12 古诗三首 示儿（课件）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

统编版五年级语文上册 第四单元 12 古诗三首 示儿 学习目标 2.理解古诗内容，体会诗人表达的情感。 1.会认本课1个生字，会写2个生字，并背诵课文，默写《示儿》。 3.深入了解诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国 之情，引起学生心灵的共鸣。 创设情境 800多年前，一位85岁的老人僵卧病榻，老泪纵横，他颤颤巍巍地挣扎着起来，给儿子写下了一首绝笔诗。他写的内容会是什么呢？ 《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，写的是在一个风雪交加的日子里，饱经风霜、悲愤交集的诗人即将离开人世，他在临终前给儿子留下了一份遗嘱，是怎样的一份遗嘱呢？ 陆游 南宋诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。一生坚持抗金，在仕途上一直受到当权派的排斥打击。诗歌洋溢着爱国主义精神， 知背景 陆游八十五岁，一病不起，在临终前，给儿子们写下了这首诗。这既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。 《示儿》诗为陆游的绝笔，作于宋宁宗嘉定二年十二月（1210年元月）。此时陆游八十五岁，一病不起，在临终前，给儿子们写下了这首诗。这既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 【王师】指南宋朝廷的军队。 【中原】这里指淮河以北，被金兵占领的地方。 【乃翁】你们的父亲。 注 释 词语解释 死去元知万事空，但悲不见九州同。 表现出诗人内心深深的遗憾。 表达了看不到中国统一的悲伤之情。 结构梳理 既然诗人他在前两句都说了死后万事皆空，他为何独独要“悲”？ 死去元知万事空，但悲不见九州同。 小组讨论 超越个人生死 民族之情 国家之爱 超越个人情感 超越家庭悲欢 统一祖国。 3. 陆游最大的牵挂是什么？ 收复失地，平定中原。 4. 陆游最大的愿望是什么？ 课堂问答 今天，我们一起来读他在临终之际写给儿子的一首古诗《示儿》。 示 儿 [宋]陆游 死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。 朗读指导 朗读七言古诗时，一般每句的节奏划分是二/二/三。 家祭 乃翁 nǎi 乃 祭 乃 上下结构 独体字 请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 朗诵古诗 示 儿 陆 游 死 去 元 知 万 事 空， 但 悲 不 见 九 州 同。 王 师 北 定 中 原 日， 家 祭 无 忘 告 乃 翁。 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 自读情况 我会认 乃兄 今乃得之 nǎi 乃 乃父 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 翻 译 等到朝廷军队收复中原的那一天，祭祀祖先时可别忘了把这个好消息告诉你们的父亲。 诗词翻译 诗人留下了怎样的遗愿？ 北定中原 诗人虽然沉痛，但并未绝望。表达了诗人渴望看到祖国统一的爱国之情。 讨论交流 示 儿 遗恨深深 不见九州同 强烈愿望 北定中原 深情期盼 收复失地 结构梳理 既然人死后万事都不可知，为何还要“告乃翁”？ 死后不可知 陆游对收复中原、统一国家的志愿矢志不渝、至死不改、终成遗愿的伟大情感，九泉之下仍然不忘北定中原。 仍要告乃翁 小组讨论 死去元知万事空 一个人临终前，一般会给儿女留下什么样的遗言？而陆游的遗言有何不同？ “国”重于“家” “国家至上” 讨论交流 　 《示儿》通过描写诗人毕生的心事和无限的希望，表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱国情感。 主题归纳 秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二 【宋】陆 游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 课外拓展 诗人陆游的其他爱国诗篇 风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。 溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 《十一月四日风雨大作》 课外拓展 诗人陆游的其他爱国诗篇 　1、默写《示儿》。 2、课外自主阅读陆游诗人的其他爱国古诗。 课后作业 $$