《公输》-2024-2025学年高一基础模块上册同步备课教学课件（高教版2023）

公　　输 《墨子》 学习目的： 　　1、了解墨子非攻的思想主张，认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献     2、了解墨子；积累文言文常用词语；学习本文叙事详略得当，论理多用类比的写法。     3、体会墨子高超的劝说艺术；感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情；培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力。 教学重点： 　　积累文言知识，提高学生的自学能力。 教学难点： 　　学习本文叙事说理的方法，理清文章思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤； 教学方法：诵读法、质疑法、讨论法、练习法。 教学课时：2课时。 教学过程： 第一课时 教学要点：     　朗读课文，整体感知，译读课文，积累文言知识，熟悉文意，理清行文思路。 一、导入新课 １、新课导语 　　本单元所选课文均是先秦诸子散文，它们产生于春秋战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种情况，代表社会各阶级、阶层利益的思想家纷纷著书立说，提出了各自的思想观点和政治主张，形成了“百家争鸣”的局面。 　　你能说出一些有代表性的流派吗（儒、道、墨、名、法、阴阳、纵横、农、杂、兵等）？由“墨家”导入课文。墨家的创始人是谁，你知道吗？ 　　明确后板书：《公输》 ２、作家介绍 　　墨子（约前476～前390），名翟（dí），相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，战国初期思想家、政治家、教育家，墨家的创始人。《墨子》原有71篇，现存53篇。是中国战国时期墨家学派的著作总集。一般认为是由墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录，反映了墨家的思想。墨子宣传“非攻”(反对掠夺性战争)“兼爱”(既爱自己和祖国，也爱别人和别国) 等主张，反映小生产者的利益和愿望。 　　墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏了生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”“兼爱”等政治主张的思想基础。当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略要地。楚国用公输盘制造的器械，接连打败了周围几个国家，于是准备攻打宋国，墨子听到了消息，便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。《公输》写的就是这件事，具体地表现了墨子的“非攻”思想。 二、研读课文 1、朗读课文，初步了解课文内容 2、夯实基础，掌握基本的字词读音 (xiè) ( xuān )  ( fù ) ( yǔ ) ( xī　sì ) 械 轩 鲋 鼋 ( yuan ) 舆 犀兕 梓 ( zī ) 罨 ( tuó ) ( piá　nán ) 褊楠 请说之 ( shuō ) 公输盘 见我于王 ( bān ) ( xiàn ) 禽滑厘 ( gǔ ) 3、疏通课文 公输盘为楚 造 云梯之 械 ，成 ，将以　 攻 宋。子墨子闻之，起于 鲁 ，行十日十夜 而至于郢，见公输盘。 　　公输盘曰：“夫子何命焉为？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。” 公输盘不悦。 两个语气词连用，有加强语气的作用。 用 到 听说 先生,老师  同“悦” 　　译文： 　　公输盘给楚国制造云梯这种器械，制成后，要拿去攻打宋国。墨子听到这个消息，就从齐国动身，走了十天十夜，到达郢都，去见公输盘。 　 公输盘说： “先生有什么指教呢？” 墨子说： “北方有人欺侮我，我想借重您的力量杀掉他。” 公输盘不高兴了。 凭借、依靠 您 给，替 焉、为:语气词，表示疑问。 （之） 　　子墨子曰：“请献十金。” 　　公输盘曰：“吾义固不杀人 。” 　　子墨子起，再拜 ，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民 ，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得 ，不可谓强。义不杀少而杀众 ，不可谓知类 。” 　　公输盘服。 　　子墨子曰:“然胡不已乎? 忠诚 坚持道义 请让我，请允许我 请让我，请允许我 仁爱 拜两次，表示尊重 从来 明智 奉送 解释 称作 量词，20两为一金 宾语前置 坚强 明白事理 被说服 表转折，但是 为什么 停止 译文： 　　墨子说:“请让我送给您十块金饼。公输盘说:“我坚持道义，从来不杀人。墨子站起来，拜了两次，说:“请让我解释这件事。我从北方听说你造了云梯，将用来攻打宋国。宋国有什么罪过呢?楚国土地广阔有余而百姓不足，牺牲不足的百姓去争夺多余的土地，不能说是明智。宋国没有罪却要去攻打它，这不能算做仁义。你明明知道这个道理而不去同楚王据理力争，不能说是忠诚。争辩了却没有达到目的，不能说是坚强。说自己坚持道义，不杀少数人而杀众多的人，不能算是明白事理。 　　公输盘被说服了。 　　墨子说:“既然这样，为什么不停止(攻宋)呢?” 　　公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。” 　　子墨子曰：“ 胡不见我于王？” 　　公输盘曰：“诺。” 　　子墨子见王，曰:“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之;舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人?”“必为有窃疾矣。” 破车 好吧 引见 对……说 已经 精美鲜艳的丝织品 酒糟，造酒的下脚料 精美的饭食 拜见 有篷的车 粗布衣服 同“纹” 　　译文: 　　公输般说，“不行，这事我已经对楚王说过了。” 　“墨子说:“那为什么不把我引见给楚王呢?” 　　公输盘说:“好吧。”墨子见到楚王，说:“假如有这样一个人，扔掉自己华丽的马车，看到邻居的一辆破车便想去偷;放着自己的锦绣的衣服不穿看到邻居一件粗布短衣就想去偷;放着自己家的白米肥肉不吃，看到邻居有糠糟就想去偷，这是个什么人呢?”楚王说，“他一定是有盗窃病。” 是 怎样 11 　　子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地方五百里 ，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋，所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹梁肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫樟，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 　　王曰：“善哉。 虽然 ，公输盘为我为云梯，必取宋。” 多余的 鳄鱼 雄犀牛 好像 方圆 认为 替 即使这样 是 同“纹” 是 野鸡 　　译文: 　　墨子说:“楚国的土地方圆五千里，宋国的土地方圆只有五百里，这好比是华丽的马车和破车。楚国有云梦大泽，那里满是犀牛麇鹿，长江汉水的鱼鳖鼋鼍是天下最多的而宋国连山鸡、野免和鲫鱼都没有，这就好比白米肥肉和糠糟一样。楚国盛产松、梓、楠、樟等高大名贵的树木，而宋国没有多余的树木，这就好比锦绣衣服和粗布短衣一样我认为大王手下官吏攻打宋国，就和那个有盗窃病的人一样。 　　楚王说:“ (你说得)很好。即使这样，公输盘已经为我造好了云梯，一定要攻下宋国。 造 攻取 12 　　于是见公输盘。子墨子解带为 城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。 公输盘之攻械尽 ，子墨子之守圉有余 。 　　公输盘诎， 而曰：“吾知所以 距子矣， 吾不言 。”  　　子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。 同“御” 同“拒” 木片 召见 同“屈” 多次 用来……的方法 　　译文: 　　在这种情况下，楚王召见公输般。墨子解下衣带当作宋国的都城拿木片当作攻城器械，公输般多次设下攻城的战术，墨子多次挡住了他。公输般攻城的器械都用尽了，而墨子防守的策略还绰绰有余。公输般说:“我知道怎么对付你了，但我不说。墨子说:“我知道你用什么方法对付我，我也不说。” 13 　　楚王问其故。 　　子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守 ，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉 之器，在宋城上而待楚寇矣 。虽杀臣 ，不能绝　　　也。” 　　楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。” 杀尽 省略“之” 就 没有什么(办法) 入侵 　　译文: 　　楚王问是怎么回事。 　　墨子说：“公输般的意思，不过是想杀掉我，杀掉我，宋国没法守城，他就可以进攻了。然而我的弟子禽滑厘等三百人，已经带着我的守城器械，在宋国城上等待楚国的入侵了。即使杀了我，也不能杀尽宋国的防御者。”　　　　　　 　　楚王说:“好啦，我不攻打宋国了。” （之） 宋国的抵抗者 14 ４、理清行文思路，整体把握文意 ①、本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?  　 本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国，宣传他的“非攻”思想。 ②、哪句话揭示了全文的主要事件？ 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。 ③、公输班何许人也？楚国攻打宋国的这场战争的性质如何？ 公输班又名公输盘，是春秋时期的鲁国的一位十分知名的工匠，由于他在建筑方面高超的技艺和智慧，被世人尊称为公输子，又称鲁班。 众所周知，鲁班发明了锯子、曲尺、墨斗等木工工具，他是我国建筑和木匠行业的鼻祖，可能很少有人知道，鲁班还是一位出色的军工专家，我国古代的攻城利器“云梯”就是鲁班的杰作。 鲁班从鲁国来到了楚国，并为楚国制作出了攻城的利器云梯。楚王得到了云梯之后，军事实力大增，随即准备用云梯去攻打宋国。 此场战争是“不义之战”（以大欺小、以强凌弱的侵略战争） 15 ④、哪句话表现了墨子见义勇为和不辞劳苦的品质？ 子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 ⑤、为什么墨子从得到楚国攻宋的消息到见公输盘，中间只用“起于鲁，行十日十夜而至于郢”十二字来表达？墨子为什么如此不辞劳苦？ 　　因为事情紧急，刻不容缓；墨子一路上的经历，与文章主题关系不大。 　　墨子如此不辞劳苦为了实现“兼爱”、“非攻”的思想 ⑥、文中哪句话揭示了事件的结果？  　　楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”  ⑦、请以“这篇课文叙述了________的故事，表现了________” 概括课文的内容。 ⑧、集体朗读课文，进一步领会课文内容和思路，体会对话的语气、语意。 　这篇课文叙述了墨子止楚攻宋的故事,表现了墨子的机智、勇敢和善辩。 布置作业 反复阅读课文，思考墨子是怎样一步步地阻楚攻宋的？并仔细品味墨子的劝说艺术。 “非攻”，反对掠夺性战争，“兼爱”，既爱自己和祖国，也爱别人和别国 （解释“兼爱”、“非攻”） 第二课时 教学要点： 　　探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术 一、朗读课文，复习导入 二、精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术  （一）学习课文曲折有致的故事情节 　　课文叙述了墨子止楚攻宋的故事，思考： 如果你是墨子的话，你想怎样劝阻？ （1）速读课文，概括出墨子劝阻楚国攻打宋国的三个步骤。  （2）师生讨论，明确：      第一回合是墨子使公输理屈词穷；� 　第二回合是墨子使楚王理屈词穷； 　第三回合是模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。 　　　　如果你遇到一个身强力壮的人无缘无故地欺负一个弱小者时，你想怎样处理？ （二）分析第一回合 　　 ①当墨子请公输杀人时，公输作何表示？  　“不说”　 　　 　 　　 　　 “北方有侮臣者，愿借子杀之。” 　　真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。因为墨子料到公输盘虽然在积极准备血腥的战争，但表面上必然会装出坚持正义的样子。公输盘果然中计。 ③墨子怎样给予致命一击的？ 墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语，驳斥了他的所谓的“义”： 　　首先义正辞严地指出“宋何罪之有”，而后指责攻宋的不智——杀所不足而争所有余。同时批评攻宋的不仁，因为宋本无罪。 １、墨子为何先劝公输盘？  ２、墨子是如何劝说公输盘的呢?  墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套 ②墨子进一步说可以“献金”，采用激将法，其真正的意图是什么？ 　　得出结论： 　　公输盘的“义”是“不杀少而杀众”，是更大的不义。 　　不是，是为了防止公输盘以种种理由搪塞推托责任。 　　墨子用“不可谓智”、“不可谓仁”、“不可谓忠”、”不可谓强”、”不可谓知类”，从各个方面批判了公输盘的行为，让公输盘陷入自相矛盾中而有口难辩。将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地。 　　 ３、“知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强”是在指责公输盘的不义吗？  ４、“公输盘服”，此时公输盘真的服了吗？他取消了攻宋的计划了吗？你能揣测他此时的心理活动吗？  没有真服，只是默认了攻宋的“不义”。他没有取消攻宋计划，只是狡猾地将责任推给了楚王。 ５、问题没有真正解决，墨子善罢甘休了吗？从文中哪一句可以看出来？  没有善罢甘休。从“胡不见我于王”可以看出来。从此处我们可以感觉到墨子的勇敢和果决。 （二）分析第二回合：墨子说服楚王的过程 １、墨子见到楚王，先举了一个什么例子？目的是什么？  ２、墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的？  目的是诱使楚王自然而然地说出“必为有窃疾矣”之类的话来。 首先拿楚国的土地、物产和宋国的土地、物产比较，然后把“王吏攻宋”的行为与“有人”的行为进行类比，说明楚之攻宋实在像患了偷窃一类的毛病，暗寓攻宋不智，实无必要之意。 ３、楚王是否承认墨子的道理？是否因之取消了攻来的计划？  楚王承认墨子说的有理，这从“善哉”一语可以看出。但并未因此取消攻宋的计划，反而把球又踢到了公输盘及其所研制的云梯面前，而且态度坚决地表示“必取宋”。 “今有人于此…邻有糟糠而欲窃之。” 通过对比和比喻。 (三)、分析第三回合       　　 　　   　　　   　 　 　　 1、楚王把攻宋的希望寄托在公输盘及其所研制的新式武器上面，那么双方又进行了怎样的较量，结果怎样呢？ 　　公输盘以新式武器及巧妙战术与墨子进行较量，公输盘“九设”机变，墨子“九距”，结果是“公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余”。 2、“公输盘诎”说明了什么？ 说明不论在道义较量上，还是在战术较量上，公输盘已告全面失败。 3、“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公输盘怎样的心理状态？  公输盘两战皆败，已然恼羞成怒，动了杀机。　 4、在危险关头，墨子有什么表现？ 胸有成竹，镇定、沉着，以“吾知子之所以距我，吾不言”针锋相对 5、墨子揭露了公输盘“不言”的内容，请问是什么？ “杀臣，宋莫能守，乃可攻也。” 6、墨子是否彻底慑服了楚国君臣？为什么？  　　是的。墨子最后向楚王摊牌：自己的弟子已经协助宋国加强了防备，已持“守圉之器”而待“楚寇’”。这就彻底打破了楚国君臣妄图依仗新式武器攻取宋国的梦想，不得不取消攻宋的计划。至此，墨子取得了全面的胜利，达到了止楚攻来的目的。 三、欣赏品味。  　　本文是一篇以记言为主，趣味盎然的散文，它生动的对话、鲜明的人物形象均给人留下极深的印象。  １、抓住矛盾，步步深入。攻宋和反攻宋，是贯穿全文的矛盾。文章记述这个矛盾的产生和发展是步步深入的。起初墨子和公输盘辩论，谴责攻宋“不义”，后来和楚王辩论，把攻宋与患了“窃疾”相提并论，就更深入地揭露了攻宋的侵略实质。后来由辩论转到了攻守之术的实际较量，直到打破敌人的一切幻想，就比原来更深入了一步，就在这对矛盾不断发展、激化、解决的过程中，人物形象和主题思想越来越鲜明，令人感到真实生动。  ２、一波三折，悬念迭生。如墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘，人们满以为见面后墨子一定会劝阻公输盘攻宋，但墨子却邀请公输盘去杀人，出人意料地制造了一个悬念。见到楚王也是如此，人们以为墨子会劝说楚王，但墨子却聊起了偷窃病。又是一处悬念。当人们读到“公输盘服”和楚王称“善”的时候，一定会想到问题解决了，但这两处各自均是波澜又起，悬念再生，令人不读不快。这种一波三折，悬念迭生的写法产生了极好的艺术效果。  ３、运用排比手法，增强了语言的气势，增强了文章的说服力和感染力。如第一部分中的5个连续的”……不可谓……”在语势上像连发的炮弹一样有力，在内容上从不同角度对公输盘进行斥责，令其难以招架，无可推脱。  ４、文章各部分的详略应随主题的需要而定。 　　本文是表现墨子怎样以自己大智大勇的精神止楚攻宋的。对楚国的准备情况和墨子赴楚的详细经过都是略写，否则不仅会使行文显得雍肿，而且容易冲淡主题。  四、 学习课文后，最大感受是什么？ 给予我们什么样的启示？ 　　国弱被人欺，落后就要挨打。只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅被无数的历史事实证明；而且在今天也不无借鉴意义。 在强权肆虐横行的国际环境下；我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。       　可结合俄乌之间的战争谈谈自己的想法。  文言知识总结 １、通假字 子墨子九距之。 已持臣守圉之器。 公输盘诎。 “距”通“拒”，抗拒 “圉”通“御”，抵挡 “诎”通“屈”，理屈 公输盘不说 “说” 通“悦”，愉快,高兴 子 子墨子闻之 愿借子杀之 说 公输盘不说（yuè） 请说之 已 胡不已乎 吾既已言之王矣 先生 高兴 陈述，解说 停止 已经 表尊称 ２、一词多义 见 见公输盘 胡不见我于王 子墨子见王 于是见公输盘 虽 虽然，公输盘为我为云梯 虽杀臣 引见 召见 虽然 即使 进见 拜见 为 替 语气词 造 作为 是 制造 当作 公输盘为楚造云梯之械。 夫子何命焉为？ 吾从北方闻子为梯。 子墨子解带为城。 必为有窃疾矣 公输盘为我为云梯 以牒为械 之 助词，的。 代词，这件事。 提宾的标志，不译。 用于主谓之间,取消句子独立性,不译。 以 凭借，用来。 认为。 公输盘为楚造云梯之械 请说之 宋何罪之有 臣以王吏之攻宋也 将以攻宋 臣以王吏之攻宋也 以牒为械 用 3、古今异义 （1）行十日十夜而至于郢　　 (今义： 　　　　 古义： ) （2）子墨子起，再拜　　　　（今义： 　　　　古义： ） （3）宋之地方五百里 （今义： 古义：　 ） （4）吾知子之所以距我 （今义： 　　　　 古义： ） （5）虽然，公输盘为我为云梯，必取宋（今义： 古义： 　） 连词 到 又一次 两次 某个特定区域 土地方圆 关联词语 用来……的方法 关联词语 虽然这样 ４、词类活用 （1）吾义固不杀人（ 　　　　　 　　　 　　　　　　　　　 ） （2）犀兕麋鹿满之（ 　　　　　　　　　　　　　 ） （3）义不杀少而杀众（ 　　　　　　　　　　　　　　　　 ） “义”，名词活用作动词，善良坚持正义。 满，充满，形容词活用做动词 少，众，形容词用作名词，少数人多数人 ５、特殊句式 　　宋何罪之有 疑问句中，用“之”字作标志将疑问代词提到谓语动词前面。 ①、宾语前置句 ②、省略句 将以　 　攻 宋  （之） ④、判断句 　　必为有窃疾矣 　　以“为”作为判断的标志 ③、介宾结构状语后置 　　子墨子闻之，起于鲁 同步练习 Ａ １、下面各句中“为”字的用法与例句加点的“为”字的用法相同的一项是（ ） 例：公输盘为我为云梯。 A、公输盘为楚造云梯之械 B、吾从北方闻子为梯 C、必为有窃疾矣。 D、子墨子解带为城。 • 解析： 　　例句加点的“为”是介词，意为“替” 　　Ａ、介词，替 　　Ｂ、动词，制造 　　Ｃ、判断词，是 　　Ｄ、动词，当作、作为　　 ２、选出下列句子中“之”的用法不同于其他三项的是：（ ） A、公输盘为楚造云梯之械 B、宋何罪之有 C、公输子之意 D、已持臣守圉之器 B 解析： 　　Ａ、结构助词，“的” 　　Ｂ、宾语提前的标志 　　Ｃ、结构助词，“的” 　　Ｄ、结构助词，“的” 阅读下面的文字，完成3～6题。 　　①子墨子见王，曰:“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之;舍其梁肉，邻有糠糟而欲窃之—一此为何若人?” 　　②王曰:“必为有窃疾矣。” 　　③子墨子曰:“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝與也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳌鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹梁肉之与糠糟也。荆有长松文梓鞭楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 　　④王曰:“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” 　　⑤于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守围有余。 　　⑥公输盘诎，而曰:“吾知所以距子矣，吾不言。” 　　⑦子墨子亦曰:“吾知子之所以距我，吾不言。” 　　⑧楚王问其故。 　　⑨子墨子曰:“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。” 　　⑩楚王曰:“善哉。吾请无攻宋矣。” 3、下列对句中加点的虚词解释错误的一项是（   ） A、今有人于此。                  于:介词，在。 B、臣以王吏之攻宋也。      之:结构助词，的。 C、以牒为械。                    以:介词，用。 D、乃可攻也。                    乃:副词，就 解析： 　　B  、 “臣以王吏之攻宋也”中的“之”，用在主谓之间，取消句子的独立性。   B ４、解释下列加点词语在句中的意思。 公输盘不说：    (2) 然胡不已乎： (3) 子墨子九距之： 高兴（通“悦”）  停止 抗拒（通“拒”） ５、下列对文章内容的理解，不正确的一项是(　　) A、第1段交代了事情的起因，从“行十日十夜”中可以看出时间非常紧迫，也表现了墨子不辞劳苦的精神。 B、墨子见到公输盘，就提出“愿借子杀之”，而且进一步说“请献十金”，其真正的意图是激怒公输盘，诱使他进入自己设计的圈套。 C、墨子能说服楚王放弃攻打宋国主要是靠他锋利而巧妙的言辞。 D、墨子用五个“不可谓”的目的是步步深入地揭示公输盘的行为是不义的，使公输盘陷入矛盾之中。 解析： 　　Ｃ、主要是靠墨子的技艺以及宋国的准备。 C ６、用现代汉语翻译下面的句子。 ⑴吾知子之所以距我，吾不言。 ⑵公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。   我知道你要用来抵御我的方法，我不说。  公输盘的攻城器械用尽了， 墨子先生的抵御器械还有富余。 ７、面选项中加点词的惫义和用法相同的一项是(      )   A、问今是何世，乃不知有汉        杀臣，宋莫能守，乃可攻也     B、此诚危急存亡之秋也            　公输子之意不过欲杀臣     C、斗折蛇行，明灭可见            　胡不见我于王     D、公输盘为我为云梯              　为宫室之美，妻妾之奉 B 解析：Ｂ项均为结构助词“的” A ８、下列句子的翻译正确的一项是（   ） A、“舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之。” 译文:(这个人)抛掉自己华丽的车子，(看到)邻人有破车子便想去偷。 B、“荆之地方五千里，宋之地方五百里。” 译文:楚国的地方有五千里，宋国的地方有五百里。 C、“公输盘为我为云梯，必取宋。” 译文:公输盘因为我制造了云梯，那(我)就一定要攻打宋国。 D、“在宋城上而待楚寇矣。” 译文:(我的弟子)(已)在宋国城墙上等待楚国的敌人了。 Ｂ ９、下列对人物语言的理解错误的一项是（   ） A、“臣以王吏之攻宋也，为与此同类。“(墨子类推出打算攻宋的楚王与“有窃疾”者无异，目的是规劝楚王放弃攻宋。) B、“吾知所以距子矣，吾不言。”(公输盘说这句话，是承认自己演练失败，已心服口服，无话可说。) C、“公输子之意不过欲杀臣。“(墨子道出了公输盘的阴暗打算，“不过”有“公输盘的本事也就如此”之意，有轻奢视味道。) D、“善哉。吾请无攻宋矣。”(“好啦。我不攻打宋国了。”表明楚王在机智多谋无所畏惧的墨子面前，决定不再攻打宋国。) 10、下列对选文内容理解分析错误的一项是（ 　  ） A、选文第①段，墨子把一个想偷邻居家东西的人摆到楚王面前，诱使楚王说出自己“必为有窃疾矣。” B、选文第③段，墨子采用夸张的手法，连用三个对比，极言楚宋的差距，既满足楚王的虚荣心，又指出攻打宋国是愚的行为。 C、选文第⑨段句式长短交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分说明了墨子为应对楚国攻宋做了周密的安排。 D、选文生动地叙述了墨子为实现自己的“非攻”主张，凭借高超的辩论技巧和应变能力止楚攻宋的故事。 A $$