第9课时 用8和9的加减法解决问题（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

一年级数学备课教案 2024-2025学年度第一学期 时间 第 周 星期 记录人 年级 一　 科目 数学 备课内容或课题 用8和的加减法解决问题 课时 共 课时，第 课时 教学目标 1． 进一步巩固计算方法，能用8、9的加减法解决生活中的简单问题。 2． 能借助图画找准有效信息，并选择合适的解答方法，初步培养学生的语言表达能力和观察分析能力。 3． 体会生活中处处有数学，激发学生用数学解决实际问题的兴趣。 教学重难点 认识并理解大括号的含义，会用6、7的加法解决生活中的简单问题；能够借助图画正确分析题意，并进行列式计算。 教学准备 课件、教材 学习方法指导 教 学 过 程 教 学 调 整 (1） 复习导入 说一说图意，再列式计算。 （二）新知探究 1.仔细观察，理解题意。（课件出示P51主题图） 师：你能用数学的眼光去观察这幅图吗？（提醒学生有序观察） 【预设】生1：有一共9只小鹿，跑走了3只。 生2：有6个蘑菇。 生3：一共有8只鹅，游走了3只。 生4：图的下面有一个问题：还剩几只小鹿？ 师：你是怎么知道小鹿有9只的？ 【预设】生1：我一个一个地数，数到了9只。 生2：我看到图上面写着一共有9只小鹿。 师小结：当题目中有图又有文字，我们可以优先看文字，这样获取信息就可以又快又准。 师：谁能从刚才找到的信息和问题中，组成一个完整的数学问题？ 【预设】一共有9只小鹿，跑走了3只，还剩几只小鹿？ 师说明：所求问题与小鹿有关，所以要找与小鹿有关的数学信息。 2.分析题意，列式解决 师：那应该怎么解决这个问题呢？请你在练习本上写一写，并和同桌说一说你是怎么解答的。 （同桌之间交流，指名汇报） 【预设】求还剩几只小鹿就是求其中的一部分，用减法解决，从9里面减掉3,9-3=6。(在学生回答的基础上，教师同步板书算式，提醒写单位。) 3.检验计算，确定答案 师：那我们的答案正确吗？（引导学生养成良好的检查习惯） 师：我们做完题之后要记得认真检查。 讨论：你还能提出其它数学问题并解答吗？ （小组讨论，在组内说一说自己的想法，所提问题不唯一） （三）课堂练习 （四）课堂小结 师：这节课有什么收获呢？ （鼓励学生大胆发言，及时肯定） 板书设计 用8和9的加法解决问题 有序观察，找准信息。 求还剩……，就是在总数中去掉一部分，要用减法来计算。 求一共……，就是把几部分合起来，要用加法计算。 教学反思 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$