Module8 Unit 2 I was trying to pick it up when it bit me again 教案 2024-2025学年外研版英语八年级上册

课题 1、 Module 8 Accidents 2、 Unit 2 I was trying to pick it up when it bit me again. 3、 1、 课型 Reading and Writing 语篇分析 本单元以事故为话题，介绍被动物咬伤的事故，让学生能够读懂叙述事故的文章，能够掌握介绍的基本方法，并能写出完整的语篇。通过上一单元的学习，学生可能对过去进行时有了充分的认识，本节课学生会更容易听懂过去进行时的句子，并进行合理的运用，这样学生会对课文更感兴趣。 教学目标 通过本单元的教学，让学生达成以下目标: 学习目标 ：  1.  知识目标： 1 ） 掌握下列重点单词和短语的意思及用法 : climb, hide, throw, fridge, p ain, worse, medicine , take a photo, climb out of, pick up 2 ） 掌握句式 I was trying to pick it up when it bit me again. While the snake was lying on the table, Henry quickly picked up his mobile phone and took a photo with it. When Henry was trying to find the snake, his hand began to hurt badly.  2. 能力目标： 1 ） 能够根据图片预测下文， 理解作者通过故事所要传达的信息， 理解故事 发生的顺序。 2 ） 提高提取信息、 仿写片段的能力， 能写出如何使用科技产品， 如手机、 数码相机等救人或处理突发事件的小故事。  3. 情感目标： 能迅速沉着、 冷静地处理突发事件， 提高自我防护意识。 教学重点 用过去进行时描述在特定时间内正在发生的事情。 教学难点  阅读中不同阅读方法的灵活使用。 教学资源 PPT/pictures on the Internet/ videotape. 教学方法 Task-based approach,Interactive approach 教具 Tape recorder, Multimedia 教学步骤 教师活动 设计意图 Step1 Warming-up Play a game: I say and you guess T: I usually listen to music with it; sometimes I play games with it. I often call others with it? Let Ss guess: what’ s in my pocket? Let Ss talk about what other things they can do with a mobile phone in pairs. 本活动旨在通过让学生说出尽可能多的手机用途， 锻炼学生的发散性思维， 同时导入本单元话题， 营造宽松和活跃的课堂气 Step2 Pre-Reading Show the picture of the passage and let the students talk about something about it What is the man doing? 2. Can you guess what is happening?  通过观察图片培养学生的联想、预测和表达能力，激发学生的求知欲和好奇 心， 为下一步阅读策略的教学做了很好的铺垫。 Step3　While-Reading Fast reading  Read the passage quietly and silently and then answer:  1 ） What happened to Henry one day?  2 ） What saved his life? Careful reading （ 温馨提示： 先阅读问题， 然后再快速浏览全文， 在最短的时间内找出问题的 答案。 ） 1. Check the true sentences. ( 先自主完成， 后小组讨论 )  2. Read paragraph3 、 4 and 5 then choose 3. Read paragraph 6 and 7 then choose ( 自主完成然后小组合作 ) 4. Put the sentences in the right order: ( 先自主完成， 后小组讨论 ) 〔 设计说明〕  这一步是为掌握文章大意而进行的阅读， 要求学生读 后概括回答问题。 ) （温馨提示： 阅读时不能从头到尾、 一字不漏地读下去， 而 是采用跳跃式的默读方法， 搜寻相关信息， 并对文章的内容有一个总体的了解 本活动属于训练学生运用不同的阅读策略，有目的阅读文章，正确回答问题。 旨在培养学生的逻辑推理能力。 本活动主要帮助学生理清故事发生的先后顺序，进一步体会过去进行时的用 法。 Step 4 Post-reading  Complete the passage with the correct form of the words in the box. (Do activity 4)      Retell the story  Let Ss retell the story according to the pictures in pairs. (Show the pictures about the story to help the students ）   本活动主要练习本单元的重点词汇， 并为学生后边复述故事提供帮助。 通过为学生展示故事发展过程图片，为学生提供视觉上的帮助，使得故事更 形象生动， 也有效激发了学生的学习兴趣。 本活动是阅读后的输出活动，旨在训练学生的综合语言运用能力，为本模块的写作任务做好铺垫。 Step5 Summary 1、Let the whole class summarize the lesson together, what we learn today, how can we introduce our home town to foreigners? . T：What have we learned today？ Ss：…… 2、Let the Ss choose the best group in this lesson. 此环节能培养学生自主总结的良好学习习惯；小组评价更能激发学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。 Step6 Homework Write a story about an accident. You can use these words and expression s 本活动旨在让学生巩固所学的知识，加深印象。同时，根据自己的不同要求，选择能提高自己的作业，做到温故而知新 。 板书设计 4、 Module 8 Accidents 5、 Unit 2 I was trying to pick it up when it bit me again. ( My home town ) ( Location ) ( Population人口 ) ( Famous places ) ( weather ) ( What do you think of it? ) 学科网（北京）股份有限公司 $$