搭配（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

说 课 稿 课题 搭配《二》 说教材 在三年级下册继续学习排列与组合这一内容，就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。所以这节内容重在向学生渗透数学思想，并逐步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识，为学生以后学习概率建立一个概念。 教学目标 1.学生能够理解并掌握简单的搭配问题，学会用连线法、乘法原理等方法解决实际问题。 2.通过自主探究、合作交流等方式，培养学生有序思考、全面思考的能力，感受数形结合的优越性。 3.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生解决实际问题的能力，增强应用数学的意识。 教学重点及难点 重点:结合具体情境，经历观察、猜测、实验、验证等活动的过程，能有序地找出简单的组合数。 难点:在解决问题的过程中，渗透符号化思想，培养有序、全面地思考问题的意识和初步的观察、分析能力。 如何突破重点及难点 1、以去新疆旅游为主线，从出门穿衣服的搭配，到午餐的搭配，再到那拉提草原路线搭配，观赏美景的感受表达。 2、由2种上衣搭配3种下衣的着装问题，让学生经历横向数学化的过程;通过连一连，画一画，写一写的方法由具体到抽象逐步提高，让学生经历由“物体”到“符号”(图形) 纵向数学化的过程。初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，并发展学生有序思考的能力。 教 学 过 程 一、创设情景、导入新课 1．（课件出示）通过“书信交友”活动，江苏张家港的贝贝同学在信中听阿布都拉说新疆有很多美食美景，她想来新疆看看，可是临出门时贝贝不知道该怎么穿衣服了，你愿意帮帮她吗？---愿意（同学们真是乐于助人呀！要想帮她解决这个问题，就要用到今天的知识--搭配。（板书：搭配《二》） 二、巩固新知，联系生活，解决问题。 1、(屏幕显示：短袖 长袖 短裙 牛仔裤 长裙) 谁来介绍一下贝贝都准备了哪些衣服呢?(生答：短袖 长袖 短裙 牛仔裤 长裙) 2、你会建议贝贝穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说） 3、你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？ （学生思考） 同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？ 4、小组讨论交流，教师巡视指导。在作业纸上记录搭配的想法。 5、汇报。找学生来回答他们的搭配过程。 (1) 先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。 (2) 先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2 种不同的穿法，三件下衣就有3 个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。 请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）2×3=6（种）（板书） 6．同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏？（学生回答） 7、在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢？（用连线）想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢（学生回答完再课件演示） 8、我用 表示上装， 表示下装，在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢？ 9、我用A表示上装，B表示下装，在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢？ 通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢？ 三、巩固深化 1、刚才同学们为贝贝搭配的衣服，每一套她都非常喜欢，选好了衣服，贝贝出发啦！大约过了三小时，他们就到达了乌鲁木齐。 2、来到了一条美食街，贝贝又不知道该选什么吃的了？为了营养均衡，饮品和主食只能各选一种进行搭配，请找找一共有多少种不同的搭配吧！ 如果再增加一种炒米粉，现在一共有多少种搭配呢？在增加一种格瓦斯呢？ 3、 吃饱喝足后，他们准备去那拉提草原玩，从新疆乌鲁木齐到伊犁有三种路线，从伊犁到那拉提草原也有三条路线。同学们，那从新疆乌鲁木齐经过伊犁到那拉提草原有几种路线？分别是哪几种？ 4、 经过几小时的车程，他们终于来到了那拉提草原，她被眼前的美景吸引了，让我们一起来欣赏吧！(德育渗透：这些美景都是大自然赋予我们的，所以我们一定要保护生态环境，共同爱护我们的家园。） 贝贝特别开心，想把本次的草原之旅用成语表达，请你说一说。 4、 课外扩展（生活中奇妙的搭配） 学习数学就是为了让我们的生活更加美好，大家在生活中见到过哪些奇妙的搭配？老师也搜集到一些，大家想了解吗？ （1）1885年美国乔治来州的潘伯顿医生，在地窖中把碳酸水和苏打水搭配在一起，成为一种深色的糖浆-可乐 （2）电风扇与帽子的奇妙搭配，为夏日的同学们带来清凉。 （3）书包与拉杆车的搭配，拉杆书包，为同学的肩头“减负”。 五、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？我们在数学广角中不仅学会了连线搭配，还帮贝贝解决了许多问题，可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤观察，多动手，多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘！ 六、布置作业 ：第104页练习二十二，第5题； 第105页练习二十二，第6题。 学科网（北京）股份有限公司 $$