第1单元 第1课时 秒的认识（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）

三年级上册教案 第1单元 时、分、秒 第1课时 秒的认识 【教学内容】 教材第2~3页的内容。 【教学目标】 1.认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒，体会秒在生活中的应用。 2.通过联系实际生活解决简单问题，初步培养观察、交流、合作探究的能力，在头脑中建立秒的时间概念。 3.在数学活动中培养时间观念，从小养成珍惜时间的良好习惯。 【重点难点】 重点：认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。 难点：建立秒的时间概念。 【教学过程】 一、新课导入 师：今天我们来认识更短的时间单位“秒”。在生活中，你在哪儿见到过“秒”这个时间单位？ （学生自由发言后，教师出示教材第2页主题图中的四幅情境图。） 二、探究新知 1.认识秒针。 【课件出示钟面】 师：钟面上有3根指针，哪根针是秒针？ 预设：最细最长的那根是秒针。 2.引出“秒”的概念。 师：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 3.认识1秒和几秒。 师：秒针走1小格的时间是几秒？（课件配合演示。） 预设：秒针走1小格的时间是1秒。 师：秒针走2小格的时间是几秒？走4小格呢？（课件配合演示。） 预设：秒针走2小格的时间是2秒，走4小格的时间是4秒。 师小结：秒针走几小格就是几秒。 【课件出示动态的钟面】 师：认真观察秒针是怎么走的，走了几秒。 教师引导学生发现：秒针共走过1大格，也就是5小格，是5秒。 师：秒针从12走到2呢？从1走到5呢？（引导学生运用规律计算。） 预设1：秒针从12走到2，共走过2大格，也就是10小格，是10秒。 预设2：秒针从1走到5，共走过4大格，也就是20小格，是20秒。 4.理解1分＝60秒。 【课件出示教材第3页钟表图】 师：观察一下，秒针走一圈，分针走多少小格？ 预设：秒针从12走一圈又回到12，正好是60小格，是60秒。分针正好走1小格，即1分钟。 教师引导学生发现：1分＝60秒 5.认识计量“秒”的工具。 师：哪些工具可以用来计量“秒”呢？（先让学生讨论，然后全班交流。） 预设1：有的电子表可以显示到秒。 预设2：秒表。 …… 6.体验“1秒”有多长。 师：1秒有多长呢？ 预设1：钟表滴答一声是1秒。 预设2：眨一下眼是1秒。 …… 师：说一说，1秒可以做哪些事情呢？ （学生自由发言。） 7.提出实践要求，感受具体的时间。 活动一：估计一下，深呼吸一次所用的时间。 活动二：闭眼感受15秒。 活动三：听音乐，体验30秒。 8.对应训练，强化新知。 完成教材第4页上面的“做一做”第1~2题。 3、 巩固运用 完成教材第6页第1~2题。 1.学生独立完成。 2.集体订正。 四、课堂小结 这节课你学会了哪些知识?   五、课后作业 1.完成教材第6~7页第3题和第5题； 2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 秒的认识 计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 秒针走几小格就是几秒。 1分＝60秒 【教学反思】 对于钟表的认识，学生都有一定的生活经验，本节课开门见山，直奔主题，举例生活中的“秒”，让学生认识这个新的时间单位。教学时，强调感悟和体验1秒和几秒的时间长短，从而帮助学生建立“秒”的时间观念。整节课课堂氛围很好，学生学习兴趣很高，不过本节课也有不足，由于课前没有充分了解学生，在设计时，只关注了怎样让课堂“动”起来，没有考虑更多的措施让学生的注意力集中起来，致使课堂纪律有点差。 学科网（北京）股份有限公司 $$