1.1.2生物的特征教案 -2024--2025学年人教版生物七年级上册

1.1.2生物的特征 一、教学目标 1.通过观察生物和非生物，比较它们的区别。使学生运动用比较的方法去分析问题。 2.学会运用观察法进行科学探究，提高了学生的探究意识。 3. 通过认识生物的共同特征，唤起热爱生命、保护生物的意识。 二、教学重难点 教学重点:通过观察、讨论，能够理解并区分生物和非生物，举例说出生物的共同特征 教学难点:通过观察、讨论，能够理解并区分生物和非生物，举例说出生物的共同特征 三、教学方法 讨论法、观察法、谈话法 四、教学过程 1、导入新课 展示机器人跳舞的视频，问:机器人是生物吗?为什么说机器人不是生物?请说出你的理由 2、探究新知 探究一: 区别生物和非生物 1.请同学们自主阅读课本P11-14，思考: ①如何区别生物和非生物? ②生物的基本特征都有哪些呢? 2.展示生石花和钟乳石的图片，质疑:它们是生物吗?思考:判断一个物体是否是生物的主要标志是什么呢?学生四人一组进行讨论，学生代表回答，教师反馈总结。 探究二、生物的基本特征 请同学们阅读教材第P12-14页，思考:生物有哪些基本特征呢? 请学生展示思考成果，教师展示图片讲解。 1.除病毒外，生物都是由细胞构成的 展示植物细胞、动物细胞、细菌细胞和病毒的图片，得出结论:除病毒外，生物都是由细胞构成的。 思考:病毒没有细胞结构，作为生物的主要理由是什么呢?小组代表展示讨论成果:病毒能繁殖后代 2.生物的生活需要营养 展示阳光下的小麦和植物生长的图片，明确:植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用，制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物，得出结论:植物的生活需要营养 展示熊猫等动物取食的图片，明确:动物不能制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质，得出结论:动物的生活需要营养 展示发霉的面包、蘑菇的图片，得出结论:细菌真菌的生活需要营养 3.生物能进行呼吸 展示鲸鱼、狗的呼吸的图片，得出结论:动物能进行呼吸。展示叶片气孔、莲藕的图片，得出结论:植物能进行呼吸 展示泡菜的图片，得出结论:绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。 注意:不是所有生物的生活都需要氧气如:乳酸菌能够在无氧环境当中生活。 4、生物能对外界刺激作出反应 展示猎豹追捕猎物、含羞草、植物的向光性、根的向地性、茎的背地性的图片，得出结论:生物能对外界刺激作出反应 5、生物能生长、发育和繁殖 展示植物的生长、鳄鱼破壳而出、被子植物的一生、蝴蝶额一生的图片,得出结论:生物能生长、发育和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特性 展示图片，让学生总结什么是遗传什么是变异。举例判断属于遗传还是变异。 “龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞。”“一猪生九仔，连母十个样。” 7.生物能排出体内产生的废物 展示人出汗、植物落叶、小狗撒尿的图片,得出结论:生物能排出体内产生的废物 思考:人体排出废物的方式有哪些? 教师强调:动物和人的粪便、呕吐不属于人体排出废物的方式。 探究三、生物的归类 通过观察，你能说出我们周边环境中有哪些生物吗?还有没有一些我们人类肉眼看不到的生物呢?请学生展示思考成果，教师展示图片讲解。师生共同总结。 3.课堂小结 回顾、总结本节课所学知识 4.当堂检测 展示PPT上的习题对学生本节课的学习进行检测并给予及时反馈。 五、作业设计 完成本节课后习题和练习册上的习题 六、板书设计 七、教学反思 本节课通过学生自主学习、小组合作、教师展示图片，突破了本节课的重难点，激发了学生学习的兴趣，培养了学生合作探究能力、合作交流能力、自主学习的能力，使学生成为学习的主体。 学科网（北京）股份有限公司 $$