6.1 电功-【七彩作业】2024-2025学年九年级物理全一册同步教学设计（教科版）河北专版

1.电功 教材分析 一、课标分析 1.会用家用电能表初步测量电功。 2.有节约用电的意识。 二、内容和地位分析 电学内容在中考中占比较高。从电学内容的整体来看,开篇是认识电路,电流、电压和电阻的内容进一步扩展了基本概念,欧姆定律、电功率的内容则是这些概念的综合应用。 《电功》这节课是《电功率》这一章的开篇,学生在学习电路、电压、电阻与欧姆定律之后,从能量和做功的角度来研究电,通过已有的生活经验扩展到电能、电功、电功率和焦耳定律的学习。 学习本节课可以让学生掌握电能及其计量,电功等内容,其中建立电功的概念是教学的重点,教学的难点在于电功和电能的区别与联系,教学中应分析电流做功的表现,如发热、发光、发声等现象,扩展力学中功的概念,为学生理解电能与其他形式能的转化打下基础。后面学习电功率、焦耳定律的公式都可由本节课的电功公式导出,所以本节内容在初中物理知识结构中具有综合、扩展和承前启后的重要作用。 学情分析 学生对电路、电流、电压、电阻及欧姆定律的知识有了一定的基础,能够熟练地动手连接电路并操作实验,但是对于供电和用电还不能从本质上去认识。学生在日常生活中对电能的来源和利用已经有了一定的感性认识,对电能表也有了简单的了解,可能有的同学已经掌握电能表的读数了,这为学习本节内容打下了生活基础。 教学目标 1.从能量转化的角度认识用电器的作用;知道电功是用电器消耗电能的量度;知道电流可以做功;会用电能表测量电功。 2.通过观察、讨论和交流“电费通知单、各种用电器、电能表”等能量转化的相关问题,感知电能和电功。 3.经过电流做功的实验过程,初步理解电功的概念。 核心素养 通过“讨论交流　1度电的作用”培养节约用电观念。使学生体会物理与生产、生活的联系,培养学生将物理知识主动运用于生产、生活的意识。 重点难点 重点:建立电功的概念。 难点:电功与电能的区别和联系。 教学过程 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节一:导入新课 你交过电费吗?你有看过电费通知单吗?请大家看课本第86页的图6-1-2,观察并思考,你能获得哪些信息? 你知道家里的电费是怎么计算的吗?电费越多意味着什么? 其实大家说的用电量就是消耗的电能,也就是电流做的功,今天我们就一起学习电功。 通过观察说出电费通知单上的信息。 学生回答:根据用电量计算;电费越多意味着用电量越多。 　　 通过问题导入引起学生学习的兴趣,激发学生的学习欲望。 环节二:电能与电功 我们每天都要消耗电能,这些电能到哪里去了呢?我们最熟悉的还是家庭用电,你知道家里的电灯、电动车、电水壶的能量转化吗? 这些用电器消耗电能的过程,实质上是电能转化为其他形式能量的过程。有多少电能转化为其他形式的能量,我们就说电流做了多少功。电流所做的功叫电功。 电功用W表示,它的单位是焦耳。电能的单位也是焦耳,简称焦,符号是J。 举例:电流通过电灯,电流做功将电能转化为热能与光能,电流做了100 J的功,就消耗100 J的电能,转化为100 J的热能与光能。 例1　电流通过电风扇,电流做功将　　　　转化为　　　　,电流做了300 J的功,就消耗　　　　的电能,转化为　　　　。  　　 学生回答:电灯将电能转化为光能;电动车将电能转化为动能;电水壶将电能转化为内能。 认真听讲,学习新知。 学生答题,老师答疑。 通过能量转化的实例建立电能与电功的概念。 及时巩固所学知识,检验学习成果。 环节三:测量电功 　　家里消耗的电能是通过什么测量的? 请大家阅读教材,回答下列问题。 (1)电能表:用来测量电功的仪表叫做电能表。 (2)常用的电能表有感应式电能表和电子式电能表两种。 (3)认识电能表: 　　学生思考、回答问题。 　　 介绍电能表。 了解电能表的作用,各类参数及其物理意义。 续表 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节三:测量电功 “220 V”表示额定电压为220 V;“5(10) A”表示标定电流为5 A,额定最大电流为10 A;“50 Hz”表示此电能表在频率为50 Hz的交流电路中使用;“2 500 r/kW·h”表示接在电能表上的用电器,每消耗1 kW·h的电能,电能表上的转盘转2 500转。 某电子式单相电能表标有3 200 imp/(kW·h)表示每消耗1 kW·h的电能,电能表的指示灯闪烁3 200次。 (4)电能表的示数由数字和单位组成。 (5)电能表的计量单位是千瓦时,符号为kW·h,俗称度。1 kW·h=3.6×106J。 电能表的读数:电能表的两个读数分别为478.2 kW·h 和561.6 kW·h,该月消耗的电能为561.6 kW·h-478.2 kW·h=83.4 kW·h。 例2　小明同学在家中拍到一张电能表的照片,如图所示,他仔细观察照片后,得到以下四个结论,你认为正确的是(　　) A.电能表的标定电流为10 A B.电能表的标定电流为5 A C.拍照片时,小明家已消耗的电能为9 316 kW·h D.电能表应在50 Hz的直流电路中使用 　　 学习电能表的读数,学会计算消耗的电能。 学生答题,教师讲解。 会单位换算。 学会电能表的读数,知道如何计算电功。 及时巩固所学知识。 环节四:节约用电 　　讨论:1度电有什么作用? 总结:1度电原来可以做这么多事。 研究表明,每节约1度电,就相应节约了0.4 kg标准煤,同时少排放0.272 kg碳粉尘、0.997 kg二氧化碳、0.03 kg二氧化硫、0.015 kg氮氧化物,所以我们一定要节约用电。 　　学生讨论: 1度电大约可以使电扇运转20个小时;生产15瓶啤酒;织布9.5米;电车行驶0.85 km。 　　通过生活实例培养学生节约用电的意识。 续表 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 板书设计 1.电功 一、电功 1.用电器消耗电能的过程,实质是电能转化为其他形式能量的过程。 2.电流所做的功叫电功。 二、电能表 1.作用:测量电功。 2.单位:千瓦时(kW·h),俗称度。 3.读数:前后两次示数之差。 4.单位换算:1 kW·h=3.6×106 J。 三、节约用电 课堂练习 课堂8分钟 课堂小结 本节课你学到了什么?有哪些收获呢? 作业布置 《七彩作业》第六章第1节。 教学反思       学科网（北京）股份有限公司 $$ 一、主题单元规划思维导图 二、单元目标 (一)课标要求 1.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 2.结合实例,了解电功和电功率,知道用电器的额定功率和实际功率。 3.通过实验,了解焦耳定律,能用焦耳定律说明生产、生活中的有关现象。 (二)核心素养要求 1.知道电流做功的过程就是能量转化的过程。 2.认识电能表,理解电能、电功率、额定电压、额定功率等概念。 3.知道实际功率的影响因素。 4.会测量小灯泡的电功率,并在测量过程中培养科学严谨的科学态度。 5.通过学习,有节约能源的意识和学以致用的意识。 学科网（北京）股份有限公司 $$