3.2 遵守规则 教案- 2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

教学设计 课题 3.2 遵守规则 课时 第1课时 学习目标 政治认同：形成自觉遵守规则和维护规则的理念 道德修养: 懂得应积极维护规则，参与改进规则 法治观念: 了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则 健全人格：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力 责任意识：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识 教学环节(问题/任务) 学习活动 评价要点 设计意图 问题/任务一新知导入 运用你的经验： 我的爸爸在工厂上班，他总是严格遵守岗位操作规程，按岗位要求完成任务。 今天看演出的氛围很好，大家都很安静，演出结束后我们向表演者鼓掌致意。 今年，我们小区召开了业主大会，商讨并制定了《文明停车公约》，业主都自觉遵守。 结合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。 说一说你见过的遵守规则的例子，分享你对这些事情的感受。 小结：规则使我们的社会井然有序，是规则使我们的国家和谐稳定。 教师根据学生对三个观点进行分析和对问题的回答情况，及时评价。 通过组织学生“运用你的经验”活动，在激发学生参与的基础上，引出本节课的话题。 问题/任务二自由与规则不可分 活动一：探究与分享 马女士抱着熟睡的孩子在候车室候车。邻座的一位男士不停地大声打手机，旁若无人，引得乘客们不断侧目而视。 马女士原以为这位男士很快就会结束通话，没想到他一直在“高谈阔论”，最终把孩子惊醒了，哇哇直哭…… 你如何看待这位男士打手机的"自由”？ 师生小结：①这位男士有打手机的自由，但自由不是随心所欲，它受到道德、纪律、法律等社会规则的约束； ②公民在行使自己的自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的的利益和其他公民的合法的自由和权利。 活动二：请你说一说：我们生活中有哪些需要遵守的规则。自由与规则的关系是怎样的？ 归纳：①社会规则划定了自由的边界。 自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。 活动三：情景探究： 火车等不等迟到的乘客？火车应不应该等迟到的乘客？ 问题：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？ 归纳：②社会规则是人们享有自由的保障 教师根据学生对马女士案例的分析理解情况，及时评价。 教师根据学生回答问题的积极性和准确性，作出评价。 教师根据学生归纳情况作出评价。 通过向学生展示马女士的相关案例，引导学生进行案例分析的基础上，使学生更容易理解自由与规则之间的关系。 通过组织学生进行“说一说”活动，充分体现学生的课堂主体地位。 问题/任务三自觉遵守规则 活动一：请你判断： 疫情防控期间，绝大部分人能够遵守规则，但也出现了一些不和谐的因素……请你判断下面哪些行为是遵守规则？哪些没有遵守规则？他们之间有什么差异？ 活动二：探究与分享：《元史・许衡传》里有这样一段记载:许衡做官之前，一年夏天外出，因天热口渴难耐，刚好道旁有棵梨树，众人争相摘梨解渴，唯独许衡不为所动。有人问他为何不摘，他回答说:“不是自己的梨，岂能乱摘!”有人劝解道“乱世之时，这梨是没有主人的。”许衡正色道:“梨无主人，难道我心中也无主吗?” （1）你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？ （2）你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？ 提示：要自觉遵守社会规则，需要自我约束，即自律，就是要严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯。 活动三：敬畏规则 季羡林老师的散文集《留德十年》书中，有这样一个情节描述：二战时，盟军进入到大反攻，苏联红军完成了对德国柏林的包围，德国百姓的生活陷入了前所未有的困境中，食物短缺，燃料匮乏。由于德国冬季非常寒冷，为了生存，一些居民开始进山砍伐枯树朽木，用作燃料取暖用。当时的德国行政管理名存实亡，权力处于真空状态，一切都处于无政府状态。 战争结束后，人们惊讶地发现，全德国没有发生一起居民滥砍乱伐事件，他们全部忠实地执行了规定：只砍枯藤朽木。循规蹈矩、一丝不苟是德国人遵守的一条规则，任何时候都不会破坏规则，这已经深入到每个人的骨子里，即使处于无政府状态中，也不会改变。 启示：遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。将规则内化于心、外化于行。 活动四：笔记区：如何遵守社会规则？ ①遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律 ②遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则 教师根据学生对情形的判断，进行评价。 教师根据学生对材料的记载以及分析回答问题的情况，进行评价。 教师根据学生对季羡林教师散文的解理情况，及时作出评价与点拨。 教师根据学生对问题归纳情况，作出评价。 通过引导学生进行“请你判断”活动，使学生从直观上初步了解遵守规则的要求。 通过组织学生进行探究与分享，使学生更形象的理解遵守规则要自觉遵守社会规则，做到自律。 通过精选案例——季羡林老师的散文集，引导学生分析归纳遵守社会规则，需要我们发自内心的敬畏规则，同时培养学生分析问题的能力。 问题/任务四维护与改进规则 活动一：读图思考：生活中还有哪些类似的行为？ 提示：乱扔垃圾；在公共场所吸烟；在影剧院大声聊天或接听电话；随处张贴、涂鸦…… 活动二：为了改变这种状况，两位同学讨论解决方案，请你参与其中。 甲：随地吐痰和在喷池里洗手是不对的，我会请工作人员批评教育他们。 乙：我会告诉随地吐痰的人，可以把痰吐在纸巾上，然后扔进垃圾桶。 思考：如何维护规则？ 小结：①要从自身做起，自觉遵守规则； ②应该在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。 活动三：合作探究：情景演示 放学时，我们的校门口为什么会偶尔出现水泄不通的状况？ 如遇到扰乱放学秩序的行人、家长或者同学，你将会怎么做呢？ 小结：我们要坚定维护社会规则。一方面要从自己做起，自觉遵守规则； 另一方面在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。 活动四：思考辩论：规则是一成不变的吗？ 示例： 归纳：（1）随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定 （2）一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除； （3）一些原有的规则不能完全适应实际生活变化，需要调整和完善 活动五：学以致用 如果我们学校门口设置了一个不合理的红绿灯，严重影响学生回校返家，面对不合理的规则，你会怎么做呢？ 示例：向交通管理部门反映，提出改进意见…… 教师根据学生读图理解情况，及时作出评价。 教师根据学生提出的解决方案，作出评价。 教师根据学生参与情景演示的积极性及表现情况，进行评价。 教师根据学生思考辩论的科学性，进行评价。 教师根据学生学以致用情况，作出评价。 通过组织学生读图思考，调动学生多感官参与教学，提高学习效率。 通过组织学生进行情景演示，使学生直观的感受自觉遵守规则的重要意义，符合学生的认知规律。 通过思考辩论活动，培养学生语言表达能力 “学以致用”活动，及时巩固所学知识。 目标检测 检测内容： 1.“无规矩不成方圆”这条古训是人们在实践中总结出来的至理名言，其含义是（ B ） ①人人都有自己的生活准则，按自己的准则办事②做事要有规矩，懂规矩③社会公共生活要有共同准则④人的社会生活少不了规矩 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 2.近些年，城市中因养狗居民不拴绳遛狗行为引发的纠纷屡见不鲜，宠物犬随地大小便且主人不清理也十分让人头疼。对此，下列认识正确的是（D） ①养狗遛狗是公民的自由和权利 ②不文明养狗虽不道德，但不违法 ③不文明养狗既是对他人的不尊重，也反映了个人的素养 ④要对威胁他人安全、破坏公共环境卫生的行为说“不” A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 3. 《孟子·离娄上》记载：“不以规矩，不能成方圆。”这一古训揭示的一个重要道理是（ B ） A古人没有规和矩，所以画不出方形和圆形来 B做任何事情都必须知道并遵守社会公共生活的准则 C做任何事情都必须按照规矩行事，否则会难以成功 D人们画方形和圆形的图画，必须使用规矩 4. “慎独”一词出自《礼记•中庸》，对它的通俗理解是谨慎独处，在没有别人在场和监督的时候，也能够严格要求自己，不做违背道德的事，不做违纪违法的事，不做违背良心的事。“慎独”要求我们（　B　） ①养成自我省察的习惯 ②敞开心扉，开放自己，广交朋友 ③检视自身的不足，积极调整自己 ④端正自己的行为，“止于至善” A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ 5. 2023年2月26日，一名叫“龙飞呐”的博主发视频称，在四川甘孜订房，因大雪封山封路选择退订单，商家拒绝退款，找商家协商反被店家辱骂。康定文旅经多方调查取证，处理结果如下：查封该酒店，责令停业整顿、向当事人及广大网友公开道歉、向当事人退款并协商赔偿。该酒店被依法严惩，表明了（　B　） ①社会规则划定了自由的边界 ②我们要积极改进规则 ③遵守社会规则需要他律和自律 ④违反规则应当受到处罚 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 板书设计 作业设计 基础性作业： 阅读教材，加深理解。 拓展性作业：关注新闻，了解近年来曾改进过的规则，了解其目的。 学科网（北京）股份有限公司 $$