22《为中华之崛起而读书》第二课时 课件-2024-2025学年语文四年级上册统编版

为中华之崛起而读书 部编版四年级上册 第二课时 学习提示 回忆上节课已学,说说课文的主要内容以及概括多件事文章主要内容的方法。 学生活动 修身课上,当校长提问为什么读书时,周恩来之所以回答要为中华之崛起而读书,是因为他十二岁听到伯父说“中华不振”,而当他自己在租界亲眼看到中国妇女受欺负却无处说理时,深刻体会到“中华不振”的含义。 交流平台 概括主要内容时,要关注主要人物和主要事件,与中心无关的人和事可以略去。 学习提示 默读课文第11-17自然段,画出体现“中华不振”的语句,并在旁边简要批注自己的想法。 耳闻 目睹 周恩来和同学一路上左顾右盼,忽然发现巡警局门前国着一群人。他们凑了过去,只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道,这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了,她原本指望巡警局给她掉腰,惩处这个外国人,谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人,反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头,但这是在被外国人占据的地盘里,谁又敢怎么样呢?大家只能劝慰这个不幸的女人。 中华不振 中国妇女遇到了哪些不公正的待遇?其他中国人是怎样做的? 伯父告诉他,奉天有些地方被外国人占据了,不要随便去玩,有事也要绕着走,免得惹出麻烦没有地方说理。 围观的中国人都紧握着拳头,但这是在被外国人占据的地盘里,谁又敢怎么样呢?大家只能劝慰这个不幸的女人。 读了这两句话,你有哪些疑问? 中华不振 为什么在中国的土地上中国人自己却没有地方说理? 当时的中国政府软弱无能、贫穷落后,许多帝国主义国家都欺负我们。他们不但侵略我们的国家,霸占我们的国土,还让我们赔款,国内局势也非常混乱。 老百姓生活在水深火热之中,常常在中国人自己的领土中却被外国人欺辱,大家敢怒而不敢言。 20世纪初,清政府完全沦为帝国主义国家侵略中国的工具,中国的民族危机进一步加深。 英、法、德、意等帝国主义列强趁机侵略中国。 中华不振 租界是指两个国家议订租地或租界章程后,在其中一国的领土上为拥有行政自治权和治外法权(领事裁判权)的另一国设立的合法的外国人居住地(土地国有化)。在中国是指近代历史上帝国主义列强通过不平等条约强行在中国获取的租借地的简称,多位于港口城市。 《南京条约》: 1、割香港岛给英国。 2、开放广州、厦门、福州、宁波、上海为通商口岸,允许英国人在通商口岸设驻领事馆。 3、中国向英国赔款2100万元。2100万元的成分是: 600万赔偿鸦片,300万偿还英商债务,1200万英军军费。 4、英国在中国的进出口货物纳税,中国与英国共同议定。 5、英国商人可以自由地与中国商人交易,不受“公行”的限制。 《马关条约》 1、割辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本; 2、赔偿日本军费白银二亿两 3、开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠,日本轮船可沿内河驶入以上各口; 4、允许日本在中国的通商口岸开设工厂,产品运销中国内地免收内地税。 《辛丑条约》 1、中国赔款价息合计9.8亿两白银; 2、划定北京东交民巷为使馆界,允许各国驻兵保护,不准中国人在界内居住; 3、清政府保证严禁人民参加反帝运动; 4、清政府拆毁天津大沽口到北京沿线设防的炮台,允许列强各国派驻兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地。 十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话,但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。 此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和虚辱中拯救出来呢?这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。 结合资料,说说从这两句话中你体会到了什么? 大江歌罢掉头东, 邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁, 难酬蹈海亦英雄。 周恩来少年时立下志向读书救国,后来他想方设法要东渡日本求学,这首诗是他17岁去日本留学前写下的。 周恩来,1921年加入中国共产党,是伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家,党和国家主要领导人之一,中国人民解放军主要创建人之一,中华人民共和国的开国元勋,是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。 “你们为什么而读书?” “为家父而读书。” “为明理而读书。” “为光耀门楣而读书。” 那位同学清晰而坚定地回答: “为中华之崛起而读书!” “好哇!为中华之崛起而读书,有志者当效此生!” 分角色朗读课文,想一想,你为什么而读书? 小练笔 如果有人问你为什么而读书,你的回答是什么?想一想,写下来,注意写清楚理由。 $$