第1课《社戏》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

社 戏 鲁 迅 鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作：小说《呐喊》、《彷徨》，散文《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。杂文《坟》、《二心集》等。 1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 1921年发表中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。 走近作者 鲁迅 文中的“我”是不是鲁迅？ 小说本身是一个虚构的故事，小说中的人物、环境、故事情节等要素都是虚构的，即使是第一人称的“我”也不例外。如本文就是一篇小说，其中的我虽有少年鲁迅的影子，但绝不等同于他本人。 鲁迅的外祖母住在浙江绍兴鲁镇的平桥村，课文所写的那段生活的背景也不是原原本本的平桥村，而是一个经艺术加工的平桥村。“我”虽在文中称“迅哥儿”，但也不能视为鲁迅自己。 再读课文，积累理解： 1.自主学习本文中你认为重要的生字生词。 2.思考： （1）平桥村村民的生活是怎样的？ （2）赵庄社戏的民俗活动带给你怎样的感受？ （3）你对水乡儿童的印象是什么？ 3.勾画出你认为写得精彩、重要的词语、句子和段落，然后用旁批写下自己的看法。 快速阅读，思考： 1.什么是“社戏”？ 2.作者在文中融入了一种怎样的思想情感？ 3.文中的“我”指的是作者鲁迅吗？为什么？ 什么是社戏 社,指土地神及祭祀土地神的活动，同时又是古代的一个地区单位，在绍兴指一种居住区域。 社戏，指在社中每年所演的年规戏。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场， 社日儿童喜欲狂”的题咏。 作者在文中融入了一种怎样的思想感情？ 短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。 给下列加点的字注音 归省 行辈 惮 絮叨 怠慢 撺掇 凫水 潺潺 蕴藻 家眷 漂渺 踱来踱去 撮 棹 楫 xǐng háng dàn xù dao dài cuān duo fú chán yùn zǎo juàn piāo miǎo duó cuō zhào jí 钳qián：①钳子；②夹住，限制，约束。 撮cuō：用手指捏起细碎的东西。 行辈háng bèi：排行和辈分。 照例zhào lì：按照惯例，按照常理。 欺侮qī wǔ ：欺负。 礼数lǐ shù：礼节。 宽慰kuān wèi：宽解安慰。 凫水fú shuǐ:游泳。 怠慢dài màn：待客态度冷淡而考虑不周。怠，轻慢。慢，态度冷淡。 撺掇cuān duo:从旁鼓动人做某事。 潺chán chán:拟声词，形容溪水、泉水流动的声音。 踊跃yǒng yuè:跳跃。 家眷jiā juàn:指妻子儿女等，有时专指妻子。 屹立yì lì:像山峰一样高耸而稳固地立着。常用来比喻坚定不可动摇。屹，山峰高耸的样子。 皎洁jiǎo jié:明亮洁白。 好歹hǎo dǎi:好坏。 第二课时 小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。 小说的三要素：人物、情节、环境。其中， “人物”是主要要素。 小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局 小说知识介绍： 解读小说的一般方法 1、说情节。多角度概括，了解文章的主要内容 3、读美句。层次式品析，理解环境描写的作用 2、评人物。简笔式速写，体会文章中人物形象 4、抓文眼。深入式理解，明确文章的主旨意义 本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。 浏览全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。 初读课文，整体感知 （1）看戏前 （2）看社戏 （3）看戏后 (1—3段) (4—30段) (3l一40段) 平桥概况 伙伴游玩 无船出行 夏夜行船 赵庄看戏 停船吃豆 深夜返航 再谈吃豆 第一自然段中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请大家把这个词找出来。 (“乐土”) 平桥村是一个怎样的地方？为什么“在我是乐土”？ 平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。 ——平桥村的环境 ①“我”在那里受到“优待”； ②可以免念枯燥无味的书； ③没有封建礼教的约束，人人平等； ④有热情好客的小朋友们； ⑤有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。） 1．默读第二部分，思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。 第一层(4—9)写看社戏前的波折； 第二层(10—13)写去看社戏途中的见闻感受; 第三层(14—21)写在赵庄看社戏； 第四层(22—30)看社戏后深夜归航。 “文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。 请阅读5-7自然段，找出其中的三次波折、三次转机。 ①叫不到船； ①八叔公的船回来了； ②没有大人陪同； ③外祖母担心都是孩子，不可靠。 三次波折： 三次转机： ②双喜提议小伙伴同去； ③双喜打包票保证不出事。 探究交流：作者这样行文有何好处？ 一、笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫； 二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。 三、使故事情节跌宕起伏，引人入胜。 好处 行文要有波澜 作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情? 朗读10—13自然段，思考： 第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，找出来并体会作用。 表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情； 点 磕 退后 上前 架 母亲送出来吩咐要小心的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 探究交流: 课文11自然段在描写景物时，运用了哪些方法?写出了景物的什么特征？ 1、多感官描写景物 2、多种修辞手法的运用 3、远近结合、化静为动 两岸的豆卖和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 视觉、嗅觉、触觉 听觉、嗅觉 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为传慢。 他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 比喻、拟人 联想 3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切 的心情。 4、抒发了作者热爱农村的感情。 1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。 2、写出了小朋友行船之快。 这些描写有何作用？ 视觉 听觉 （写我对赵庄的依恋之情） 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 侧面描写突出船快，驾船的高超技术。 行文要绘景物 浏览全文，重点阅读24-39自然段，找出你认为写的精彩的人物并品析其性格。 示例： 课文……运用……（方法）写出了……（人）……性格。 行文要人物鲜明 人物品评 双喜形象： 言行： 当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议 当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的 看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因 双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的 归航偷豆时征求豆主人阿发的意见 吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策 双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！” 双喜回答六一公公的问话 性格特点： 聪明 反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断 聪明、细心 考虑事情周到 做事有始有终。 反应灵敏 小结： 双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的孩子头 ⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。 ⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 善良宽厚，爱惜劳动果实 ⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” 淳朴、好客。 好强。 ⑷六一公公送豆给母亲和我吃 淳朴、好客、热诚。 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。 六一公公的性格 美 景物 美 手法美 全文小结： 作者以饱含深情的笔触，写了“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，刻画了一群农家少年朋友的形象。表现了江南水乡劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷。表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。 情节美 人情美 主题探究： 赵庄的戏好看吗？六一公公的豆好吃吗？ 1.想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。 2.想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。 3.最怕看“老旦”，并不停地唱着。 4.但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。 真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。 —— 欧阳修 迅哥之乐不在戏，在乎山水、人和之间也，山水、人和之乐，得之心而寓之于戏也。也。 $$