1.2 运动的描述-【七彩作业】2024-2025学年八年级物理上册同步教学设计（人教版）河北专版

第2节　运动的描述 教材分析 一、课标分析 知道机械运动,举例说明机械运动的相对性。 二、内容和地位分析 《运动的描述》是物理人教版八年级上册第一章第二节,是学生认识机械运动的开始,也是力学的基础知识。它深深影响运动、运动和力、机械能等相关知识的学习,理解本节的内容对后面的学习起着重要的作用。机械运动的内容,科学地描述了人们对运动的认识,体现了科学的严密性和完整性。教材从实际生活出发,引导学生学习物理知识,利用已有的认知分析实例,逐步形成机械运动的概念,符合八年级学生的认知规律。能激发学生的求知欲,培养学生理性认识自然现象、科学解释抽象事物本质的能力。本节内容在培养学生观察能力、分析概括能力和语言表达能力方面有重要的作用。 学情分析 运动是普遍的现象,学生有感性认识,但如何科学地描述运动,学生还未接触到。可以说学生对运动的认知是肤浅的,表面化的,缺乏理性认识。因此,本节课的教学设计中,多给学生提供多媒体等丰富的感性材料,在教师的引导下让学生经历观察、分析、总结的过程,完成理性认识的升华。 教学目标 1.了解机械运动的概念。 2.理解参照物的概念及特点。 3.知道物体的运动和静止是相对的。 核心素养 通过认识运动是宇宙的普遍现象,运动和静止是相对的,培养学生的辩证唯物主义思想。 重点难点 重点:理解参照物的概念及特点。 难点:知道物体的运动和静止是相对的。 教学过程 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节一:导入新课 　　世界上有形形色色的运动:哈雷彗星大约每隔76年就到地球附近“造访”一次;猎豹在草原上飞奔;蜗牛在叶子上缓慢爬行……想想看,人们根据什么判断这些物体是运动的? 视频——火车运动。 教师提问:对于运动的火车,为什么不同的人有不同的观点? 　　学生观看视频并思考、交流,回答问题。 　　通过视频激发学生的学习兴趣,引起学生对运动的相对性的思考。 续表 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节一:导入新课 　　要想弄清楚这些问题,我们首先要知道什么是“机械运动”。 环节二:机械运动 定义:在物理学中,我们把物体位置随时间的变化叫作机械运动。 例如,猎豹在飞奔、彗星在宇宙中穿梭、蜗牛在缓慢爬行、珠穆朗玛峰由于地壳运动高度在变化、两块大陆的距离由于板块运动缩短等,都是机械运动。 在宇宙中除了机械运动,还有分子、原子的运动,电磁运动,生命运动等多种运动形式。运动是宇宙中最普遍的现象。 教师:你还能列举出哪些机械运动? 例1　机械运动是自然界最普遍的一种运动,如图所示的各种运动中,不属于机械运动的是(　　) 学生思考、讨论、交流。 学生答题,教师答疑。 　　 大量列举学生身边的实例来说明什么是机械运动。同时也说明除了机械运动外,还有其他多种运动形式,学生要会区分。 通过常见实例,让学生感受生活中的物理,认识机械运动。 环节三:参照物 请判断图甲和图乙中小车是否运动。 探究活动1:先将物理教材放在课桌上,再将语文教材放在物理教材上,用手慢慢拉动物理教材。 (1)相对课桌来说,语文教材是运动的还是静止的? 学生思考、讨论、交流并回答: 图甲:没有参照物,不能判断小车是否运动。 图乙:小车是运动的。 续表 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节三:参照物 (2)相对物理教材来说,语文教材是运动的还是静止的? 教师总结:通过上面的实验,我们可以知道,判断物体运动还是静止,首先要看以哪个物体作为标准。这个被选作标准的物体叫参照物。然后判断物体与参照物之间是否发生位置变化,如果发生了位置变化,那么被判断物体就是运动的;如果没有发生位置变化,那么被判断物体就是静止的。 对于参照物的选取有以下三点要注意: (1)参照物的选择可以是任意的。 (2)不以研究对象作为参照物。 (3)在通常的情况下,我们会选择地面或者相对于地面静止的物体作为参照物。(在这个时候,参照物就不需要特别指明) 例2　如图所示,男士乘自动扶梯上楼,以地面为参照物,他是　　　　的;以电梯台阶为参照物,他是　　　　的。  例3　2017年4月20日,中国首个货运飞船“天舟一号”在海南文昌发射升空,升空后,“天舟一号”与空间站“天宫二号”成功实现了交会对接,如图为对接模拟图,对接后“天舟一号”相对以下哪个参照物是静止的(　　) A.地球　　　　　　B.“天舟一号” C.“天宫二号” D.太阳 例4　李白在《望天门山》一诗中写道:“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”诗句中,先后选择的参照物是(　　) A.行船和岸边 B.都是岸边 C.岸边和行船 D.都是行船 学生动手实验,观察现象。 请一名学生在讲台上进行演示,同时回答问题。 学生答题,教师答疑。 　　 通过实际活动和例子,让学生逐渐理解什么是参照物,以及运动的相对性。 巩固新知,及时反馈学习效果。 续表 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节四:运动的相对性 教师提问: (1)自动扶梯上的某乘客,以谁为参照物,他是静止的?以谁为参照物,他是运动的? (2)空中正在加油的加油机,以谁为参照物,它是静止的?以谁为参照物,它是运动的? (3)联合收割机作业时,以谁为参照物,它是静止的?以谁为参照物,它是运动的? 教师总结:通过这些例子我们不难发现运动和静止是相对的。选择的参照物不同,描述同一物体的运动时,结论一般不同,这就是运动和静止的相对性。 这里包括三层意思: (1)运动是绝对的,一切物体都在运动。 (2)静止是相对的。 (3)物体的运动是相对的,选择的参照物不同,运动和静止情况是不同的。 例5　下列现象中不属于机械运动的是(　　) A.深入持久地开展爱国运动 B.流星划破夜空 C.夏威夷群岛每年靠近上海8~10 cm D.房屋随地球自转 例6　长江黄金系列邮轮——黄金1号沿长江逆流而上,以下列哪个物体为参照物乘客是静止的(　　) A.江岸的码头　　　B.邮轮的船舱 C.迎面驶来的汽艇 D.奔流的江水 学生思考、讨论并回答: (1)以电梯为参照物,他是静止的;以地面为参照物,他是运动的。 (2)以受油机为参照物,它是静止的;以地面为参照物,它是运动的。 (3)以拖拉机为参照物,它是静止的;以地面为参照物,它是运动的。 学生答题,教师答疑。 　　 在参照物的学习基础上,通过实例让学生理解“运动的相对性”。 巩固新知,及时强化学生的学习效果。 续表 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 板书设计 第2节　运动的描述 运动的描述 课堂练习 课堂8分钟 课堂小结 本节课你学到了什么?有哪些收获呢? 作业布置 1.《七彩作业》第一章第2节。 2.“练习与应用”1~4题。 教学反思   学科网（北京）股份有限公司 $$