有意思。我还记得不认识的字一定要查字典。嘻嘻！从此我正式踏入书海里。 现在想想，当初的自己真是又傻又好笑。如今的我已经读了很多的书，只要有空闲时间，我都会用来读书，在书里我仿佛找到了属于自己的快乐，我和主人公一起冒险，一起经历快乐与悲伤，一起享受生活，学习知识。读书不仅让我学到了知识，也让我打开了眼界。 看！这就是我与书的故事，是不是非常有趣？其实只要书适合你，就一定能够读进去。如果你觉得我的故事很有趣，那就跟我一起读书吧！让书为我们插上翅膀，让书带我们走进更广阔的世界。 例文2： 来自书的智慧 古人云：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”书籍是人类智慧的结晶，是我们成长路上的良师益友。 读书可以启迪我们的智慧。在书的世界里，我们仿佛与古今中外的智者进行着一场跨越时空的对话，汲取着他们的思想精华。读孔子的《论语》，我们领悟到为人处世的中庸之道；读鲁迅的作品，我们感受到他对社会现实的深刻洞察与犀利批判；读莎士比亚的戏剧，我们领略到人性的复杂与多样。这些智慧犹如一盏盏明灯，照亮我们前行的道路，为我们指引着方向。 读书可以拓展我们的视野。通过阅读，我们能够了解到不同的文化、历史和社会现象。它带我们遨游世界，领略地球上的各种自然奇观；它领我们穿越时空，见证历史的兴衰荣辱。书中的世界无边无际，我们可以在其中尽情探索，不断丰富自己的知识储备，感受着世间万物的奇妙与多彩。 读书还可以陶冶我们的情操。优秀的文学作品就像一首悠扬的乐曲，能够触动我们的心灵，让我们感受到人性的美好与温暖。我们会随着故事中的人物一同欢喜、一同悲伤，与他们共同经历人生的起伏。这种情感的共鸣会使我们变得更加富有同情心和同理心，让我们学会关爱他人、理解他人。 来自书的智慧，是我们无比宝贵的财富。它使我们在面对生活中的困难和挑战时，能够更加从容地应对；它让我们在追求梦想的道路上，即使遭遇挫折，也能坚定信念，奋勇前行。让我们珍惜读书的机会，不断从书中汲取智慧的养分，让书籍陪伴我们走过人生的每一个阶段，使我们的人生更加丰富多彩。 例文3： 书页间的风和自由 大漠的风，如诗般粗犷，它的笔触在黄沙上挥洒，留下的是无尽的狂放与坚韧。那是我从未涉足的领域，也是我遥不可及的想象。地图上蜿蜒的河流，先人的脚印，都曾是我唯一接触外界的方式，直至我鼓起勇气，踏上了那条揭示真实世界的道路。 阅读，是我灵魂的滋养。书中，三毛的撒哈拉故事如同沙漠中的绿洲，滋养我心中对自由的渴望。我想象自己是那风，随性而自由，追逐着三毛的足迹，穿梭在无垠的沙丘之间。然而，三毛的一句“来世要做一棵树，一半在土里安详，半在风里张扬”，让我意识到，即使是她，也无法摆脱生命中的束缚。我开始质疑，真正的自由，是否如书中的美好，毫无羁绊？ 带着疑问，我离开了熟悉的家乡，亲自去感受大漠的风。那风，不同于书中的轻盈，它粗砺而有力，不为任何人柔情。我意识到，自由并非仅是无拘无束，有时，它要求我们像沙漠中的仙人掌，坚韧而低调，以适应生活的磨砺。这时，我理解了三毛，她的自由并非逃避，而是面对生活的勇毅。 书中的世界，是他人生活的缩影，它以甜美的糖衣包裹着现实的酸涩。而生活的世界，就像那大漠的风，直接而深刻。我们需要阅读，去了解世界，更需要实践，去体验和理解自由的真谛。 这次的邂逅，不仅是我与名著的对话，更是自我与生活的对话。书页间的风，吹醒了我对自由的新理解，生活的实践，让我更深刻地品味自由的复杂与丰富。每一次的阅读，每一次的实践，都在塑造着我，使我更好地理解这个世界。 以此，我深知，书是导航，生活是航程，只有两者结合，才能真正收获自我与世界的交融。 【详解】任务一：本题考查全命题作文。 1.审题立意。“我”要求采用第一人称行文，表达自己的真情实感。“故事”，要求写记事性的文章。文章的重心是叙述“我”与书籍之间发生的故事，要扣准“书”。书籍是人类走向文明进步的阶梯，写出某本书对自己的影响和启发，对自己的成长的意义。 2.选材构思。可以着重介绍自己从小到大的读书经历。在叙述中注意把书的内容进行简要的概括，并交代感受或收获。“书”给我什么启发，什么认知，什么精神的涌动，给了我什么激励，“书”中的故事、人物、意境等，如何影响了我的认知、境界等等，都要根据自己的具体事例表现出来。故事情节要写得富有起伏，开始时自己的“不利”情况，通过“书”的引导、教育、影响等，使“我”在原有认知基础上有了很大的提升，向“有利”方面有了转化。这样行文，故事情节也就有了波澜。在开头和结尾要注意引用关于读书的名言，指出读书的重要性，提出大家要爱读书的呼吁！ 任务二：本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目要求补充完整的句子是“来自书的______”，然后以此为主题进行作文。这里的核心词是“书”和补充的内容，这两者之间存在着一种内在的逻辑关系。题目还明确指出了读书能催人奋进，读书能启迪哲思，这两点是对于“书”的积极作用的描绘，也是我们在补充和写作时需要参考的方向。从给出的提示中，我们可以知道补充的内容应该是书给予我们的一种积极的影响或者是一种收获。例如，我们可以补充为“来自书的智慧”“来自书的勇气”“来自书的启示”等，这些都是书能够带给我们的积极影响。 第二，文体思路。题目要求文体不限(诗歌除外)，这给了我们很大的自由度。但是，无论选择哪种文体，我们都需要确保作文内容紧扣主题，语言流畅，结构清晰。如果我们选择写议论文，可以从书的影响力出发，论述读书如何带给我们智慧、勇气等。在论证过程中，我们可以引用一些名人名言或者实例来支持我们的观点。如果我们选择写记叙文，可以讲述一些与书相关的个人经历，如某本书如何启发我们的思考，或者某本书如何帮助我们在生活中面对困难等。通过具体的故事，我们可以更生动地展现书的影响力。如以“来自书的启示”为例，构建一篇作文的框架。首先，我们可以在开头部分引出主题，如“在我成长的过程中，书一直是我最好的朋友。它不仅给我带来了知识，更给我带来了许多启示。”然后，我们可以分段论述书给予我们的各种启示，如智慧、勇气、人生哲理等。在每一段中，我们都可以结合具体的例子或者引用来进行论证。最后，在结尾部分，我们可以总结全文，强调书的重要性，并鼓励大家多读书，多从书中获取启示。 任务三：本题考查情境作文。 1.审题。这道作文题的核心在于探讨书对于个人的影响，以及对书未来形态的展望。题目要求作者从书引发的联想和思考出发，同时对未来的书进行设想。这既涉及到个人的阅读体验，也包含了对科技进步和文化发展的思考。 2.立意。在立意时，我们可以写，书作为知识的载体，如何启发个人的思考和成长，以及对生活、世界和自我认知的影响；也可以写，书中的故事和人物如何塑造个人的道德观、价值观和人生观；还可以写，书的未来形态可能如何发展，例如电子书、有声书、虚拟现实阅读体验等。 3.构思选材。在构思上，可以选择一个或多个角度进行论述。可以从个人的阅读经历入手，讲述一本书如何影响了自己，然后过渡到对未来的想象，比如可以描绘一个场景，读者通过虚拟现实技术，沉浸式体验书中的世界。或者，可以探讨纸质书的触感、气味等独特之处，以及电子书的便捷性，讨论它们各自的优点和不足。选材上，可以引用经典书籍的例子，如《红楼梦》中的人物对作者的启示，或者科幻小说如《三体》对未来世界的预示。对于未来书的设想，可以参考现有的技术趋势，如增强现实（AR）或人工智能（AI）在阅读中的应用。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第21页，共23页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第四单元 （A卷·提升卷） （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（20分） 阅读下列语段，完成1-3题。 第四单元的散文，向我们展示了丰富多彩的自然景象和社会生活。 朱自清面对满院狼藉，簌簌落泪，父亲的坚韧慈爱给予他温暖和安慰；白杨树②倔强挺立在西北高原，展现出树中伟丈夫不折不挠的精神；个体有限的生命虽然最终会随时间消逝，整个宇宙的生命却永不凋谢；汪曾祺热爱生活，将生活中真实而美好的东西通过诗意的语言展现给读者，用美食抚平生活的褶皱……这些充满美感的作品绝非妙手偶得，而是经过反复捶练的语言的精华。 它们反复告诉我们，自然与生命都是美好的，只要不得不面对苦难我们也要心存感激，因为，生命，是一种站起来的姿态，是一种 的境界，一种 的气概，一种 的精神，一种 的美丽。如果生命是月亮，我们爱的不是那些冷硬的岩石，而是那在静夜里恣意绽放的鲜活明艳的蔷薇。 1．选文加点字注音正确的一项是（   ）（2分） A．jué   náo   zhé   zī B．juè   ráo   zhě   zì C．juè   ráo   zhé   zī D．jué   náo   zhě   zì 2．结合语境，将下列词语填入横线处，顺序恰当的一项是（   ）（2分） A．凛然  昂然  超然  嫣然 B．超然  凛然  昂然  嫣然 C．凛然  超然  嫣然  昂然 D．超然  昂然  嫣然  凛然 3．关于文中画波浪线句子的修改，最恰当的一项是（   ）（2分） A．谓语和宾语搭配不当，应该把“告诉”改为“告诫” B．顺序不当，应当将“自然”和“生命”互换位置 C．否定失当，应当把“不得不”改为“不” D．关联词搭配不当，应当把“只要”改为“即使” 4．默写。（8分） 古代文人墨客对“树”向来慷慨，不曾吝啬自己的笔墨。白居易《钱塘湖春行》中“ ， ”表现了早春莺争树，燕衔泥，无限生机在其中；崔颢《黄鹤楼》中“ ， ”表现了阳光明媚，草木葱茏，一片盎然之景；王绩《野望》中“ ， ”表现了秋日黄昏，山林尽着秋色；刘祯《赠从弟（其二）》中“ ， ”表现了谷风虽猛烈，青松犹挺立。 江畔中学拟开展“互联网与生活”的综合性学习活动，请你完成相关任务。 5.为消除部分同学的网瘾，学校开展了丰富多彩的“阅读经典”活动。一位网瘾少年受益匪浅，他通过阅读经典名著，转移了对网络的依赖，增长了见识，陶冶了情操。于是，他准备拟一副对联，上联已拟好：沉迷网络误学业。请你对出下联。 （3分） 下联： 6.网络时代，我们都喜欢给自己取个网名，以便与人交流。一个好的网名，既要展示自己独特的个性，又要体现高雅的志趣。请你给自己取一个别致的网名，并说说它的由来和含义。（3分） 网名： 由来和含义： 【答案】5示例：阅读名著长见识。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成7-8题 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘？ 7．颔联“_________________”“_______________”从时间长、空间广两方面写了春光无处不在。（2分） 8．颈联的“知”运用了______手法，表现出作者________________。（2分） 江畔中学拟开展“互联网与生活”的综合性学习活动，请你完成相关任务。 5.为消除部分同学的网瘾，学校开展了丰富多彩的“阅读经典”活动。一位网瘾少年受益匪浅，他通过阅读经典名著，转移了对网络的依赖，增长了见识，陶冶了情操。于是，他准备拟一副对联，上联已拟好：沉迷网络误学业。请你对出下联。 下联： 6.网络时代，我们都喜欢给自己取个网名，以便与人交流。一个好的网名，既要展示自己独特的个性，又要体现高雅的志趣。请你给自己取一个别致的网名，并说说它的由来和含义。 网名： 由来和含义： 阅读【甲】【乙】文言文选段，完成9-13题。 【甲】夜登华子冈，辋水沦涟①，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂②，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默③，多思曩昔④，相与赋诗，步仄径，临清流也。 当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦⑤出水，白鸥矫翼，露湿青皋⑥，麦陇朝雊⑦，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者⑧，岂能以此不急之务相邀。然是中有深趣矣！ （选自王维《山中与裴秀才迪书》，有删改） 【注释】①沦涟：泛起涟漪；②舂：这里指捣米；③静默：这里指入睡；④曩昔：从前；⑤鲦：一种细而长的淡水鱼；⑥青皋：青草地；⑦雊：野鸡；⑧天机清妙：性情高远。 【乙】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 9．请用“／”标出下面句子的停顿。（标两处）（2分） 岂 能 以 此 不 急 之 务 相 邀 10．解释下列句中加点的词。（2分） （1）相与赋诗         （2）然是中有深趣矣   （3）夕日欲颓         （4）晓雾将歇         11．用现代汉语翻译下列句子。（2分） 轻鲦出水，白鸥矫翼。__________________________________________________________________ 12．请结合语境，分析【甲】文中划线句的作用。（2分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 13．【甲】【乙】两文都是写给朋友的书信，都写了山川美景，请说说两篇文章表达的思想感情有何异同？（2分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 阅读下面文章，完成14-16题。 播下热爱劳动的种子 ①劳动，可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。近年来，教育系统全面加强劳动教育，大中小学普遍设立劳动教育必修课程。一些学校的劳动课受到社会关注、学生欢迎，反映了人们对于劳动教育价值的认同，也体现了对于高质量劳动课的需求与期待。这种共识与期待，启发教育者不断优化育人方式，切实上好劳动课。 ②让学生收获满满的劳动课，一个共同特点是注重实践。劳动教育强调身心参与，注重手脑并用，让学生面对真实的任务情境，亲历实际的劳动过程。一堂好的劳动课，就是要让学生动手实践、出力流汗，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己。就拿烹饪来说，根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，各年级学生有不同的实践任务，例如：1-2年级从择菜、洗菜学起，可以剥毛豆、做水果茶，7-9年级要能设计一日三餐的食谱、独立完成3-4道菜。循序渐进，做中学、学中做，方能取得实效。 ③注重实践，就意味着不能停留在口头上“喊”劳动、课上“听”劳动、课外“看”劳动。要切实保证每一个学生都有必要的劳动实践经历，避免走过场。 ④一堂好的劳动课，还要注重教育效果。劳动是手段，育人是目的。劳动教育不是单一、机械的劳动技能训练，不是简单的知识讲解，而是要帮助学生树立正确的劳动观念、形成必备的劳动能力、养成良好的劳动习惯和品质、培育积极的劳动精神。既要防止坐在教室里讲劳动，也要避免“有劳动无教育”的现象。 ⑤劳动课上，挥锹铲土、提水浇灌的过程中，要让学生体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”；一针一线、耐心缝补的细节里，要让学生学会认真专注，眼到手到心到。教师应把握好讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、榜样激励等劳动教育的关键环节，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。 ⑥上好劳动课，也对课程实施能力提出了更高要求，需要学校、家庭、社会共同努力。如何根据学生年龄特点科学设计劳动课程，师资是否充足，场地如何建设，安全保障如何强化，家长能否言传身教……要整合各方面力量，解答好这些问题，把劳动教育水平提上去。 ⑦生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。好的劳动教育让人终身受益。河南的一所乡村小学，学校虽小，但百草园、农耕馆等教育资源丰富，劳动教育开展得有声有色。校长说，孩子们渐渐长大，会升入不同的学校、奔向不同的远方，希望在村小学习的劳动课能为他们带来美好回忆，也为其成长打下坚实基础。 ⑧播下热爱劳动的种子，学生们长大后，在生活中能为自己和家人烹饪一桌好菜，懂得洒扫应对；走上工作岗位，能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，用勤劳的双手创造美好人生。而实现这样的育人目标，要把当下的一堂堂劳动课上好。 （选自（《人民日报》，2024年4月21日，有删改） 14．下列说法最符合文意的一项是（   ）（2分） A．劳动教育就是要加强学生的劳动技能训练，让学生获得一定的劳动技能。 B．一堂好的劳动课，就是让学生动手实践，出力出汗，通过播种希望，收获了果实，磨炼意志，锻炼自己，还要注重劳动效果。 C．只需要学校要按照《义务教育劳动课程标准2022年版》安排好各年级的课程，确保开足课时，就能上好劳动课， D．注重实践，要做好三方面的工作，课前做好宣传、课上要认真听讲，课外注意观察。 15．小文所在学校开展“走进田间”劳动教育实践活动。临近中考，他担心参加活动影响学习，不愿意参加。假如你是他的好朋友，请结合选文内容，劝他参加此次活动。（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 16．“一日生活皆是教育”。劳动课程是必修课，请你结合你的学习和生活实际，学校可以开设哪些有意义的劳动课呢？（2分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 阅读下面的文章，完成17-20题。 一块创可贴 ①这天，牛牛放学回家，一边走一边玩游戏机，在转过西街的街角时，猛地一下把一位老奶奶撞倒了。老奶奶仰面躺在地上，一看是个小孩，苦笑着责怪道：“还愣着干啥，把奶奶扶起来呀！”牛牛这才缓过神来，连忙蹲下来扶老奶奶。牛牛发现老奶奶的右手正滴着鲜血，不由得惊叫起来：“老奶奶，您的手受伤了！”老奶奶这才注意到……老奶奶皱皱眉，牛牛后悔地哭了：“老奶奶，都怪我不好，对不起！我家里有创可贴，我马上拿来给您止血！”老奶奶一听这话，眉头一下子舒展开了，笑着说：“看你这顽皮蛋子，能认错，能道歉，这点倒值得表扬！我只是受点小伤，你不用回家拿创可贴了！”不料牛牛撅起小嘴，执拗地说：“不！我闯了祸就得负责任！我家就住在前面的桂花小区，老奶奶您等着我！” ②牛牛跑回家喘着粗气说：“爸爸妈妈，我把一位老奶奶撞伤了！”牛牛爸妈一听大惊失色，马上停下手中的活计，异口同声地问：“怎么回事？”牛牛擦擦额头的汗，把事情的来龙去脉大致讲述了一遍。牛牛爸妈脸色凝重地对看一眼。牛牛爸追问：“是在西街的街角撞倒的吗？”牛牛点点头。牛牛妈追问：“当时没有其他人看见吗？”牛牛点点头。牛牛爸妈这才放下心来。牛牛爸说：“那个地方没有监控，又没有人看见，牛牛你就当这事没有发生吧！”牛牛一听急了，反驳道：“怎么可能没有发生？老奶奶还等着我拿创可贴回去贴伤口呢！”牛牛妈一听责骂道：“你这小笨蛋，拿什么创可贴？要是老奶奶讹上我们家，可就惨了！不准去！”牛牛拿着创可贴，犹豫着还是想出门。被牛牛爸一把拉住了。牛牛没办法，只得赌气躺在床上，不搭理爸爸妈妈…… ③从第二天开始，牛牛妈担负起接送牛牛上学的任务。跟以往上学大不同的是，这回彻底改变了路线，绕了很大一个圈，距离撞倒老奶奶的那条街远远的。一个星期下来平安无事，牛牛爸妈的心像卸下了千斤重担，终于松了一口气。 ④感觉风险期已过，牛牛妈正准备不再接送牛牛上学时，邻居却带给她一个惊人的消息。邻居说，桂花小区来了个老太婆，说要找一个不知名的小孩。牛牛妈把这事赶紧告诉牛牛爸。牛牛爸懵了，喃喃道：“哟，这老奶奶能耐还挺大啊！不过她是怎么找到这个小区的？”牛牛站出来承认：“是我告诉老奶奶我住在桂花小区的！”牛牛爸一听气得要扬巴掌，被牛牛妈止住了。牛牛很委屈，赌气躺在床上睡午觉…… ⑤牛牛被妈妈从噩梦中叫醒。牛牛看见爸爸妈妈已经收拾好东西，准备出门。牛牛疑惑地问：“爸爸妈妈，我们这是要去哪里呀？”牛牛妈小声回答：“我们搬到城东的舅舅家去住一段时间，免得老奶奶来找我们家的麻烦！”牛牛不情愿地收拾好书包，跟着爸爸妈妈走出门。 ⑥刚到小区楼下，牛牛就看见被他撞倒的老奶奶。牛牛奔跑上去，关心地问道：“老奶奶。您的伤好了吗？”然后又指着爸爸妈妈迫不及待地解释：“不是我说话不算数，是爸爸妈妈不让我给您送创可贴的！”牛牛此话一出，牛牛爸妈脸色大变，但又不好躲开，只好尴尬地上前打招呼。 ⑦老奶奶抚摸着牛牛的头，欣慰地说：“你果真是个好孩子，奶奶没有看错你。奶奶这次来找你，没有其他的，只是想来看看你，想亲口告诉你两件事：第一是人要讲诚信，说话要算数；第二是走路不要玩游戏机，不安全。”牛牛认真地点点头，说：“老奶奶，谢谢您，我懂了，我记住了！”说完从书包里拿出创可贴，拉着老奶奶右手拇指，创可贴轻轻贴上。老奶奶和牛牛都笑了，因为老奶奶右手拇指上的伤口，早已经好了！ ⑧看着这一幕，牛牛爸妈的脸红了…… 17．如何理解选文题目“一块创可贴”的含义？（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 18．请结合选文内容概括牛牛的主要性格。（答出两点即可）（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 19．在记叙文中经常会运用欲扬先抑、借景抒情、托物言志、对比等表现手法，选文主要运用了哪种表现手法？举例分析其所起的作用。（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 20．选出下列对选文内容理解有误的一项（   ）（3分） A．从选文②段的内容来看，运用了插叙的叙述方式。 B．选文第⑦段画线句子中，运用“拿、拉、贴”几个连续动词，生动形象地写出了牛牛为老奶奶贴创可贴的经过。 C．选文结尾句写出了牛牛爸妈为自己“以小人之心度君子之腹”的行为而感到羞愧。 D．选文中刻画了一位宽容、执着、不乏幽默感的老奶奶形象。 阅读下列名著选段，完成21-24题。 选段一  行者道：“我将扇子扇了一下，火光烘烘；第二扇，火气愈盛；第三扇，火头飞有千丈之高。若是跑得不快，把毫毛都烧尽矣！”八戒笑道：“你常说雷打不伤，火烧不损，如今何又怕火？”行者道：“你这呆子，全不知事！那时节用心防备，故此不伤；今日只为扇息火光，不曾捻避火诀，又未使护身法，所以把两股毫毛烧了。”沙僧道：“似这般火盛，无路通西，怎生是好？”八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方、南方、北方，俱无火。”又问：“那方有经？”八戒道：“西方有经。”三藏道：“我只欲往有经处去哩！”沙僧道：“有经处有火，无火处无经，诚是进退两难！” （节选自《西游记》） 选段二  二十四个小时，它体色变化，成了一个漂亮的小黑蟋蟀，乌黑的颜色可与成年蟋蟀一争高下。原先的灰白色只剩下一条白带围着胸前，宛如牵着婴孩学步的背带。它十分敏捷，用它那颤动着的长触须在探查周围空间；它奔跑，蹦跳，开心得很……四月过完，蟋蟀开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草窠窠里都有一只在歌唱。我很喜欢把蟋蟀列为万象更新时的歌唱家之首。地上的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其淳朴的声音与万象更新的质朴欢快又是多么和谐呀！ （节选自《昆虫记》） 21．选段一画线句表现出唐僧哪些形象特征？（2分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 22．《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。请结合选段二举例说明。（2分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 23．“精读”时我们往往会在文本的矛盾处、反常处生发出有价值的问题。请阅读选段二，参照示例，提出你的问题。（2分） 示例：《西游记》中猪八戒一遇到困难就嚷嚷着散伙，却为何一直跟着师父西天取经？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 24．下列对相关名著的表述正确的一项是（   ）（2分） A．《骆驼祥子》描写了一个普通人力车夫的一生，反映了鲁迅对底层劳动人民生存状况的关注和同情。 B．《儒林外史》中有贯穿全书的中心人物和主要情节，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。 C．《大堰河——我的保姆》抒发了艾青对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。 D．《简·爱》以第三人称讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。 三、表达与交流（55分） 25.请从下列任务中选择一项完成小作文。（5分） 任务一：小作文请结合下列语境，对人物的外貌、神态、动作、语言等进行生动细致的描写，不少于80字。 夜晚，妈妈在灯下陪伴我写作业。 任务二：为普及篮球知识，请你仔细观察下图，用简洁的文字向大家介绍“三步上篮”的具体过程。 要求：（1）条理清楚，表达准确；（2）120字左右。 26．阅读下面的文字，请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。（50分） 生活处处有光：白天的日光、霞光，夜晚的月光、星光，还有科技之光、理想之光。光有强弱、有远近、有明暗、有虚实，可以照你前行，指引方向；也可以陪你上下求索，追逐梦想。 任务一：请以“心中的那束光”为题，写一篇作文。 任务二：请以“_________，我成长的光”为题，写一篇作文。 任务三：请以“追光之旅”为题，写一篇想象作文。 要求：①请将你选定或拟定的作文题写在横线上； ②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）； ③文中不得出现真实的姓名和校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第9页，共9页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$