第2单元 6 秋天的雨（Word导学案）-【优翼·学练优】2024-2025学年三年级语文上册同步备课（统编版）

6《秋天的雨》导学案 课题 秋天的雨 课型 新授课 教学目标 1.认识11个生字，会写13个字，正确读写“颜料、丰收”等词语。学习联系上下文理解词语的方法。  2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵课文第2自然段。  3.学习抓住中心句概括内容的方法，并在此基础上整体把握文本结构。  4.通过品读语言文字，感受秋天的特点，并在此基础上感受文中语句的优美生动，体会其表达作用。  5.仿照文中的句子，运用比喻、拟人的修辞方法，自己试着写几句。 教学重难点 学习抓住中心句概括段意的方法。抓住语言文字感受秋天的特点，感受课文语言的优美和关键词句的表达效果。 课前准备 1.生字卡片。(师生)  2.自学生字词，熟读课文，想一想课文围绕秋天的雨写了哪些内容。(学生) 3.制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、激趣导入引出文题(用时：5分钟) 1.板书“雨”字。引导学生说一说春、 夏、秋的雨各自的特点。  2.出示秋雨及秋季景色的图片。   3.板书文题，引导学生质疑。 1.小组内交流，抓住每个季节的雨的特点来介绍。2.欣赏图片，感受秋之美。在小组内交流感受 3.齐读文题。 在学生介绍每个季节的雨的特点的时候，教师应关注学生的语言是否简练，是否能准确体现各个季节的雨的特点。 二、初读课文，自学字词(用时：20分钟) 1.提出阅读要求，引导读文：读准确，读通顺，多读几遍课文中的生字、新词、难读的句子。 2.检查学生识字情况。出示带有生字的句子，组织学生朗读，强调“匙”的读音。  3.组织学生多种形式朗读课文，把课文读通顺。 4.组织学生概括段落主要内容。引导学生学习抓住中心句概括内容的方法，并在此基础上说说课文是从哪几个方面来描写秋天的雨的。 1.用自己喜欢的方式读课文，边读边圈画生字新词。借助拼音多读几遍。2.小组内开火车读句子，正音。   3.在教师的组织下，朗读自己喜欢的段落，展示自己的朗读情况，并相互评价。  4.小组内交流汇报，说说自己读懂了什么。找到各段的重点句，简单概括段落内容，并从整体上理清文章结构。 在组织学生概括段落内容时，请学生说一说每段主要讲了什么。引导学生了解，每段开头的一句话就是这一段的中心句。 三、再读课文，随文积累(用时：10分钟) 1.引导学生读文，边读边标出自己喜欢的词句并说说自己喜欢的理由。  2.组织学生交流喜欢的句子及理由，指导学生发现句子的特点或表达规律。 3.指导学生用多种形式反复朗读积累自己喜欢的句子。 1.快速默读，把自己喜欢的词语、句子做上标记。2.小组内交流课文中的好词佳句，全班汇报小组内的交流情况。 3.进行赛读，读出自己的喜爱之情。 交流自己喜欢的句子要尊重学生的独特感受，教师不仅要从内容的角度引导学生体会，更要从语言和表达的角度引导学生去领略文本的语言特点。 四、指导书写，布置作业(用时：5分钟) 1.带领学生书写生字，强调笔顺。  2.布置作业：有感情地朗读课文。 1.观察“颜、丰”等生字的笔画，跟老师一起书写。学生说说书写时应该注意些什么，书写后师生共同订正。  2.练习有感情地朗读课文。 书写时，要突出学生的自我观察，进一步培养学生独立识字的能力，养成良好的书写习惯。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、复习词句，引入新课(用时：5分钟) 1.出示词语卡片。  2.引导学生回忆上节课的内容，说一说本文主要从哪几个方面写了秋天的雨。  3.教师导入新课。 1.开火车读词语。(注意将多音字读准确。)  2.小组内说一说本文主要从哪几个方面写了秋天的雨。  3.学生齐读文题。 在读词语的环节，教师强调“扇”是多音字，请学生用不同的读音分别组一个词来加以区分。 二、抓重点段，品析课文(用时：27分钟) 1.学习第1自然段。  (1)引导学生思考：秋天的雨是如何把秋天的大门打开的？  (2)指导学生朗读。  2.引导学习第2自然段。  (1)自由读第2自然段，说说对“五彩缤纷”的理解并交流课文是怎么来表现秋天的五彩缤纷的。  (2)引导学生抓住重点语句体会秋天的五彩缤纷，并在反复朗读中积累语句，体会语言的特点。  ①课件展示银杏叶，引导学生抓住“你看，它把黄色给了银杏树……扇走了夏天的炎热”体会银杏叶的特点，体会比喻的修辞方法的表达效果。  ②引导学生到这个自然段中找找类似的句子，并交流从句子中体会到了什么，体会句子的表达特点和表达效果。 ③引导学生抓住“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢”和“美丽的菊花在秋雨里频频点头”体会拟人手法的表达效果。  (3) 指导学生运用比喻和拟人的修辞方法，仿照文中的句子，进行小练笔。  (4) 组织学生交流。  3.引导学生自学第3、4自然段。 (1)出示思考题：秋天的雨还给我们带来了什么？从哪里能看出冬天快来了？(2)引导学生抓住第3自然段，说说体会到了什么并体会“勾住”一词的表达效果。  (3)引导学生抓住第4自然段，边读课文边观察课件，体会小动物们的忙碌勤劳。  (4)指导学生有感情地朗读课文。  4.引导学生联系全文体会最后一个自然段的含义。 1.自读第1自然段。  (1)同桌之间互相交流秋天的大门是如何被秋雨打开的。  (2)抓住“轻轻地，轻轻地”体会秋雨的温柔，并读出其特点。  2.自由读第2自然段。  (1)带着问题自主阅读，圈画相关语句，并在小组内交流内容。  (2)在教师的组织下交流自己的学习收获，展示学习成果。  ①观察课件中的画面，交流发现银杏叶的特点。说说这里把银杏叶比作了什么，有什么好处。  ②抓住“红红的枫叶”这一句交流前后两句话的相似之处，明确两句话在表达方法上都运用了比喻的修辞方法，两句话的结构也相同。 ③通过肢体演示理解“你挤我碰、频频点头”等词语，交流拟人手法的好处。  (3) 仿照文中的句子，运用一定的修辞方法，自己试着写几句。  (4) 交流自己的小练笔，并进行修改。  3.按照学习前一段的方法自学第3、4自然段。 (1)带着思考题自读课文，圈画词句。  (2)交流学习第3自然段的感受，交流对“勾住”一词的理解。   (3)交流学习第4自然段的感受。    (4)有感情地朗读第3、4自然段。  4.自由说自己的看法，并带着喜爱之情齐读第5自然段。 1.学生在阅读过程中，会涉及一些优美句子的理解，理解这些句子时，一要联系上下文和自己平时的生活积累，二要反复朗读品味。  2.如果有条件，可以通过课件把课文中的文字用图像表现出来，合理运用多媒体，利用背景音乐进行配乐朗诵，为学生提供多样化的信息。3.教师可引导学生从颜色、气味等方面进行仿写，注意要运用一定的表达方法，实现表达能力的增长。因为是小练笔，所以不要过高要 求学生。 4.学生自学时，教师要给学生充分的自学时间，引导学生合作交流并汇报交流成果。   5.学生交流体会时，教师要引导学生畅所欲言，尊重学生独特的阅读感受。 三、练习巩固，总结全文(用时：8分钟) 1.组织学生分小组朗读课文。  2.指导学生积累词句。  3.总结全文。  4.拓展延伸。  (1)读秋天——《听听，秋的声音》。  (2)画秋天，找秋天。 1.在小组内用自己喜欢的方式朗读课文。  2.背诵自己喜欢的句段。把自己喜欢的词句或段落抄写在本上，会背的部分还可以默写。  3.谈一谈自己学习课文的收获。  4.完成布置的练习。 教师可以根据当地实际，围绕秋天开展一些活动。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 描绘秋天的好句好词好句好段 【好词】 秋高气爽 秋风萧瑟 秋风红叶 秋风习习 春华秋实 三秋桂子  一叶知秋 桂子飘香 霜叶知秋 落叶飘零 秋草枯黄 枯枝败叶  漫江碧透 秋凉如水 一汪秋水 秋月如镜 秋水盈盈 望穿秋水 秋菊盛开 霜叶如醉 满山红遍 层林尽染 菊黄蟹肥 天高气爽 【好句】 1.秋天到了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！ 2.秋天到了，果子熟了。黄澄澄的是梨，红通通的是苹果，亮晶晶的是葡萄。一阵凉风吹来，果儿点头，散发出诱人的香味儿。 【好段】 1.秋天到了： 秋天到了，秋风吹来让人觉得有些凉。小红把窗户关上，穿上秋装跑到院子里玩。也看见苹果树上挂满了红通通的大苹果，几片黄叶随风飘落，像蝴蝶在飞舞。草地像铺上了金黄的地毯。菊花开放了，黄的、白的，像一只只绒球，真好看！两只燕子从屋里飞出来，对小红叽叽喳喳地叫着，好像在说：“小主人，我们要去南方过冬，明年春天再见！” 秋天真是个快乐的季节！ 2.秋叶： 秋风飒飒，满院子飘飞着金黄色的蝴蝶。 金色的蝴蝶呀！你是在为谁而翩翩起舞呢？花儿没有了笑容，青草失去了光泽。哦，我明白了，你是在为园子里那眨着眼睛的小雏菊。 不知什么时候，你轻轻地落在我鲜红的毛衣上，你把我也当成一朵花了吗？ 你悄悄地告诉我，人是由绿色的蝴蝶变来的。春天和夏天人们成群地落在树桠上。春天给人新绿，夏天给人荫凉，秋天一到，你们换上了金黄色的衣裳，就满天飞着去找自己心爱的朋友了。 金色的蝴蝶，你愿意和我交朋友吗？来吧！飞进我的课本，伴着我走进明亮的教室。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 6 秋天的雨 1. 认识生字词，会写生字词。 2. 朗读课文，尝试背诵第2自然段。 3. 读懂课文，知道课文是从哪些方面描写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。 预习目标 预习目标一： 掌握字词 音 1.根据拼音写词语。 yào shi（ ） bīn fēn（ ） ɡōu zhù（ ） lǎ bā （ ） yì qǔ （ ） fēnɡ shōu （ ） 形 2.比一比，再组词。 盒（ ） 料（ ） 飘（ ） 曲（ ） 盆（ ） 科（ ） 票（ ） 由（ ） 义 3.根据课文内容填空。 （ ）的菊花 （ ）的叶子 （ ）的气味 （ ）的海洋 （ ）的衣裳 （ ）的歌 预习目标二： 整体感知 把握文章大意，根据文章内容填空。 1.秋天的雨，是一把（ ），有一盒（ ），藏着（ ），吹起了（ ）。 2.秋天的雨是一曲（ ）的歌，是一首（ ）的歌。 预习目标三： 思考质疑 想一想：作者是从哪些方面描写秋天的雨的？说说你感兴趣的内容。 日积月累 摘抄自己喜欢的句子： 学科网（北京）股份有限公司 $$