[中学联盟]广西中峰乡育才中学九年级语文语文版上册8清兵卫与葫芦（教案+课件）（共18张PPT）（2份打包）

资源镇初中 熊雪珍 简介作者 志贺直哉： 日本”白桦派”代表作家,主张”通过个人或个性发挥人类意志的作用”,看重个性自由,强调人的尊严和意志,能够从各种旧传统的束缚中解放出来 检查预习 1、生字： 茶卤（chá lǔ） 葫芦籽（hú lu zǐ） 呵斥（hē chì） 战战(zhàn)兢兢(jīng)　 薪水(xīn shuǐ)　 隐瞒(yǐn mán)　嘀咕(dí gu)　 干涉(gānshè) 2、多音字： 没收(mòshōu)　 没有(méiyǒu)　 便宜(piányi)　 方便(fāngbiàn)　 人参(rénshēn) 参考(cānkǎo)　 参差不齐　(cēncībùqí) 朝鲜(cháoxiǎn)　朝气(zhāoq 3、词语： 呵斥：大声斥责。　 热衷：十分爱好某种活动。　 隐瞒：把事情真相掩盖起来不让人知道。　 光彩熠熠：形容闪亮发光。 茶卤：很浓的茶水。 名伶：旧时称著名的演员。　 古董店：专门经营古代留传下来的器物的商店。　 乖觉：机警聪明。　 嘀咕：猜疑，犹疑不 理清情节 1、理清文章的情节发展：开端，发展，高潮，结局分别是什么？ 2、主人公的心里是如何变化的？ 明确：开端——爱好葫芦，发展——购买葫芦，高潮——葫芦没收高价卖出，结局——变换爱好 痴迷热爱——沉默执着——发呆害怕——喜欢绘画不怨恨 整体把握 清兵卫 开头 结尾 主人公： 线索： 结构特点 （倒叙：先说结局，设下悬念， 引起兴趣） （再说结局，呼应开头，引人深思） (对葫芦——喜爱、热衷、痴迷) 葫芦 研读品析 1、课文中哪些地方写他对葫芦的痴迷？你认为哪个地方写得最传神？对于清兵卫的痴迷，其他人又是怎样的态度呢？最终又是怎样的结局？ 1、他对卖葫芦的店铺特别钟情，总是呆呆地站在门前望，他所居住的小镇，所有的葫芦都已被他一一看过；2、他制作加工葫芦的技术很娴熟；把秃头当成葫芦；能在二十来个当中发现一个特别的。 3、 家中父母的阻止，特别是父亲的反对、呵斥、责骂，甚至最后粗暴的把所有的葫芦砸碎。 在学校，教员当场没收葫芦，到家里家访，强制扭曲。4、最终，清兵卫不得不放弃葫芦，改变他的爱好。 2、花一毛钱最张以六百元的高价卖出，这说明了什么？这个结果与前文的哪些内容构成对比？ 这说明他具有独到的审美能力和创造能力。与前面父亲对他的审美观的否定构成对比，同时批判了长辈的专断行为使一个孩子失去了自己原有的爱好和能力。 3、如何理解文末父亲对其新爱好的态度？ 父亲仍无法理解他的爱好，使我们不得不担心，他的这项喜好又能坚持多久？ 4、造成清兵卫悲剧的原因是什么？ 其一，家长、教师简单粗暴的教育方式; 其二，旧的教育制度扼杀了人的正常的天性。 清兵卫： 个性独特 有着非凡的鉴赏力、创造力、审美力 清兵卫： 爸爸 教员 客人 同情 批评 、反对粗暴扼杀少年个性的做法 3、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样的态度？ 呼吁人们要尊重 个性，让个性自 由发展。 小说主题 人类第一个登上月球的人——美国宇航员尼尔.阿姆斯特朗 ——妈妈，我想要跳到月亮上去。 ——好啊，不过一定要记得回来喔。 你很优秀，真的！ 身材矮小的邓亚萍，喜欢乒乓球，所有人都不看好她，但是父亲对她说： 这些主人公的不同遭遇 给我们什么样的启示？ 体验感悟： 1、如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？ 如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的喜好？ 如果你是清兵卫的老师，你会怎么对待违反纪律的清兵卫？ 2、你们有什么兴趣爱好？受到了怎样的对待？你们想让家长老师怎样做呢？ 体验感悟： 发展个性的前提：完成学习任务，不影响身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不违背道德；在合适的时间、场合进行。 老师家长和社会：提高认识，对孩子的健康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确指导、调控，给孩子以自由的空间，发展自己，健康成长。 努力培养自己的兴趣， 发展自己个性； 要学会尊重别人的个性。 送给你们的话： 小说的结尾意犹未尽，清兵卫对葫芦的爱好被扼杀后，又热衷于绘画了，他的这一新的爱好能守住吗？后来会发生怎样的故事呢？请合理展开想象，续写这篇小说。 布置作业： $$ 年级： 七 年级 上 册 学科： 语文 科 著作人：熊雪珍 审稿人： 教学课题： 清兵卫与葫芦 项目 设计内容 备 注 课时 第 1 课时[来源:学,科,网Z,X,X,K] 课 型