4 珍珠鸟（课件）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

4.珍珠鸟 五年级 走近作者 冯骥才，当代著名作家、文化学者。 代表作有《神鞭》、《俗世奇人》等 珍珠鸟，羽 毛灰色，背部散缀许多小白斑点形似珍珠，因此得名。 它们体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受。 学习目标 我能学会本课的6个生字，理解文中新词的意思。 我能正确、流利的朗读课文，从描写珍珠鸟的句子和词语中，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。（重点） 1、用自己喜欢的方式自由朗读课文， 自学字词。 找出课文中描写珍珠鸟可爱的语句。 2、想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ 垂蔓 趴着 眼睑 眼眸 咂嘴 哟，你踩我脚了 蔓 藤蔓 蔓延 蔓菁jing 关于《珍珠鸟》一课中“蔓”的读音问题 语言学界有不同看法。我们教材之所以改动两次，也是因为不同专家有不同看法所致。 根据《现代汉语词典》第5版的解释，“蔓”读（màn）时，多用于合成词。在《珍珠鸟》这篇课文中，“叶蔓”“垂蔓”“绿蔓”都是合成词，所以我们倾向于用（màn）。但也有一些专家认为，既然“藤蔓”中的“蔓”是读（wàn），“叶蔓”“垂蔓”“绿蔓”也应读（wàn）。 作为教材的编写者，要以《现代汉语词典》作为依据。再考虑到南方地区的口语中基本上没有“蔓”读（wàn）这个音，也避免教师教学中多音字带来的不便，我们选择了（màn）作为最后读音。经过咨询教育部的专家，他们也认可。 所以，请你教学时按（màn）读，教材今后如果没有其他修改，在这个读音上将不再做修改。 课文中哪些句子描写了珍珠鸟的可爱？ 怕人 亲近人 ？ 信赖，往往创造出美好的境界。 谈谈你对“信赖”的理解 信赖，是你无助时，一个真挚的眼神。 信赖，是一座桥梁，让我们心灵相通。 文中我和珍珠鸟之间的信赖关系 是怎样逐步建立起来的呢? （1）“我”为珍珠鸟精心布置幽静安全的居室； （2）为了不打扰它们，“我”从远处观察； （3）当小珍珠鸟出生后“我”忍住好奇没有去惊动它们; （4）小珍珠鸟跑到稿纸上绕着笔尖蹦，“我”不动声色； （5）小珍珠鸟落到我的肩上，“我”停住笔，生怕惊跑它们。 珍珠鸟有什么反应呢？ 起先，只在笼子四周活动 随后，在屋子里飞来飞去，一会儿...一会儿... 渐渐胆子大了，落在“我”的书桌上 完全放心了，啄“我”的笔尖 落到“我”的肩上，睡着了 课堂小结 本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖关系变化的过程，谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。 课外拓展 国学诵读 不精不诚，不能动人。《庄子.渔父》 诚信者，天下之结也。《墨子》 中华传统文化 西汉关于保鸟护鸟的规定：“鹰隼未挚，罗网不得张于溪谷。”“孕育不得杀，壳卵不得采。”《淮南子》 课后作业 推荐阅读《我的野生动物朋友》 假如有一天作者因为种种原因将珍珠鸟送与他人，试想珍珠鸟的命运会如何？ $$