分与合（教案）2024-2025学年一年级上册数学人教版

《分与合》教学设计 一、核心素养目标 1.数感 通过对物体的分与合，培养学生对数的感知和理解。 2.操作能力 让学生在动手操作的过程中，提高手部精细动作和实践能力。 3.逻辑思维 引导学生思考不同的分法，培养逻辑推理和有序思考的能力。 二、教学重点难点 1.教学重点 掌握4与5的分与合。 理解分与合的含义，体会分法的多样性。 2.教学难点 能够有序地进行分与合，并能清晰表述。 三、教学设想 通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。让学生通过自主探索、动手操作和小组合作等方式，经历分与合的过程，理解其本质。 四、教学方法 1.直观教学法 利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解抽象概念。 2.操作探究法 让学生亲自动手分一分、摆一摆，探究分与合的规律。 3.游戏教学法 通过游戏活动，巩固所学知识，增加学习的趣味性。 五、教学准备 1.4个桃子、5个香蕉的图片或实物模型。 2.数字卡片、分与合的记录表。 六、教学课时 1课时 七、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 1.展示一个装有4个糖果的盒子，提问：“如果要把这4个糖果分给两只小熊，可以怎么分呢？” 2.引出课题“分与合”。 （二）探究4的分与合（15分钟） 1.让学生用4个圆片代替糖果，自己动手分一分，把分的结果记录下来。 2.请学生展示不同的分法，并说一说。 3.总结4的分法：4可以分成1和3、2和2、3和1。 4.引导学生观察，发现1和3、2和2、3和1可以合成4。 （三）探究5的分与合（15分钟） 1.出示5个玉米卡片，让学生思考5可以怎么分。 2.小组合作，用5根小棒分一分，并记录结果。 3.每个小组汇报分法，教师进行板书。 4.总结5的分法和合成。 （四）游戏巩固（10分钟） 1.教师说一个数字，学生快速说出它的分与合。 2.同桌之间进行“对口令”游戏，一人说分，一人说合。 （五）课堂小结（5分钟） 1.回顾4和5的分与合。 2.强调分与合的有序性和相对性。 八、教学反思 在教学中，要给学生足够的时间和空间进行操作和思考，对于分与合的表述要加强训练。同时，要关注学生的个体差异，及时给予指导和帮助。 学科网（北京）股份有限公司 $$