第2单元 识字4 田家四季歌（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年二年级语文上册同步备课（统编版）

( 第 二 单元 识字4 田家四季歌 ) ［教学目标］ 1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等5个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 4.激发学生热爱生活的美好情感。 ［教学重难点］ 识字、写字，朗读、背诵课文，了解农民在四个季节里的主要农事活动。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ［课时目标］ 1.认识15个生字，会写“季、吹、肥、农、事、忙、归、戴”8个生字。（重点） 2正确、流利地朗读课文，初步了解田家的农事活动。 一、图片导入 1.课件展示四季的图片，学生说一说图片上是什么季节。还可以引导问一问：同学们最喜欢哪个季节？ 2.师：今天这节课，我们一起去看看农村的四季是什么样子的。（板书课题《田家四季歌》） 3.解读课题。 请同学思考：“田家”是什么意思？ 预设：种田的人家、农家、农村、乡村…… 4.指导学习“季”字。 （1）记忆字形：你是怎么记住这个“季”字的？ 预设①：对比识字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。 预设②：加一加识字，上边“禾”，下面“子”，合起来就念“季”，季节的“季”。 （2）教师指导书写：“禾”稍窄，“子”稍宽，“禾”居上半格，竖在竖中线上，“子”居下半格，横折的横段在横中线上，末笔横最长。 学生描红，教师展示评价，学生再书写。 二、初读儿歌，识记生字 1.初读儿歌： （1）自读儿歌，不认识的字要根据拼音把字音读准。 （2）集体交流识字方法。 2.出示会认字： （1）提示学生后鼻音的字：桑、农、场。其中“桑”读“ｓāｎɡ”，平舌音，“农”的声母是“n”。 （2）多音字：“场”在文中读“ｃｈáｎɡ”。 （3）加一加：禾+子=季 艹+田=苗 月+巴=肥 口+虫=虽 立+十=辛 艹+古=苦 （4）图文结合：结合课件展示图片理解“蝴蝶、麦苗” 3.识字游戏：帮助小白兔收萝卜。 4.再读课文，整体感知：自读儿歌，朗读课文，标清段落，说说课文是按照什么顺序来写的？（课件展示课文图片，标段落，圈出关键词，课文是按照春夏秋冬的时间顺序写的） 三、自读儿歌,感受田家的春和夏 导入：走进田家的春夏秋冬四季，看看都有哪些农事活动？读一读，找一找，画一画。 学生交流汇报，教师小结：同学们都非常认真，找到了许多田家四季的农事，接下来，我们先走进田家四季的春季，看看写了些什么。 1.学习第1小节：“春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。” （1）这一小节描写的是春季的田家景色，标绿“春季”； （2）划分朗读节奏，引导学生读出节拍； （3）说一说你都看到了哪些景物？ 预设：春风吹、花开草长、蝴蝶飞、麦苗儿、桑叶儿。（课件出示对应图片，看图对照春天的景物，形象感知课文。） （4）课内拓展：你还知道什么苗儿吗？（蒜苗儿、树苗儿、花苗儿，结合对应图片理解） （5）指导书写生字“吹、肥”。 吹：左小右大，“口”小“欠”大，“欠”第三笔撇从田字格中心起笔，撇向“口”下方。 肥：左窄右宽，左顶部高，右底部高，“巴”的竖弯钩沿竖中线起笔，右下格弯出。 学生描红，展评后再练写。 （6）朗读指导： 押“ei”韵，注意“吹、飞、肥”这三个字的吐字正音。“麦苗儿、桑叶儿”不要读成儿化音。这一小节以描写春景为主，整体朗读节奏舒缓，读出春天生机盎然的感觉。 过渡：转眼间，天气越来越热，夏天到了，农民伯伯又在忙什么了呢？我们一起来读一读第二小节。 2.学习第2小节：“夏季里，农事忙，采桑养蚕又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。” （1）这一小节描写的是夏季的田家景色，标绿“夏季”； （2）划分朗读节奏，引导学生读出节拍； （3）说一说夏季田家的特点？（“农事忙”，人们都忙着做农事。） （4）思考：借助课本插图想一想“戴月光”是什么意思？ 预设：我从插图中看出来，“带月光”就是农民伯伯回来的时候很晚了，月亮已经升到半空啦！ 教师总结：“戴月光”就是指月光洒在了农民伯伯的身上。 （5）说说从哪里可以看出田家农事“忙”呢？ 农民伯伯每天早上天还没亮就出去干活儿，晚上回来的时候，月亮已经出来了，一个“又”字也可以看出田家农事“忙”。 （6）思考：这一小节写了哪些农事呢？（采桑养蚕、插秧、耕作，结合课件对应图片理解这些农事） （7）课内拓展：除了课文中提到的农事，农民伯伯在夏季还会干哪些农活？ 犁田、晒谷子、施肥、播种、除草、割麦、打谷、积肥（课件展示图片，结合对应图片理解这些农活） （8）朗读指导： 押“anɡ”韵，注意“忙、秧、光”这三个字的吐字正音。注意“蚕桑、插秧”两个词语的平翘舌音。这一小节朗读节奏可略加快，体现农事的忙碌。 （9）指导书写生字“农、事、忙、归、戴”。 指导书写“农”：“冖”居横中线上侧，长撇从竖中线上端起笔，第四笔竖提的提尖过竖中线，短撇在横中线上下，捺从长撇中部起笔，与短撇相接。 指导书写“事”：从上至下横笔较多，各部分要写得紧凑一些，第一横最长，中间“口”写得稍窄略扁。 指导书写“忙”：左窄右宽，“亡”字的第二笔横从“忄”右点下方起笔，竖折的竖短折平，折笔短于上横。 指导书写“归”：左窄右宽，第四笔在横中线上，右端不出头。 指导书写“戴”：注意笔顺是从上到下、从左到右；“土”下横从左上格延至又上格，左低右高；“戈”斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上起笔，写到右边下，穿插过去。 学生描红，展评后再练写。 师小结：这节课我们走进了田家的春季和夏季，领略了田家春天的美景，感受到了田家夏季的繁忙，下节课我们再继续去感受田家的秋季和冬季吧！ 四、课后作业 1.练习本课生字。 2.尝试背诵前两小节儿歌。 第2课时 ［课时目标］ 1.掌握多音字“场”,会写“辛、苦”2个字，会写“四季、农事、月光、辛苦、棉衣”5个词语。（重点） 2.通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。（难点） 3.背诵课文。 一、复习导入 1.复习上节课学过的生字。 2.尝试背诵前两个小节。 二、自读儿歌，感受田家的秋和冬 上节课我们知道了田家春季的美和夏季的忙，这节课我们继续看看田家的秋季和冬季吧！ 1.学习第3小节：“秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。” （1）这一小节描写的是秋季的田家景色，标绿“秋季”； （2）划分朗读节奏，引导学生读出节拍； （3）为什么说“谷像黄金”呢？（比喻，把稻谷比作黄金，写出了稻谷颗粒饱满，色泽金黄。） （4）为什么“身体虽辛苦，心里喜洋洋。”（“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，农民伯伯虽然是辛苦的，但是看到丰收的景象，心理确实十分喜悦的。）“喜洋洋”是ABB式的词语，像这样的词语你还知道哪些呢？（喜滋滋、乐呵呵、笑哈哈、美滋滋） （5）结合图片理解“稻上场”：平坦的空地，多指农家翻晒粮食及脱粒的地方。 （6）理解多音字“场”；（详见PPT） （7）朗读指导： 押“anɡ”韵，注意“场、香、洋”这三个字的吐字正音。句末语调要上扬，读出农民丰收的喜悦。这一小节朗读时节奏欢快，要读出喜悦的语气。 （8）指导书写生字“辛、苦”。 辛，“立”宽、扁，“十”窄、长。“立”末横在横中线上，最长。 苦，第二横最长，写在横中线上，中间的小竖较短稍倾斜。 教师讲清要点，学生动笔练写。 2.学习第4小节：“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。” （1）这一小节描写的是冬季的田家景色，标绿“冬季”； （2）划分朗读节奏，引导学生读出节拍； （3）这一小节描写了一年农事全部结束，田家轻松闲适的生活场景。体现了田家人喜悦的心情。 （4）想象一下，农民伯伯和家人们此刻正坐在家里干什么？聊什么？（生自由发言） （5）朗读指导： 押“inɡ”韵，注意“晴、轻、盈”这三个字的吐字正音。朗读最后一句时，可放缓节奏。这一小节朗读时节奏放缓，读出喜悦悠闲的语气。 3.尝试着背诵这首儿歌吧！ 三、总结归纳，拓展积累 1.感悟提升：本文按照春、夏、秋、冬的顺序描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。 2.拓展积累：《四季儿歌》《儿童四季歌》 3.课后作业： （1）书写本课生字词。 （2）除了文中提到的农事活动，你还知道哪些农事活动。 ［板书设计］ ［教学反思］ 本课以简练的笔墨勾勒了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，让学生了解农民在四个季节里的主要农事活动。教学过程中，我通过出示图片，引导学生思考每个季节的特点，以此激发学生的好奇心和求知欲。同时引导学生在不同形式的朗读中读出各个季节特点，读出自己的情感，感悟农家人的辛劳，感受劳动的快乐。我还注意引导学生用识字带动拼音，用拼音促进识字，有效实现了二者的有机结合。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$