第10课《精神的三间小屋》教学设计- 2024-2025学年统编版语文九年级上册

《精神的三间小屋》教学设计 一、教学目标 1. 理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。 2. 品味文章具有的独特美学风范的语言，体会作者的情感。 3. 引导学生关注自身心灵，提升精神境界，构建自己的精神家园。 二、教学重点、难点 1. 教学重点： （1）理解三间小屋的深刻内涵。 （2）品味文章富有哲理和美感的语言。 2. 教学难点： （1）理解第三间小屋中“自身”的内涵。 （2）体会作者的情感，引导学生构建自己的精神家园。 三、教学过程 第一课时 （一）导入新课 同学们，我们的生活离不开物质的家园，同时也需要精神的栖息地。就像英国戏剧家莎士比亚所说：“我们的身体就像一座园圃，意志是这园圃里的园丁……让它荒废不治也好，把它辛勤耕植也好，那权力都在于我们的意志。”那么，我们该如何构建自己的精神家园呢？今天，我们就一起来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》，看看作者是如何阐述这个问题的。 （二）作者简介 毕淑敏，1952年出生于新疆伊宁，祖籍山东。她曾在西藏阿里高原部队当兵11年，这段经历使她对生命有着特别的关注。1980年转业回北京，1991年毕业于北京师范大学研究生院中文系，硕士。毕淑敏从事医学工作20年后开始专业写作，著有《毕淑敏文集》八卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》《拯救乳房》《女心理师》等。她的作品多次获得各种文学奖。 （三）初读课文，理清思路 1. 学生自读课文，教师正音明义。 生字注音： 宽宥（yòu） 游弋（yì） 轻觑（qù） 麾（huī）下 广袤 （mào） 赘（zhuì）余 窗棂（líng） 坍（tān）塌 要诀（jué） 困厄（è） 襟（jīn）怀 灼（zhuó）晃 自惭形秽(huì) 憎恶（zēng wù ） 俯拾即（jí）是 驰骋（chěng） 词语解释： 自惭形秽：原指因自己容貌举止不如别人而感到羞愧，后泛指因不如别人而感到惭愧。 不知所措：不知道怎么办才好，形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。 林林总总：形容杂乱众多。 俯拾即是：只要低下头来捡取，到处都是，形容多而易得。 鸠占鹊巢：比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。 李代桃僵：比喻兄弟相爱相助，患难与共，后用以指互相顶替或代人受过。 襟怀：胸襟、胸怀。 广袤：土地的面积，东西的宽度为广，南北的长度为袤。 驰骋：骑马奔跑，奔驰；自由地或随意地到处走动，漫游。 坍塌：崩塌。 形销骨立：形容身体非常消瘦。 2. 分析文章结构，理清作者思路。 第一部分（第1 - 6自然段）：引出话题——如何布置我们的心灵空间。 第二部分（第7 - 17自然段）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。 第一层（第7 - 8自然段）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。 第二层（第9 - 13自然段）：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。 第三层（第14 - 17自然段）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。 第三部分（18 - 19自然段）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。 （四）再读课文，理解内容 1. 作者说的是哪三间精神的小屋呢？ 明确：第一间小屋盛着我们的爱与恨；第二间小屋盛放我们的事业；第三间小屋安放我们自身。 2. 第1 - 6自然段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？ 明确：第1 - 3自然段是全文的引子，表达了作者对两句名言的感慨与思考，引出对精神空间的理解。第4 - 6自然段由身体活动的空间引出对人心灵活动的空间的思考。 3. 第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样描述的？ 明确：第一间，盛着我们的爱与恨。作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。 4. 第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？ 明确：作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念，揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。 如何寻找适合自己的事业？我们可以这样来理解： 首先是寻找阶段，站在高处向远方望去，高瞻远瞩，确立远大目标。 其次是耕耘阶段，再苦再累，在所不惜，只要努力达成目标。 最后境界是收获阶段，已经为追寻目标精疲力尽，快要放弃时，却在最不起眼的地方获得了成功。 5. 第三间，安放我们自身，作者是怎样描述的？ 明确：作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。 理解本段的重难点是“自身”，如何理解文中“自己的思维”“自己的发现”“自己的意见”，通过举例分析说明这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指向这个个体生命所具有的特立独行的人文精神。它是一种积极的心态，更是一种崇高的精神境界。 6. 概括第18、19自然段的内容： 明确：总结全文，指出建立精神栖息地是我们的义务和权利，提出扩大精神空间的建议。 （五）深入讨论（难点突破） 1. 第三间小屋中的“自身”有怎样的内涵？ 自由朗读第14 - 17自然段，概括第三间小屋的特点。 讨论：如何理解文中“自己的思维、自己的发现、自己的话及自己的意见”？ 明确：这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指向这个个体生命所具有的特立独行的人文精神。它是一种积极的心态，更是一种心灵的纯净与精神的超越，甚至是一种不为形役，高远圣洁的人生境界。所以，我们只有学会珍视自我，这间小屋才会更加独特与安稳。 2. 理清逻辑： 学生讨论：有人认为三间小屋之间是并行平列关系，你同意吗？ 明确：情感、事业、自身是密不可分的。爱恨之情，是精神的原动力，许多伟大的人物都是在爱国情感驱使下完成宏图伟业，实现人生价值的。所以情感是精神的基石，事业是精神的支撑，自身则是精神的栖息地。那些为了真理而献出生命的人，都开辟了自己的精神圣地，让自己的精神小屋金光闪闪而彪炳千古。 分析文章结构，体会“大中求小，小中见大”的精妙构思。 讨论：精神的小屋“三间”足矣，房屋的空间，虽“小”足矣。可作者在文章开头却说“人有一颗大心”“人的心灵，应该比大地、海洋和天空都更为博大”，这里的“小屋”与“大心”矛盾吗？而文章结尾又说“把精神小屋建筑得美观结实就能矗立我们的精神大厦”这又该如何理解呢？谈一谈你的看法。 明确：人类情感丰富多彩，事业五色斑斓，对自身的认识也是逐渐拨云见日的，房屋虽“小”，可盛放的宝物却是无法用数字来计算的，作者是借几间小屋使大心具体化、形象化，这样大中求小，衬托呼应，既是作者行文的机智，更是作者谦逊人格的体现。三间小屋组成了作者辽阔的精神世界，如果人人都能像毕淑敏那样建造好自己的精神小屋，间间累积势必会矗起一幢民族的精神大厦！ （六）鉴赏语言 1. 深刻的思想要靠灵动的语言传达，有人评价毕淑敏的语言“炉火纯青，自成一家，似有一种贵族气息，表现出独特的美学风范”，请同学们从文章中找出自己喜欢的句子品味鉴赏，感受其独特的语言风格。 2. 教师小结语言特色： 明确：华丽而不失朴实，深刻而不失平淡，睿智而不失真诚。 第二课时 （一）复习导入 上节课我们学习了《精神的三间小屋》的基本内容，了解了三间小屋的内涵以及它们之间的关系。今天我们将继续深入探讨这篇文章，品味其中的语言魅力，同时引导大家思考如何构建自己的精神家园。 （二）品味语言 1. 提问：文章中有很多富有哲理和美感的句子，比如“我们的身体就像一座园圃，意志是这园圃里的园丁……让它荒废不治也好，把它辛勤耕植也好，那权力都在于我们的意志”，这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 明确：这句话运用了比喻的修辞手法，将身体比作园圃，意志比作园丁，形象地说明了意志对身体的支配作用，强调了我们应该积极主动地掌控自己的身体和生活。 2. 提问：“人的心灵，应该比大地、海洋和天空都更为博大”，这句话表达了作者怎样的观点？ 明确：这句话表达了作者认为人的心灵具有无限的潜力和包容性，应该拥有比物质世界更广阔的空间和境界。 3. 提问：“第一间，盛着我们的爱与恨。作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。”请找出这些排比句和比喻句，并分析它们的作用。 明确：排比句如“对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视……”，这些排比句增强了语言的气势，突出了爱与恨的丰富和强烈。比喻句如“你的一生，经历过的所有悲欢离合喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁血之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响”，这个比喻句生动形象地写出了人生经历的丰富和复杂，以及它们在精神小屋中的沉淀和回响。 4. 提问：“适合自己的事业，如同寻觅到一个敦厚的鸟巢，它仅仅是一个累了一天的鸟儿的栖息地；适合自己的事业，如同搜寻到一个温馨的港湾，它仅仅是一个远航船只的停泊地；适合自己的事业，如同拾捡到一片葱茏的绿洲，它仅仅是一个疲惫旅人短暂的休憩之所。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 明确：这句话运用了排比和比喻的修辞手法，将适合自己的事业比作鸟巢、港湾和绿洲，形象地说明了适合自己的事业对人的重要性，它能给人提供栖息、停泊和休憩的场所，让人在疲惫时得到安慰和支持。同时，排比的修辞手法增强了语言的感染力和说服力。 （三）拓展延伸 1. 提问：在现实生活中，我们应该如何构建自己的精神小屋呢？ 明确：我们可以从以下几个方面入手：首先，要培养自己的爱心，关爱他人，珍惜身边的美好情感；其次，要努力追求自己的事业，找到适合自己的方向，并为之努力奋斗；最后，要学会珍视自我，保持独立的思考和个性，不随波逐流。 2. 提问：结合自己的生活经历，谈谈你对“精神家园”的理解。 明确：精神家园是我们心灵的寄托和支撑，它可以让我们在面对生活的挑战和困难时保持坚定的信念和积极的心态。例如，当我们遇到挫折时，我们可以从自己的精神家园中汲取力量，重新振作起来。精神家园也可以是我们的兴趣爱好、理想追求或者是与家人、朋友之间的深厚情感，它让我们的生活变得更加充实和有意义。 3. 提问：毕淑敏在文章中提到了“人的心灵，应该比大地、海洋和天空都更为博大”，你认为怎样才能让自己的心灵变得博大呢？ 明确：要让自己的心灵变得博大，我们需要不断地学习和成长，拓宽自己的视野和思维方式。我们可以通过阅读、旅行、与人交流等方式来丰富自己的阅历和见识，同时也要学会包容和理解他人，尊重不同的观点和文化。此外，我们还应该保持一颗善良、乐观的心，积极面对生活中的各种挑战和困难，这样才能让自己的心灵变得更加宽广和强大。 （四）课堂总结 1. 总结文章的主要内容和主旨。 明确：文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华。 2. 强调构建精神家园的重要性。 明确：我们每个人都应该重视自己的精神世界，努力构建一个美好的精神家园，让自己的心灵得到滋养和慰藉。 3. 回顾本节课的重点内容，如语言品味和拓展延伸的讨论。 （五）布置作业 1. 仿照课文的写法，以“我的精神小屋”为话题，写一篇短文，表达自己对精神追求的理解和感悟。 2. 阅读毕淑敏的其他作品，如《造心》，并写一篇读书笔记，分享自己的阅读体会。 学科网（北京）股份有限公司 $$