Module4 Unit 2What is the best way to travel教案 2024-2025学年外研版八年级英语上册

课题 Module 4 Planes, ships and trains 1、 Unit 2What is the best way to travel? 2、 1、 课型 Reading and Writing 语篇分析 本课为全书第四模块，话题为交通出行方式。第二单元为阅读单元，以从伦敦出发 到阿姆斯特丹的几种出行方式展开论述,从而通过对比学习形容词的最高级的表述和使 用。形容词的比较级已在第二、三模块学习并得以巩固。 教学目标 通过本单元的教学，让学生达成以下目标: （一）、语言知识目标 1. 语音：掌握重读所传达的信息。 2. 词汇：能够正确使用下列单词和词组: 名词：journey 动词：book, park, cost(cost) 副词：however outside(prep., adv. , adj., n. ) 3. 语法：在实际运用中，体会和领悟形容词、副词的最高级（规则与不规则变化）；“by+交通工具”的用法。 4. 话题：旅游与交通（Travel and transportations） 5. 功能：能够描述并比较各种交通方式。 （二）、语言技能目标 1. 听：能够听懂含有形容词、副词最高级形式的对话及对旅行方式和交通工具的描述。 2. 说：能够使用形容词、副词最高级形式谈论并比较旅行方式和交通工具。 3. 读：能够读懂有关旅游和交通工具的文章，并抓住文章的细节。 4. 写：能够用形容词、副词的最高级形式对几种交通方式进行对比。 5. 运用：能介绍他人的旅行计划并介绍自己对于不同选择的看法。 （三）、情感态度：了解某地的交通情况，做出正确合理的选择。 （四）、文化意识：主动了解英语国家有关旅游和交通等方面的信息，并将之与自己的日常生活联系起来，拓展视野，激发学习英语的兴趣。 教学重点 学习并使用形容词和副词比较级形式,学习形容词和副词的区别。 教学难点 运用形容词和副词比较级介绍自己喜爱的体育项目，陈述理由，并制作海报. 教学资源 PPT/pictures on the Internet/ videotape. 教学方法 Task-based approach,Interactive approach 教具 Tape recorder, Multimedia 教学步骤 教师活动 设计意图 Step1 Warming-up 师生互相问好。以头脑风暴的方式复习上一节课的交通方式的表达，以开启今天的新课程。 T: Hello everyone. Now class begins. Yesterday, we learned many modes of transportation, can you remember? Please tell us. 问学生：如果有一个机会去一个自己喜欢的地方，会是哪里？然后说出自己最喜欢的地方是丽江，再用丽江做示范，和一个学生做对话。之后教师展示设计好的包括要点的对话基本模式，同桌合作学习，加入学生对语法和话题的选择和理解，完成对话。 A: I’m planning to travel from ________ to ________. How do I get there? The more information, the better. B: You can get there by ________, ________,------ or by ________. A: What’s the cheapest way to get there? B: The cheapest way to get there is by ________. A: What’s the best way to get there? B: The best way to get there is by ________ because it’s ____________ (最好用形容词的最高级). A: Thanks. B: ______________. 本活动旨在让学生复习不同的交通出行方式，为新课的学习活动做铺垫 本活动目的在于激活话题，对几个问题的连续讨论和思考便于学生在阅读文章前就明确本课文章的主旨，做好主题及语言上的准备。 Step2 Pre-Reading The first reading 展示给学生一段关于阿姆斯特丹美景的视频，让学生猜测城市的名称，说出对城市的感觉，帮助学生用好形容词。并渲染对其产生好感，引起他们想去的欲望。然后告知他们，一位来自伦敦的旅行者也想去阿姆斯特丹。但是他有一个问题，发帖子在网络论坛。让学生找出问题是：征求从伦敦到阿姆斯特丹的旅行建议。用点读笔告知答案并听完发帖人的全部问题。之后进行第一词阅读：让学生不出声粗读文章，将段落与出行方式的图片相匹配。利用好白板，让学生自己操作，进行连线。如有错误，互相指出，并利用白板改正。然后找一个学生利用点读笔进行答案的解释。 视频的播放能吸引学生的注意力，激活课堂。本活动对教材的安排也进行了改动，根据学情，旨在降低难度，让学生先粗读文段，回答比较简单的问题，再循序渐进。并让学生亲自操作白板和点读笔，激发他们学习的兴趣和对科技在教学中应用的感受。 Step3　While-Reading The second reading 引导学生第二次阅读：让学生出声地再读文章，找出文章相关细节信息，正确填写表格。再利用表格对文章进行复述。采用教师先示范，再让稍好些的学生按表格复述，然后集体复述的方式，争取让大多数学生能对文章重点内容有所了解。在核对答案的时候，让每个小组的 No. 1同学给组内的学生进行讲解，达到都明确答案和提高课堂效率的双重目的。 Ways of travelling Good points Bad points Train Car and ship Coach Plane The third reading and some exercises 在情景中引导学生第三次阅读：带领学生再次深入阅读语段，按表格要求，找出每种出行方式的建议和原因。引导学生体会作者对旅行的真实态度。然后完成书上P29的Activity 4，期间对语言重点加以解释。 Ways of travelling Good points Bad points Advice and reasons Train Car and ship Coach Plane Expression [操作方式] 利用内容丰满的表格和关键词，让学生选择其中一种出行方式通过“口头回帖”的形式给那个提出问题的发帖人一些自己认为的最佳答案。 S: There are four ways to travel from London to Amsterdam. You can get there by ____, ____, ____ or ____. And my choice is by ____. Because it’s _+ good points_. However, it’s _+ bad points_. But I think it isn’t the main thing. And please remember to _+advice and reasons_. Well, I hope this helps! Have a great trip! 本活动为细节信息获取活动，要求学生仔细阅读文章并获取相关细节信息，在复述中了解文章重要内容，为下一步的学习活动做积累。 这个活动是在教材的基础上进行了一个进一步的挖掘，读懂作者态度是比较难的阅读训练活动，而形容词（表达积极意义或消极意义），尤其是形容词的比较级与最高级形式是作者态度的重要表现，所以，要引导学生通过理解形容词的意义、形容词的比较级与最高级形式来读懂作者的态度。通过学生深入地阅读，掌握文章大意。激发学生思考对这个话题自己的评价标准和态度。 本活动旨在促使学生通过关键词的帮助，检测学生对核心词汇的理解和运用能力。本阶段活动是阅读后的文本口头输出活动，要求学生在之前活动的铺垫和积累下，利用文本，表达观点。教师要注意发掘出学生对于旅游出行方式上自己的真实想法，说出自己的关注点。 Step 4 Post-reading Practice 小组活动。利用教材P29的Activity 5中的表格信息，要求学生能读懂表格、分析数据，用自己的语言对比两地之间的旅行方式，并将讨论的结果以口头的形式表述出来，总结两地之间旅行的可行方式以及各自的利弊，完成口头表达。 Ways of travelling Cost Time Comfortable Interesting London---Paris coach Make a survey. 利用设计的表格让学生至少对班级里的2个同学进行调查，填好表格，利用投影进行个人展示。 Make a survey Name Ways to travel Favorite way Reason Advice 本活动是阅读后的输出活动，旨在训练学生的综合语言运用能力，为本模块的写作任务做好铺垫。 本活动旨在让学生利用所学的知识，使用好形容词，特别是它们的比较级和最高级，表达自己的不同想法和态度，同时也了解其他人的想法和感受，并能很好的转述。 Step5 Summary 1、Let the whole class summarize the lesson together, what we learn today, how can we introduce our home town to foreigners? . T：What have we learned today？ Ss：…… 2、Let the Ss choose the best group in this lesson. 此环节能培养学生自主总结的良好学习习惯；小组评价更能激发学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。 Step6 Homework 将布置的作业内容呈现在PPT上。 T:Hello everyone.Now class is over. Today,we all did a wonderful job.You’re so excellent.This is today’s homework.Pleas e finish it carefully.Good-bye,everyone. 本活动旨在让学生巩固所学的知识，加深印象。同时，根据自己的不同要求，选择能提高自己的作业，做到温故而知新 。 板书设计 M4U2 What is the best way to travel? journey book park outside however cost coach ( My home town ) ( Location ) ( Population人口 ) ( Famous places ) ( weather ) ( What do you think of it? ) 学科网（北京）股份有限公司 $$