5.16 弹力（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂系列（冀人版）

冀人版（2017年）科学三年级上册 《弹力》教学设计 一、教学目标： 1．能说出日常生活中常见的弹力是直接施加在物体上的力。 2．能说出弹簧弹力大小与什么因素有关。 3．能利用身体和恰当的工具感受弹力。 4．能按照实验方法进行弹力实验，并利用图标等方法记录整理实验现象。 教学重点： 1．能说出弹簧弹力大小与什么因素有关。 2．能按照实验方法进行弹力实验，并利用图标等方法记录整理实验现象。 教学难点： 能按照实验方法进行弹力实验，并利用图标等方法记录整理 二、教学设计 导入 （出示圆珠笔图片） 教师：同学们，你认识这是什么吗？ （学生反馈） 教师：圆珠笔是常用的书写工具之一。按压圆珠笔顶部，笔尖伸出； 再次按压手松开后，笔尖会自动弹回去。 新授 教师：为什么圆珠笔的笔尖能自动弹回去？ （学生反馈） 教师：圆珠笔是由什么组成的呢？ （学生反馈） 教师：拆开圆珠笔，取出笔芯上的弹簧，分别用手拉、压弹簧，观察弹簧长度的变化，说说手的感觉。 （学生反馈） 归纳：拉弹簧时弹簧变长，压弹簧时弹簧变短。 教师：生活中还有哪些类似的物品呢？ （学生反馈） （结合相关图片讲解） 教师：这种能力称为什么呢？ （学生反馈） 归纳：当双手向两边拉长弹簧和皮筋后，弹簧和皮筋要恢复原状，对手产生了弹力。弹力是直接施加在物体上的力。 教师：弹簧的弹力大小与什么有关呢？ （学生反馈） 教师：拉伸同一根弹簧，让其伸长不同的长度，哪个弹力更大? （学生反馈） 实验：将弹簧挂在横杆上，用刻度尺测量它的长度；然后在其下端挂一个钩码，再测量弹簧的长度。二者的差值就是弹簧伸长的长度。 教师：同学们你有什么发现呢？ （学生反馈） 归纳：同一根弹簧伸长的长度越长，产生的弹力越大，挂起的钩码越重。 教师：同学们弹簧弹力的大小还与什么有关呢？ （学生反馈） 教师：弹簧弹力的大小与什么有关呢？ （学生反馈） 归纳：1.弹簧的长度 2.弹簧的材质 教师：我们可以用什么来测量弹力呢？ （学生反馈） 教师：弹簧测力计是由什么组成的呢？ （学生反馈） （结合相关图片讲解） 教师：力的单位是什么呢？ （学生反馈） 归纳：单位：牛顿（N） 教师：在测量的时候我们要注意什么呢？ （学生反馈） 归纳：1.先检查指针是否在零刻度线。 2.用手提提环，用挂钩挂住物体并提起。 3.读数时视线要与指针持平。 教师：生活中有什么地方利用到了弹力呢？ （学生反馈） （结合相关图片讲解） 归纳：闹钟 弓箭 订书器 汽车减震 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$