4.1陆地水体及其相互关系（教学设计） -高二地理人教版2019选择性必修1

《陆地水体及其相互关系》教学设计 水润大地：探寻陆地水体的奥秘 道县五中 何俊杰 教学内容分析 本课时聚焦“陆地水体类型”和“各类陆地水体之间的相互补给关系”。以湘江、洞庭湖等为例，这些水体相互关联，共同构成了复杂的水循环系统。它们之间的相互补给和转化关系，对陆地水体的水文特征和生态环境具有重要影响。学生需掌握陆地水体的类型、储量、作用等知识，理解其概念及对人类的意义。同时，要具备分析陆地水体相互关系的能力，以综合思维看待水资源问题。 学情分析 学生在前期学习中，已对我国主要河流和水循环等知识有一定了解，具备初步的地理思维。通过本课程的学习，将引导学生运用已有的知识，结合具体案例，深入探究陆地水体间的相互关系，提升分析和解决问题的能力。 教学目标 借助湘江、洞庭湖等案例，了解陆地水体的类型，阐述各类陆地水体间的相互关系。 分析相关水体的径流量数据和图表，总结径流变化特征，判断补给类型。 通过对水体保护案例的探讨，理解陆地水体对自然环境和人类生活的重要意义，树立人地协调发展的观念。 学习重点难点 重点：陆地水体的类型及相互关系。 难点：准确分析不同水体之间的相互关系及影响因素。 前期准备 湘江、洞庭湖等水体的相关资料、图片和视频。 各水体的气温降水、径流量等数据。 学习活动设计 导入： 展示湘江、洞庭湖等水体的美丽图片和视频，引发学生兴趣，提问学生对这些水体的了解。 知识讲解： 介绍陆地水体的常见类型，结合案例进行说明。 河流水：如长江、黄河、亚马逊河、尼罗河等。 湖泊水：苏必利尔湖、维多利亚湖、贝加尔湖、青海湖等。 冰川水：南极冰川、北极冰川、喜马拉雅山脉的冰川等。 地下水：广泛存在于地下的含水层中，许多地区的井水就是地下水的一种利用方式。 沼泽水：三江平原沼泽、若尔盖沼泽等。 讲解水体之间的相互补给关系，通过示意图进行展示。 案例分析： 以湘江为例，分析其径流量变化特征及补给类型，探讨洞庭湖与周边河流的相互关系。 材料：湘江是湖南的母亲河，流经多个城市，最终注入洞庭湖。洞庭湖是我国第二大淡水湖，对调节长江流域的水量起着重要作用。在湘江流域，地下水也与湘江水和洞庭湖水存在着密切的联系。 问题： 根据材料，推测湘江水与洞庭湖水之间的补给关系在不同季节可能会有怎样的变化？ 地下水对湘江水和洞庭湖水的补给通常在什么情况下会比较明显？ 假设在某一时期，洞庭湖的水位下降，这可能会对湘江水和地下水的补给关系产生什么影响？ 以下是引导学生回答问题的具体步骤： 问题1：根据材料，推测湘江水与洞庭湖水之间的补给关系在不同季节可能会有怎样的变化？ 教师引导：同学们，我们先来思考一下，季节的变化会对降水产生什么影响呢？在雨季，湘江流域的降水会怎样？这时湘江水和洞庭湖水的水位可能会有什么变化？那么湘江水与洞庭湖水之间的补给关系会是怎样的呢？在旱季呢，情况又会有什么不同？ 学生回答：在雨季，湘江流域降水丰富，湘江水水位上涨，可能会补给洞庭湖水；在旱季，湘江流域降水减少，湘江水水位下降，洞庭湖水可能会补给湘江水。 问题2：地下水对湘江水和洞庭湖水的补给通常在什么情况下会比较明显？ 教师引导：大家想想，地下水的水位与湘江水和洞庭湖水的水位相对高低会影响它们之间的补给关系。当湘江水和洞庭湖水的水位较低时，地下水会怎样呢？ 学生回答：当湘江水和洞庭湖水的水位较低时，地下水会补给湘江水和洞庭湖水。 问题3：假设在某一时期，洞庭湖的水位下降，这可能会对湘江水和地下水的补给关系产生什么影响？ 教师引导：同学们，我们来分析一下，洞庭湖水位下降会对周边地区的地下水位产生什么影响？地下水位的变化又会如何影响湘江水和地下水的补给关系呢？ 学生回答：洞庭湖水位下降可能会导致周边地区地下水位下降，从而使地下水对湘江水的补给减少。 通过这样的引导，学生能够结合所学知识和对材料的理解，逐步分析问题并给出合理的答案，有助于提高他们的思维能力和解决问题的能力。 小组讨论： 分组讨论陆地水体的相互关系案例，分享讨论结果。 一、分组讨论安排 将学生分成若干小组，每组人数根据班级实际情况而定。 给每个小组分配一个陆地水体相互关系的案例。 案例一：长江流域的河流水、湖泊水与地下水的相互关系。 案例二：喜马拉雅山脉地区的冰川水、河流水与地下水的相互关系。 案例三：青海湖与周边河流、地下水的相互关系。 要求小组内成员共同讨论案例中陆地水体的相互关系，包括补给方式、影响因素等，并记录讨论结果。 二、讨论时间 给予学生充足的时间进行讨论，大约15 - 20分钟。 三、分享讨论结果 每个小组推选一名代表，向全班分享本小组的讨论结果。 代表发言时，应清晰地阐述案例中陆地水体的相互关系，可结合示意图或简单的图表进行说明。 其他小组的成员可以在听完发言后提出问题或进行补充。 教师总结 在各小组分享完讨论结果后，教师进行总结，强调陆地水体相互关系的重要性，以及它们对生态环境和人类生活的影响。 通过这样的分组讨论和分享，学生可以更深入地理解陆地水体的相互关系，提高合作学习和表达能力。 思考陆地水体相互关系对生态和人类的影响。 总结归纳：引导学生总结陆地水体的类型、相互关系及重要意义。 课堂小结：本节课通过陆地水体案例，深入探究了陆地水体的奥秘。我们了解了水体的类型和相互关系，明白了它们对自然和人类的重要性。在实际生活中，我们要珍惜水资源，保护水环境。 板书设计 类型：河流水（湘江等）、湖泊水（洞庭湖等）、地下水等 陆地水体及其相互关系 补给关系： 河流水 ↔ 湖泊水 地下水 ↔ 河流水 大气降水 → 河流水、湖泊水 作业与拓展学习设计 选择一个家乡附近的水体，调查其类型、相互关系和水资源利用情况，撰写调查报告。 思考：如何在日常生活中节约用水，保护水体？提出具体建议。 教学反思与改进 在教学中，要注重引导学生自主思考和探究，加强与实际生活的联系。根据学生的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。 运用多媒体教学手段，展示湘江的相关视频、图片和数据资料，帮助学生直观感受陆地水体的特点和相互关系。通过小组讨论和案例分析，培养学生的合作学习能力和解决实际问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$