5.17 浮力（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂系列（冀人版）

冀人版（2017年）科学三年级上册 《浮力》教学设计 一、教学目标： 1．能说出水中的物体会受到水的浮力。 2．能从日常的生活现象中提出探究问题。 3．能对问题进行假设，并能根据假设设计实验方案。 4．能根据实验方案进行实验，观察记录实验现象。 5．能利用分析、归纳的方法分析实验结果，得出实验结论。 教学重点： 1．能说出水中的物体会受到水的浮力。 2．能从日常的生活现象中提出探究问题。 教学难点： 1．能对问题进行假设，并能根据假设设计实验方案。 二、教学设计 导入 教师：同学们，你有没有游过泳呢？ （学生反馈） 教师：游泳的人为什么不会沉入水底呢？ （学生反馈） 新授 教师：还有什么物体会浮在水面上呢？ （学生反馈） （出示相关图片讲解） 教师：这些物体为什么能浮在水面上呢？ （学生反馈） （出示相关实验图片讲解） 教师：你有什么感觉呢？ （学生反馈） 归纳：感觉到了有股推力。 教师：是不是所有的物体在水中都会浮起来呢？ （学生反馈） 教师：这些沉入水底的物体有没有受到水的浮力呢？ （学生反馈） 实验：将石块系在弹簧测力计的下端，读出弹簧测力计在图(1)和图(2)两种情况的示数，记录结果。 用手托起石块，让弹簧测力计的示数与图(2)相同，手托石块的力与测力计示数有关系吗? 教师：这说明什么呢？ （学生反馈） 归纳：浸没在水中的石块会受到水的浮力。浮力是直接施加在物体上的力。 教师：土豆在水中会怎么样呢？ （学生反馈） （结合图片讲解） 教师：有没有办法让土豆浮起来呢？ （学生反馈） 教师：试着将土豆切成片状或者丝状。 教师：有没有什么好办法呢？ （学生反馈） 归纳：可以将土豆中间挖空，做成船状。 教师：有没有什么办法增加土豆船的承载能力呢？ （学生反馈） 讲解：可以将土豆船变大一些。 在质量相同的情况下，体积大的物体在水中容易浮，体积小的物体在水中容易沉。 在体积相同的情况下，重的物体在水中容易沉，轻的物体在水中容易浮。 教师：生活中还有哪些地方应用到了浮力呢？ （学生反馈） （结合图片讲解） 归纳：救生圈 浮桥 热气球 帆板 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$