第4单元 第2课时 因数中间或末尾有0的乘法（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）

四年级上册教案 第4单元 三位数乘两位数 第2课时 因数中间或末尾有0的乘法 【教学内容】 教材P48例2及相关习题。 【教学目标】 1.探索因数中间或末尾有0的笔算乘法的计算方法及简便写法，进一步认识0在乘法运算中的特殊性，能用简便的竖式正确地计算因数中间或末尾有0的乘法。 2.经历探索因数中间或末尾有0的笔算乘法的全过程，养成认真计算的良好习惯。 3.会选择合适的算法来计算和解决生活中的有关问题，逐步形成优化意识。 【重点难点】 重点：掌握因数中间或末尾有0的笔算乘法的计算方法。 难点：结合算理理解乘法竖式的简便写法。 【教学过程】 一、复习导入 【课件出示】 口算。 10×5= 210×4= 200×3= 20×3= 130×5= 240×2= 指名口算，并说一说口算的过程。 师：口算时有什么简便方法？说给大家听一听。 师：在三位数乘两位数的乘法中，如果因数中间或末尾有0时，又该怎样计算呢？今天我们继续来学习相关内容。 二、探究新知 1.学习因数末尾有0的乘法。 【课件出示教材P48例2第（1）小题】 （1）独立尝试。 （2）全班交流。 师：谁能说一说你是怎么计算的？ 预设1：我先口算出16×3＝48，再在48的末尾添上两个0，结果是4800。 预设2：我列竖式计算。 预设3：我这样列竖式。 师：第二种列竖式的方法为什么在积的末尾添上两个0呢？对比两种列竖式的方法，哪一种计算方法比较简便？ 引导学生发现第二种列竖式的方法的间便性。 （3）共同总结。 师：因数末尾有0的乘法怎样计算简便？ 预设：先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。 2.学习因数中间有0的乘法。 【课件出示教材P48例2第（2）小题】 （1）独立尝试。 师：这道题因数的末尾、中间都有0，你们还会计算吗？试一试。 （2）全班交流。 预设1： 预设2： 交流过程中着重讨论第二种计算方法中3为什么要和6对齐？因数中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？积的百位上的1是怎么得来的？ （3）共同总结。 师：因数中间有0的乘法计算时要注意什么？ 预设：因数中间的0不能漏乘，乘完加上进位的数，无进位时写0占位。 3.即时训练。 完成教材P48“做一做”。 三、巩固运用 1.下面的计算对吗？不对的请改正。 2.完成教材“练习八”第4、6题。 四、趣味拓展 阅读教材P48“你知道吗？” 五、课堂小结 通过今天这节课的学习，你有什么新的收获？ 六、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 因数中间或末尾有0的乘法  【教学反思】 我们在教学中要注意让学生牢固掌握已学的知识，并用这些知识去分析、探究相似内容的知识，即用已知来探讨未知。本节课从口算乘法迁移到笔算乘法，将口算方法和笔算方法进行类比，把过去学到的知识技能用到将来可能遇到的情境中去，关注了学生的已有经验和认知水平，是新课程理念最好的体现。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$