第3单元 第4课时 千米的认识（2）（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）

三年级上册教案 第3单元 测 量 第4课时 千米的认识（2） 【教学内容】 教材第27页例6及相关内容。 【教学目标】 1.通过估测活动，建立较为准确的长度单位的观念，初步掌握估测的方法。 2.在实践和推算的活动中，能根据自身的生活经验，选择合适的估测方法进行表达和交流，进一步培养估测能力。 3.在数学活动中获得成功的体验，激发探究数学的好奇心。 【重点难点】 重点：估测两地之间的距离。 难点：选择合适的估测方法进行表达和交流。 【教学过程】 1、 复习导入 师：我们学习了哪些长度单位？ 预设：千米、米、分米、厘米、毫米。 师：每相邻两个长度单位之间的进率是多少？ 预设：1千米＝1000米 1米＝10分米 1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米 二、探究新知 1.活动一：估一估，从你家到学校大约有多远。 （1）教师提出小组合作学习要求。 ①自己估一估，将结果记录下来。 ②小组内交流，互相验证估测是否合理。 ③小组内汇总同学们的估测方法，准备汇报。 （2）全班交流。 预设1：100米我大约要走200步，从家到学校我走了600步，大约300米。 预设2：走100米我大约要用2分钟，从家到学校我大约要走10分钟，约500米。 预设3：我坐3站公共汽车，每站约500米，大约1500米远。 …… （3）总结估测较长距离的方法。 师：你们能根据刚才的汇报交流总结出估测较长距离的方法吗？ 预设1：步数估测法。先看走100米需要走多少步，再数出从家到学校一共走多少步，最后换算出结果。 预设2：时间估测法。先看走100米需要多长时间，再统计出从家到学校一共需要多长时间，最后换算出结果。 预设3：站点估测法。先了解公共汽车站一站大约有多长，再统计出从家到学校一共要坐几站，最后换算出结果。 师：在测一段较长的路程时，先选取一个标准，再估测整段距离。 2.活动二：估计教室的长、宽各是多少。（教材第27页下面的“做一做”第1题。） 师：请同学们以小组为单位开展活动，然后全班交流。 3.活动三：请同学们回家后，用同样的方法估计一下，从你家到附近的商店大约有多远。（教材第27页下面的“做一做”第2题。） 三、巩固运用 1.丽丽走100米大概是200步，她从家到学校走了1000步，那么她家到学校大约有多少米？ （1）学生独立完成。 （2）教师指名汇报。 2.完成教材第30页第12题。 师：可以怎样想？ 预设：把20分钟看成2个10分钟，每分钟走100米，10分钟走1000米，20分钟走2个1000米，即2000米。 3.微信运动现在受到越来越多人的欢迎。潘老师每天大约能走5000步。 （1）如果潘老师一步长约1米，那么他一天大约走多少千米？ （2）潘老师走1千米需要20分钟，他一天走路的时间大约有多少分钟？ 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获? 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 千米的认识（2） 步数估测法 时间估测法 站点估测法 【教学反思】 本节课的内容具有很强的操作性和实践性，需要学生根据以往的生活经验来估测从家到学校的距离。因此，我给学生提供了充足的时间和空间，让学生回顾、讨论、交流，在必要的时候适当予以指导、提示，而不是过多地干涉学生的活动，让学生自觉地获取知识，感受到学习的成就感。 学科网（北京）股份有限公司 $$