14 学习有方法 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

二年级下册第4单元《 我会努力的》 第14课《 学习有方法》 第2课时 课题 学习有方法 课型 品德指导课 目标确立依据 课标分析 1、 核心素养 《义务教育品德与社会课程标准(2022年版)》中“ 核心素养学段表现”里的“健全人格（1-6年级）”：有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国 家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应 变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。 本课的教学对于学生课程核心素养的培养，主要是道德修养和健全人格 。 二、课标摘录 《义务教育品德与社会课程标准(2022年版)》中“课程目标(三）学段目标的第一学段（1～2年级）”里的“健全人格”部分第4条：乐于学习， 逐渐培养专注力。 “课程内容（一）第一学段（1～2年级）”里的 乐于探究，在学习与 生活中遇到问题时能 够想办法解决，提高动脑动手能力。 “学业质量（二）学业质量描述的第一学段（1～2年级）”里的知道合理调控消极情绪的方法(道德修养、健全人格) 三、课标分解 1.学生学什么 “乐于学习，逐渐培养专注力”这一层面中学生要能发现学习是有方法的，有了方法可以让事情更高效。 “乐于探究，在学习与生活中遇到问题时能够想办法解决，提高动脑动手能力。”学生要能乐于探究，学习榜样，寻求帮助，找到适合自己的学习方法。 2.学到什么程度 “乐于学习，逐渐培养专注力”“乐于”是学习行为的动词，指的是要能找到适合自己的学习方法，让学习和生活更高效。 “乐于探究，在学习与生活中遇到问题时能够想办法解决，提高动脑动手能力。”中的“探究”指积极寻找高效的学习方法，让学习变得越来越快乐。 3. 学生怎么学 根据学生的生活经验创设情境，通过问题探究、交流讨论、行为判断、自主体验，在具体情境中体会方法带给自己的快乐和自信，同时学会分析好的学习方法不仅需要学习他人的帮助，还需要适合自己 ，只有这样方法才能真正为自己所用。 教材分析 单元角度分析: 教材中第四单元《 我会努力的》，围绕“我会努力 ”这一学习主题设计了《我能行》《学习有方法》《坚持才会有收获》《 奖励一下自己》四课内容。 《学习有方法》主要是让学生发现学习是有办法的，大家一起学就可以学得更好，并明确学习差别在细节，应试着找到适合自己的学习方法，跟大家一起分享，共同学习，一起进步。 课时角度分析： 本课《学习有方法》由“有方法，算得快”“谁能学得好”“他们的学习故事”“请你帮帮我”四个活动主题组成。 “有方法，算得快”呈现了只要我们善于思考，找到学习方法，就能算得又快又好!平时比较难的问题也变得简单容易，提升了孩子的内心的自信感。 “谁能学得好”引导学生要善于发现别人做的好的秘密，探究成功背后的方法，积累更多的好方法。 “他们的学习故事”引导学生向他人学习，学习他人优秀的学习方法，结合自己的实际，找到适合自己的学习方法。 “请你帮帮我”让学生认识到好的方法的取得不仅依靠自己的努力，还需要他人和小组成员的帮助，一起进步。 学习有方法 我们一起来进步 寻找自身不足 寻找班级学习之星 通过寻找班级学习之星，学习他们优秀的学习方法 勇于发现自己的问题，寻找自己的不足，寻求小伙伴的帮助 通过师徒结对的形式，互帮互助，共同进步 学情分析 二年级的学生在学校生活了近两年，具有一定的好方法，如：大部分能认真听讲，按时完成作业并认真检查，课堂举手回答问题，能整理好自已的学习用品，保持正确的站立、读、写姿势等。学习是小学生的主要任务，也是他们生活中非常重要的部分，对于学习生活的回顾与整理对学生而言十分必要，尤其是在倡导快乐学习的当下，学生在学习中遇到的困难非常容易被掩盖和回避。 随着学生年级的升高，各种原因造成的学业负担越来越重，学习精神上的压力也越来越大。一些学生面对学习中的困难慢慢产生了畏惧，厌学、逃学等不良心理，又苦于不能找到适合自己的学习方法，在学习上与优秀学生的差距在日益扩大。学习心理的疏导与学习方法的引领对这些学生来说是现实需要。 针对以上学生现状，本课教学设计力求引导学生发现学习是有方法的，有了方法可以事半功倍，提升孩子的自信心，增强孩子学习的积极性和动力。 制定的对策是： （1）通过视频导入引导学生认识到学习是有方法的，让学生初步感受方法带给自己的震撼和力量。 （2）创设具体情境 引导学生发现有了方法可以算得快、玩得好、记得牢，让学习变得轻松有趣。 （3）通过小组交流、讨论的方式，让学生学会分析让人做的好的秘密，同时让学生自己总结出细节的重要性。 学习目标 1. 向榜样学习优秀的学习方法，找到适合自己的学习方法。 2. 写出自己在学习中遇到的困难，向你的小伙伴寻求 一些好的解决方法。 3. 小组成员互相帮助，一起进步。 评价任务 本课时的大情境大任务：今天老师邀请大家参加学校“ 方法小达人”的挑战赛，通过赢取创意星星的方式，人人争当“方法小达人”。 1.评价任务1：通过学习之星经验分享，学习榜样优秀的学习方法 。（对应学习目标1） 2.评价任务2：通过寻找自己身上的不足，发现问题，寻求有效帮助 。（对应学习目标2） 3.评价任务3： 通过师徒结对活动，大家一起进步（对应学习目标3） 教学重点 通过向榜样学习，发现自己不足，寻求有效帮助，找到适合自己的学习方法 。 教学难点 通过大家互帮互助， 找到适合自己的学习方法 课前准备 1.学生课前准备：调查表 2.教师课前准备：教学课件、音频、视频 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 环节一： 激趣导入 同学们，上节课图图跟着我们认识到了学习方法的重要性，图图收获很大，非常开心，今天又给我们带来了一个发明大王的故事——爱迪生的学习故事，看到同学兴奋的表情，感觉同学们都迫不及待的想看了，看之前老师有个小要求，那就是爱迪生开始的学习方法合不合适？ 听了老先生的话，爱迪生额学习方法有改变吗 （PPT出示爱迪生学习故事视频） 预设学生1：爱迪生开始的学习方法不合适，因为读书要讲究方法 预设学生2：有改变，根据自己的专业、爱好来读书，使他掌握了扎实的专业知识，成为一名伟大的科学家。 同学们，你们讲的非常具体，非常认真。是的，读书是有方法的，不是简单机械的一本接着一本的来读，而是要根据自己的实际情况来选择读书，有针对性的读书，才能让读书更有价值和意义。今天这节课我们继续学习《学习有方法》这节课，更深入的来探讨如何找到适合自己的学习方法。 板书：学习有方法 【设计意图：通过介绍伟大科学家的学习故事，激发孩子探索学习方法的积极性，让孩子认识到学习是有方法的，而且学习方法很重要。】 环节二： 寻找班级学习之星 活动一： 寻找班级学习之星 同学们，方法是一把打开成功大门的钥匙，方法是一位指引我们前进的老师。刚才我们分享了很多学习方法，但不一定都适合你，只有找到适合自己的学习方法，才能学得好。可是怎样才能找到适合自己的学习方法呢？我们跟着图图一起去找一找。看！这是五年级的大姐姐在给我们分享她的学习方法，让我们一起来听一听，注意听得时候要思考一下这位大姐姐的学习方法是什么？（PPT出示视频） 预设学生：这位大姐姐上课不盲目做笔记，学得新知识讲给弟弟听。 你听得可真认真，是的，上课时间是有限的，记笔记要抓重点，让笔记更高效，同时给别人讲知识可以让自己对知识的理解更深刻，掌握的更扎实。 下面我们也来找一找我们班的学习之星吧！完成我们的调查表，一会我们让小组选出代表来给大家分享一下。 预设学生1：我们班的丁雅菡同学语文学的非常好，她上课很认真，课下阅读大量的书籍。 预设学生2：我们的王秋晨同学音乐学的非常棒，唱歌非常好听，他每天早上都起来练嗓子，而且经常请教音乐老师。 同学们说的非常好，观察的非常仔细，你们都是善于观察的孩子，好的学习方法确实让我们受益匪浅，让我们事半功倍。高年级的大哥哥、大姐姐还有我们身边的同学、老师、家长都有自己的好的学习方法，他们都是我们学习的榜样。我们要向榜样学习。 板书：榜样 【设计意图：让学生通过通过寻找班级学习之星，发现身边优秀同学的学习方法，培养孩子善于发现，善于观察，虚心向别人学习的心态和意识 】 环节三： 寻找自身不足 活动二：寻找自身不足 同学们，我们向榜样学习了这么多好的学习方法，那我们来找一找自己在学习方面还有哪些不足，有哪些困难，和你的同桌进行交流。 预设学生1：我在学习数学方面有些困难，计算老是出现错误，有时忘记进位。 预设学生2：我在写字方面有困难，老是写不好字。 看来同学们在学习方面都有些小困难，现在我们一看大哥哥、大姐姐给我们的学习方法分享，让自己的学习能更好。 同学们，我们现在在学习乘法口诀，发现有些同学口诀背的又快又好，看来背乘法口诀也是有方法的，现在请看乘法口诀学习方法视频，从视频中学习有效的学习方法，让我们更有信心去学习。 板书：信心 【设计意图： 通过让学生寻找自己不优秀的地方，发现自己学习中还有哪些困难，针对困难，积极的寻求小伙伴的帮助，培养了学生学会反思的能力和善于合作的能力】 环节四： 我们一起来进步 活动三： 我们一起来进步 大家了解了这么多的方法，但是有些同学还是有这样或那样的困惑，比如，上课我总走神怎么办？写作业我总是拖拖拉拉怎么办？ 请你在一张卡片上写上自己擅长的知识和不擅长的知识，并找到相应的小老师组成学习对子，共同进步。 看来同学们都在卡片上写下了自己擅长和不擅长的知识，并在小组的帮助下，找到了自己的小老师，结成了学习对子，在以后的学习中互相帮助，互相进步，找到适合自己的学习方法，让学习变得越来越好。 板书：互助 适合你 【设计意图：引导学生学会观察、学会分析， 积极的与优秀的同学结成学习对子，找到小老师，让自己的学习变得更高效，学得更好，锻炼孩子勇于和别人一起发现问题，解决问题，一起进步的意识和心态，提升孩子的合作能力】 环节五： 总结收获 1、 会学习的你，这节课又收获了什么呢？一起来给大家分享一下吧。 图图这节课跟着我们学到了很多优秀的学习方法，他说要把这些学习方法也分享给自己的小伙伴，让他们也学得更好。从别人的成功经验中找到适合自己的学习方法，互帮互助，一起进步，让自己的学习和生活更优秀。 2、合计小组得星情况，评选我们班里的方法小达人。 【设计意图：梳理本课学习的知识点，让学生形成良好的知识框架，形成自己的思维结构。】 环节六： 课后拓展作业 请你把这节课学习到的，你认为对你有用的学习方法记录下来，做成学习小锦囊！ 【设计意图：通过让学生亲手制作我的学习锦囊，让学生梳理总结自己的好的学习方法，培养孩子总结概括分析能力】 板书设计 创新之处 创设一个具体的任务情境，让学生跟着任务情境的发展而去学习，仿佛让学生也真的在这一个具体化的情境中，更能真实的感受学习方法的重要性，感受方法带得自己的内心的愉悦感和成就感，提升了学生们的自信心和学习的积极性，同时能提升孩子们的探究意识和发现问题、解决问题的能力，让孩子的思维彻底打开，学会思考、学会分析。 定时定量规范化训练 一、你来选一选(在下列各题选项中，请选择一项你认为的最佳答案) 1.下面哪些方法能学得好（ ） A.写字时身体要坐正，握笔姿势要正确，多观察，多练习 B.画画没有方法，随便画就可以 C.背乘法口诀重复的背就可以 2.遇到学习困难时，我们可以（ ） A.不敢向老师说 B.和优秀同学结成学习对子，一起进步 C.默不作声 3.下列做法正确的是（ ） A. 上课时不敢举手，怕老师叫到自己 B.在小组内和同学们积极的讨论 C.上课时，总是做小动作 二、小小裁判官（对的打“√”，错的打“X”） 1. 小丽感觉乘法口诀太难背了，就不背了。 （ ） 2. 有困难时，我们可以寻求帮助，大家一起进步 （ ） 3.小明画画时先在头脑里想象一个画面，不能边想边画。 （ ） 答案：一、1.A 2.B 3.B 二、1.X 2.√ 3.√ 附1： 课前调查单： 1. 学习写字时，你会遇到困难吗？ A.会 B.偶尔 C.不会 2. 你觉得读书有学习方法吗？ A.有 B.没有 3. 你在遇到困难时会寻求帮助吗？ A.会 B.不会 C.有时会 4.你会和同学分享自己的学习方法吗？ A. 会 B. 不会 C. 有时会 5.你认为背乘法口诀有方法吗？ A. 有 B. 没有 附件2：学习任务单： 《 学习有方法》学习任务单 引导语：同学们，快来挑战答题争星了。请你以最快乐的心情轻松自信地迎接挑战，认真完成每道题,老师相信你能行! 学习目标 学习目标 1. 向榜样学习优秀的学习方法，找到适合自己的学习方法。 学习目标2.写出自己在学习中遇到的困难，向你的小伙伴寻求 一些好的解决方法。 学习目标3. 小组成员互相帮助，一起进步。    学习过程 任务一 小组讨论： 同学们， 下面我们也来找一找我们班的学习之星吧！完成我们的调查表，一会我们让小组选出代表来给大家分享一下。 评价标准 1. 组内互评，能说出学得好的同学，可得 一星 2. 组内互评， 能说出哪一科目学得好可得一星 3. 组内互评， 说出学得好的方法可得一颗星 我共得了 星 任务二 同学们，我们向榜样学习了这么多好的学习方法，那我们来找一找自己在学习方面还有哪些不足，有哪些困难，和你的同桌进行交流。 评价标准 1、师评，能说出自己哪方面学得不好可得一星 2、师评， 能说出学习中遇到的困难可得一星 我共得了____颗星 任务三 同学们， 请你在一张卡片上写上自己擅长的知识和不擅长的知识，并找到相应的小老师组成学习对子，共同进步。 评价标准 评价总结 我本堂课一共获得了 星 课后拓展作业 请你把这节课学习到的，你认为对你有用的学习方法记录下来，做成学习小锦囊！ 学科网（北京）股份有限公司 $$