练习课（第1课时）（导学案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

练习课 学习目标 熟练地掌握连加、连减以及加减混合的运算顺序，提高学生的计算能力。 学习重点 巩固100以内的加法和减法运算原则，能够熟练进行两位数之间的逐级计算，增强学生的运算技巧和精确度。 学前准备 教具准备：PPT课件 学具准备：计算器 教学环节 导案 达标检测 知识点1：连加的应用。 教案设计：《100以内的乘法和除法》练习课（第1课时） 一、教学目标 知识与技能： 进一步理解100以内的乘法和除法运算规则，能够熟练进行两位数乘以一位数和一位数除以两位数的笔算。 提升学生的计算速度，培养逻辑推理和问题解决能力。 过程与方法： 通过不同类型的练习，强化学生的运算技巧。 培养学生运用乘法和除法灵活解决实际问题的能力。 情感态度价值观： 提高学生对数学学习的热情，增强自我效能感。 培养学生的创新意识和合作精神。 二、教学重难点 重点：掌握两位数乘以一位数和一位数除以两位数的笔算技巧。 难点：理解乘法和除法的运算规律，并应用于解决实际问题。 三、教学准备 教具准备：黑板、粉笔、计算器、教学PPT、练习题卡片等。 四、教学过程 复习导入（约5分钟） 教师活动：通过提问和简单回顾，引导学生复习上节课学习的两位数乘以一位数和一位数除以两位数的笔算方法。 学生活动：全班共同回答，分享学习心得。 讲解新知与练习（约25分钟） 第一环节：两位数乘以一位数的混合练习（约10分钟） 任务：完成教材第42页“练习五”第3题。 过程：指名学生板演，其余学生在教材上完成，全班集体订正。 第二环节：两位数乘、除法计算的综合练习（约15分钟） 任务： 完成教材第42页“练习五”第4题。 完成教材第42页“练习五”第5题，学生独立完成，教师巡视指导，指名汇报结果并总结方法。 完成教材第42页“练习五”第6题，同桌竞赛，看谁先完成。 估算与计算结合练习（约10分钟） 任务：完成教材第43页“练习五”第7题。 过程： 学生独立完成后，同桌交换检查，找出错误并讨论原因。 教师简要说明估算的方法，如将算式看成乘或除整十数来大致判断。 实际问题解决（约10分钟） 任务：完成教材第43页“练习五”第8题。 过程： 学生根据题目信息提出问题并解答，教师引导学生分组交流，相互启发。 教材第43页“练习五”第8题。 光明小学的学生准备开展一次户外活动，计划每5人一组，共有40名学生，可以分成多少组？如果每组分得3个气球，一共需要多少个气球？ 教学目标： 知识与技能： 掌握三位数加法运算规则，能够准确进行三个数相加的笔算。 过程与方法： 通过具体例题，巩固学生的加法运算技能，提高学生解决简单数学问题的能力。 情感态度价值观： 激发学生对数学学习的热情，提高学生的计算自信。 教学重难点： 重点：熟练掌握三位数加法运算的笔算方法。 难点：理解加法运算的顺序不影响最终结果。 教学内容： 引入新知（约5分钟） 教师活动：通过简单问题引导学生回顾两位数加法的笔算方法。 学生活动：全班同学共同回忆并分享两位数加法的笔算步骤。 讲解与演示（约10分钟） 任务：计算三个三位数的和。 过程： 教师演示例题：456+123+789。 学生在纸上跟随教师的步骤进行笔算。 练习巩固（约15分钟） 任务：完成练习册上的第5题。 过程：学生独立完成练习，教师巡视指导，提供必要的帮助。 应用拓展（约10分钟） 任务：解决实际问题。 过程： 教师提出问题：学校组织了一次运动会，三年级1班有45名学生参加跳绳，32名学生参加投掷，23名学生参加跑步，问一共有多少名学生参加了这三项运动？ 学生独立计算，然后与同伴分享结果。 总结反馈（约5分钟） 总结：强调三位数加法的笔算规则和注意事项。 反馈：教师根据学生的练习情况，给出积极反馈和建设性的意见。 分析 已知三个不同的三位数，要求这三个数的和，运用加法运算。 答案：456+123+789=1368 解答 三个数的和是1368。 学校举办运动会，同学们制作彩旗为运动员加油。小明做了15面，小红做了25面，小刚做了35面。他们一共做了多少面？ 15+25+35=75(面) 知识点2： 加减混合的竖式的计算。 车上原有36人，经过和平街时又上来15人，到达解放路时又下去了9人，现在车上有多少人？ 分析：已知篮子里原有42个苹果，又加入了35个苹果，可以先计算出篮子里苹果的总数；之后拿走18个苹果，求现在篮子里剩下多少个苹果，再用苹果的总数减去拿走的苹果数。 答案：42+3518=59(个) 兔妈妈先种了36根胡萝卜，小兔子们吃掉了20根，兔妈妈又种了29根胡萝卜。现在地里有多少根胡萝卜？ 3620+29=45(根) 知识点3： 加减混合计算的判断。 课件展示教材第52页“练习五”第6题。 请检查下列算式的计算是否正确，如有错误请予以改正。 24 + (63 15) = 72 37 (18 + 29) = 20 分析：左侧的计算正确，右侧的计算7639=37存在错误。个位6减9不够应从十位退1，因此不能直接用减数个位的9减被减数的个位的6。 答案：76(13+32)=31 以下计算是否正确？对错误的部分进行更正。 8833+47=(102) 53(27+16)=(10) 知识点4： 连减应用。 教师展示问题情境。 小明和他的朋友去文具店，购买了一支钢笔和一本练习本。 分析：已知总金额、购买铅笔的费用和购买橡皮的费用，求剩余的金额。用总金额减去购买铅笔的费用，再减去购买橡皮的费用，就是最终剩下的金额。 答案：60(15+10)=35(元) 或601510=35(元) 答：剩余35元。 小明购买了一支钢笔和一本笔记本，付给售货员60元钱，应找回多少钱？ 12元8元 60128=40(元) 知识点5： 连加、连减以及加减混合的运用。 教案设计：《100以内的乘法和除法》练习课（第1课时） 一、教学目标 知识与技能： 进一步掌握100以内的乘法和除法运算规则，能熟练进行两位数乘以一位数的笔算。 提高学生的计算能力，培养逻辑推理和数学思维能力。 过程与方法： 通过不同的练习形式，巩固学生的乘除运算技能。 培养学生运用乘法和除法解决实际问题的能力。 情感态度价值观： 增进学生对数学的兴趣，树立学习的信心。 培养学生的独立思考能力和合作精神。 二、教学重难点 重点：熟练掌握两位数乘以一位数的笔算方法。 难点：理解并准确应用乘法和除法的运算规律，解决实际问题。 三、教学过程 复习导入 教师活动：通过提问，引导学生回顾上节课学习的两位数乘以一位数的笔算方法。 学生活动：学生回答问题，分享自己的学习经验。 讲解新知与练习 第一环节：两位数乘法的练习 任务：完成教科书P15“练习二”第4题。 过程：选择学生板演，其余学生在练习本上完成，全班集体订正。 第二环节：两位数乘、除法计算的综合练习 任务： 完成教科书P15“练习二”第5题，找出规律并解决问题。 完成教科书P15“练习二”第6题，独立完成，教师巡视指导，指名学生汇报结果并总结方法。 以下为新内容： 课件展示以下数据问题。某工厂在连续四天内生产出的零件数量记录如下： 零件的生产情况 第一天第二天第三天第四天 30个40个50个35个 (1)第一天到第三天共生产了多少个零件？ (2)请提出一个与这组数据相关的数学问题，并给出解答。 一、教学目标 知识与技能： 进一步掌握100以内的加法和减法运算规则，能够熟练进行两位数的加、减法运算。 提升学生的计算速度和准确性，锻炼数学逻辑思维。 过程与方法： 通过变换题目形式，强化学生的运算技能。 培养学生运用加法和减法解决生活中简单问题的能力。 情感态度价值观： 激发学生学习数学的热情，增强解决问题的信心。 培养学生的合作意识和积极探索的精神。 二、教学重难点 重点：熟练进行两位数的加、减法运算。 难点：准确运用加法和减法运算规则，解决实际问题。 三、教学准备 教具准备：黑板、粉笔、教学PPT、练习题卡片等。 信息化资源：无。 四、教学过程 复习导入 教师活动：通过提问，引导学生回顾两位数加、减法的运算方法。 学生活动：积极参与，回忆并分享两位数加、减法的运算规则。 讲解新知与练习 第一环节：两位数加法的基本练习 任务：计算下列两位数的和。 过程：学生在练习本上完成，教师巡视指导，集体订正答案。 第二环节：两位数减法的综合应用 任务： 计算下列两位数的差。 学生独立完成，教师点名汇报，总结方法。 应用题练习 任务：根据下列条件进行计算。 过程：学生提出问题，相互讨论，教师引导，完成解答。 五、板书设计 标题：100以内的加法和减法练习 重点知识： 加法和减法的运算方法 解决实际问题的步骤 例题展示：选取典型例题进行板书展示 注意事项：提醒学生计算时注意运算顺序 以下为新内容： 分析：(1)求一周内总共收集的物品数量，用连加； (2)根据实际情况，可以提出连加问题；可以提出连减问题；可以提出加减混合问题。 答案：(1)12+15+19=46(件) (2)周二收集的比周一和周三共收集的少几件？ 19(12+5)=2(件) 本地商店销售自行车的情况如下。 一月 二月 三月 四月 120辆 98辆 135辆 147辆 (1)一、二月共销售自行车多少辆？ 120+98=218(辆) (2)你还能提出其他数学问题并解答吗？ 三、四月比一、二月多销售几辆？ 135+14712098=64(辆) 布置作业 完成教材第67页的第4、8题。 完成教材第68页的第9题。 教学过程中老师的疑问： 课堂总结 在本节课中，你是否积极思考并参与了课堂讨论？ 对于连续加法、连续减法以及加减混合运算的应用，你还有哪些地方感到困惑？ 回顾本课时学习的两位数加法和减法的关键步骤。 交流在练习过程中对加减法运算规则的理解和应用。 教学反思 教学目标 知识与技能： 使学生理解并掌握100以内的加法和减法运算规则，能够准确进行两位数加、减两位数的计算。 提高学生解决含有加法和减法运算的问题时的计算准确性和速度。 过程与方法： 通过循序渐进的练习，加强学生对加法和减法运算规则的熟练度。 引导学生通过自主探究和合作学习，发现并解决运算中的问题。 情感态度价值观： 培养学生对数学计算的兴趣，增强学习自信心。 培养学生的数学思维和合作解决问题的能力。 教学重难点 重点：掌握并熟练运用两位数加、减两位数的笔算方法。 难点：理解和运用加法和减法中的进位和退位运算规律。 教学过程 复习导入 教师活动：引导学生回顾上节课的两位数加、减两位数的计算方法。 学生活动：积极回答问题，分享自己的学习体会。 探索新知 第一环节：基础练习 任务：完成基础加法和减法练习题，加强运算技能。 过程：学生独立完成练习，教师观察并及时给予反馈。 第二环节：综合练习 任务：通过不同类型的练习题，提高计算的灵活性和准确性。 过程：学生分组讨论，教师指导并解答疑惑。 提升练习 任务：结合估算，进行加法和减法计算的练习。 过程：学生在教师指导下学习估算技巧，结合笔算和口算进行计算。 应用拓展 任务：解决实际问题，运用加法和减法进行计算。 过程：学生提出问题并尝试解答，教师引导并总结解题方法。 总结与作业布置 总结：总结两位数加、减两位数笔算的关键点和注意事项。 作业布置：完成课后练习题，准备下一节课的学习内容。 教师点评和总结： XXX 学科网（北京）股份有限公司 $$