2《i u ü y w》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册（统编版）

《i u ü y w》教学设计 1、 教学目标 1.知识与技能：学生能够正确认读、书写拼音字母i u ü y w，掌握其发音技巧，并能区分其音形特点。 2. 过程与方法：通过听说读写等多种方式，引导学生积极参与拼音学习活动，提高学习兴趣和自主学习能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音的学习兴趣，形成积极的学习态度，为后续语文学习奠定坚实的基础。 2、 教学重点和难点 1. 教学重点：准确掌握i u ü y w的发音方法，能熟练认读和书写这些拼音字母。 2. 教学难点：区分i与ü在发音和书写上的细微差别，以及y、w作为特殊声母的正确理解和运用。 三、教学过程 1.新课导入： ①复习旧知：快速复习上一课学习的拼音字母，为学习新字母做铺垫。 ②故事引入：讲述一个包含i u ü y w音节的小故事，如“小鲤鱼(lǐyú)跃(yuè)入(rù)水(shuǐ)中，遇到了乌(wū)龟(guī)和小鸭(yā)子，激发学生对新课的好奇心和兴趣。 2.新课讲授 ①发音教学：老师示范i u ü y w的正确发音，引导 学生观察口型变化，通过模仿、跟读等方式掌握发音技巧。 ②字形解析：利用多媒体课件展示i u ü y w的字形，强调i的点在上方，ü的两点像鱼的眼睛，y像树杈， w像屋顶，帮助学生记忆。 ③发音对比：重点对比i与ü的发音区别，通过反复练习加深印象。 3.互动练习 ①小组合作：分组进行发音接力赛，每组学生依次读出 包含i u ü y w的音节，看哪组最准确。 ②角色扮演：选取包含i u ü y w音节的词语或短句，让学生分角色朗读，增加趣味性。 ③游戏环节：“听音找字母”游戏，老师说出一个音节，学生快速找到对应的拼音字母卡片并举起来。 4.书写指导 ①示范书写：老师在黑板上演示i u ü y w的书写笔 顺，强调书写规范。 i：在书写时，占格在中上两格，即短竖写中间，一 点出二线。 u：从左上角开始，写一个竖右弯，这个弯要稍微向 右下方倾斜，并在第二线位置起笔，然后写一个竖。 . ü：首先写一笔竖右弯,然后写第二笔短竖,接着写第三 . 笔左边的点,最后写第四笔右边的点。 . y：第一笔是右斜，‌从第二条线起笔，‌写到第三条线收 . 笔，第二笔是左斜，‌同样从第二条线起笔，‌穿过第 . 三条线，‌写到中下格中间收笔。‌书写时应注意开口 . 要小，‌这样写出来的y才好看。 . w:第一笔从第二条线起笔，‌向斜下方向书写，‌然后写到 . 第三条线时向斜上方向书写。‌第二笔再写一个同样的 . 斜下斜上线条，‌两笔的开口大小相同，‌占满中格。‌‌ . ②学生练习：学生在练习本上跟随老师步骤书写，老师 . 巡回指导，纠正错误姿势和笔顺。 . ③作品展示：选取几位学生的书写作品进行展示，鼓励 . 学生相互学习，共同进步。 四、教学方法和手段 1.采用情景教学、游戏化教学等多样化教学方式，激发学生的学习兴趣。 2.运用多媒体课件、拼音卡片等教学工具，直观展示拼音字母的音形特点。 3，注重师生互动、生生互动，营造轻松愉快的学习氛围。 五、课后作业 1.书写i u ü y w各三行，并尝试拼读包含这些字母的音节。 六、总结提升 1.总结回顾：引导学生总结本课学习的i u ü y w的发音、字形特点及书写规则。 2.拓展延伸：简单介绍y、w作为特殊声母时的用法，为后续学习做铺垫 3.感情升华：表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励学生继续保持对拼音学习的热情。 七、总结 本节课通过生动有趣的教学活动，有效的帮助学生掌握了 拼音字母i u ü y w的发音、字形特点及书写规则，提高了学生的拼音学习兴趣和自主学习能力，为后续语文学习打下了坚实基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$