3.9 液体、固体和气体（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂系列（冀人版）

冀人版（2017年）科学三年级上册 《液体、固体和气体》教学设计 一、教学目标： 1．能说出固体有确定的形状、体积和质量；液体有确定的体积和质量，液体表面在静止时一般会保持水平。 2．能说出空气没有确定的形状和体积，但有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处。 3．能在已有知识基础上，提出可以探究的问题。 4．能对实验现象进行分析，综合得出实验结论。 教学重点： 1．能说出固体有确定的形状、体积和质量；液体有确定的体积和质量，液体表面在静止时一般会保持水平。 2．能说出空气没有确定的形状和体积，但有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处。 教学难点： 1．能在已有知识基础上，提出可以探究的问题。 二、教学设计 导入 （出示相关图片） 教师：同学们，你认识这些是什么物体吗？ （学生反馈） 教师：它们都有什么特点呢？ （学生反馈） 新授 （出示相关图片） 教师：同学们，以下的物体有什么特点呢？ （学生反馈） 教师：我们可以从哪些方面观察呢？ （学生反馈） 归纳：从形状、体积、质量、颜色、软硬等方面进行研究。 教师：大家发现了什么呢？ （学生反馈） 归纳：这几种物体有固定的体积，有固定的形状，有固定的质量，有固定的颜色。 教师：我们把这种物质称为什么呢？ （学生反馈） 归纳：像积木和尺子一样，具有一定质量、体积和形状的物体称为固体。 （出示相关图片） 教师：同学们，以下的物体有什么特点呢？ （学生反馈） 教师：我们可以从哪些方面观察呢？ （学生反馈） 归纳：从形状、体积、质量、流动性等方面进行研究。 教师：大家发现了什么呢？ （学生反馈） 归纳：这几种物体没有固定的体积，没有固定的形状，有固定的质量，有固定的颜色，还具有流动性。 教师：我们把这种物质称为什么呢？ （学生反馈） 归纳：像水和牛奶一样，有一定的质量和体积，没有确定的形状，具有流动性的物体称为液体。液体在静止的时候液面保持水平。 还有醋、香油、酒等都是液体。 教师：同学们，你知道我们周围最多的物质是什么吗？ （学生反馈） 教师：空气有什么特点呢？ （学生反馈） 实验： 1.分别挤压气球的不同部位，观察气球的形状。 2.冲着脸部吹气，能感受到空气的流动吗? 3.将底部粘有纸团的杯子倒扣在水中，纸团会湿吗?试着解释这个现象。 教师：这是为什么呢？ （学生反馈） 归纳：因为杯子里面有空气，空气会占据一定的体积。 教师：空气有质量吗？ （学生反馈） 归纳：先称量充满空气篮球的质量，然后给篮球放掉一部分空气再称量，比较两次称量的结果，发现空气有质量。 实验：将一块泡沫板剪成比烧杯口略大的圆形，中间穿上绳方便拉动。在烧杯底部点燃一炷香，放入泡沫板，可以观察到烟雾充满了泡沫下面的空间，然后向上拉泡沫板。你观察到了什么现象? 教师：同学们你发现了什么想象呢？ （学生反馈） 归纳：烟雾依然充满了整个杯子。 教师：这说明了什么呢？ （学生反馈） 归纳：气体没有固定的体积。 教师：同学们，通过学习大家知道空气有什么特点了吗？ （学生反馈） 归纳：空气无色无味完全透明，没有固定的体积和形状，有质量，会占据空间。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$