2.1 楞次定律 说课稿-2024-2025学年高二下学期物理教科版（2019）选择性必修第二册

教科版高中物理选择性必修第二册第二章第一节实验：楞次定律说课 1、 使用教材：本节选自教科版高中物理选择性必修第二册第二章第一节 2、 实验器材： （1） 自制楞次定律演示器1：一根长塑料管中放置一枚条形强磁铁，当闭合铜线圈通过磁铁区域时会被减速。含有：塑料管、强磁力条形磁铁，铁架台，铜线圈。 （2） 自制楞次定律演示器2：利用发光二极管的单向导电和三极管的电流放大能力，将磁铁穿过线圈时产生的电流放大，点亮发光二极管，并能体现出电流的方向。含有：铜线圈，自制电路分布在塑料板上，发光二极管，三极管，电池，条形磁铁。 （3） 切割磁感线电流演示：含有：灵敏电流表、导线、磁铁。 3、 创新和改进： （1） 利用线圈在倾斜的塑料管上滑行，当穿过强磁铁区域时的明显减速效果，让学生感受楞次定律。 （2） 利用自制电路和发光二极管的单向导电，直观展示磁铁穿过线圈产生的电流方向。 （3） 将磁铁穿过线圈产生的电流放大后点亮二极管，让学生深切感受到“发电”的效果。 4、 实验原理： 楞次定律的两种表述 （1）当导体在磁场中运动时，导体由于感应电流而受到的安培力必然阻碍此导体的运动。（对应教材的“右手定则”） （2）感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量变化。（对应教材的楞次定律） 五、实验教学目标： （一）学生经历实验探究得到楞次定律的过程。培养学生的利用科学实验探究物理规律的思维方法，懂得物理实验是解决物理问题主要途径。 （二）让学生理解楞次定律以及应用楞次定律。让学生懂得用物理知识解释物理现象，每个物理现象背后一定有物理规律。 5、 实验教学内容：（一）用自制楞次定律展示器展示线圈的减速效果 （2） 利用电流表演示切割磁感线产生的电流 （3） 用自制实验器材探究楞次定律 6、 实验教学过程： （一）实验一： 1） 为学生演示铜线圈在不闭合的情况下将会沿着塑料管加速下滑，穿过磁铁区域不会减速；将铜线圈连接成闭合的回路，穿过磁铁区域时将会明显减速。 2） 提出问题：为什么在铜线圈处于闭合会受力减速？学生可以结合安培力的相关知识提出猜想：线圈闭合穿过磁场区域时可能产生了电流。 （2） 实验二 让导体切割磁感线，用灵敏电流表观察是否产生电流，验证实验一的猜想 （3） 实验三 1）利用简单的电路图让学生了解实验过程，讲解数据记录表格。 2） 由两位学生协作完成实验过程:1、将磁铁磁感线向下插入或拔出线圈，记录实验数据。 2、将磁铁磁感线向上插入或拔出线圈，记录实验数据。 利用简化的表格实验数据，学生讨论得出实验结论。 （4） 理论讲解楞次定律 （5） 课堂小结 总结本堂课的主要内容，利用楞次定律解释本堂课的导入实验中的线圈减速现象，让物理知识回归实验，回归生活。 7、 实验效果评价： （一）楞次定律是高中物理中的一个难点，本节课的实验教学将抽象的理论变成生动形象的实验现象，让学生产生浓厚兴趣。把繁杂的实验过程变成直观的实验，学生更容易理解掌握。 （二）反思：在切割磁感线的实验中用到的磁铁换磁力更强的磁铁，或者是否可以用电磁铁来代替，以增大感应电流。在线圈中磁通量变化试验中，实验数据表格可以有学生自主讨论设计，但是不容易达到预期效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$