4.4 光的折射-【七彩作业】2024-2025学年八年级物理上册同步教学设计（教科版）河北专版

第4节　光的折射 教材分析 一、课标分析 认识光的折射现象,学习光折射的规律,了解光折射的应用。 二、内容和地位分析 本节是光的折射,先从现象入手,研究光的折射规律,再用知识去研究生活中的规律。这节内容承上启下,上要对光的反射做一个总结,下要利用光折射的规律,来解释凸透镜的成像规律,非常重要。 学情分析 光的折射是生活中常见的光学现象,在本节之前,学生已经对光现象有了一定的认识,在教学中,学生可以较好地理解光折射时的相关规律及其在生活中的应用。本节的教学要以物理实验为基础,让学生在观察现象的过程中发现问题、提出问题,并开展探究、解决问题。 教学目标 1.通过实验探究,知道折射光线、折射角的含义,了解光从空气斜射入水中或斜射入其他介质中时的偏折规律。 2.了解光在发生折射时,光路的可逆性。 3.了解生活中的光的折射现象,并能用光的折射规律进行解释。 核心素养 通过实验探究,让学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度,在经历实验探究的过程中培养学生的交流意识、合作精神和合作能力。 重点难点 重点:光的折射规律。 难点:用光的折射规律解释生活中的一些简单现象。 教学过程 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节一:导入新课 首先让学生观看海市蜃楼的图片(教材第77页图4-4-1),引起学生的学习兴趣,然后通过观察教材中图4-4-2的实验现象引入课题,从而激发学生的思维,引起学生思考。 　　学生观看图片。 　　通过有关图片,引起学生对知识的思考。 环节二:光的折射规律 一、实验探究:光的折射规律 教师演示教材第77页图4-4-2(可往水中加点墨水或牛奶,增强可视性)。 让学生总结出光从空气斜射入玻璃中时的折射规律: (1)三线关系:折射光线与入射光线、法线在同一平面内(三线共面);折射光线和入射光线分居法线的两侧(法线居中)。 (2)二角关系:光从空气斜射入玻璃或其他介质时,折射光线靠近法线,折射角小于入射角(往往不相等)。 (3)因果关系:折射角随入射角同方向变化。 有许多学生认为反射现象和折射现象不会同时发生,但事实上反射和折射常常同时发生。借助这个演示实验,要澄清学生的模糊认识。实验时,应改变入射光线的方向三次,注意观察水中折射光线的方向怎样改变,记录光路。实验中如何记录光路,对学生来说是一个难点。教师应引导学生由发光点、入射点、从水中的出射点来确定光路。 二、光路的可逆性 小猫叉鱼问题趣味性较强,可以用实验模拟。由于折射成像问题比较复杂,许多学生缺乏感性认识,应该让他们到实际中体验,使他们相信折射会产生错觉。对此问题 学生观察演示实验,并思考。 学生从实验现象中抽象出光的折射示意图,并画出光路图,由此认识入射点、入射光线、折射光线、法线、入射角、反射角等,为进一步探究光的折射规律做准备。 　　让学生动手操作、观察实验,培养学生自主学习实践的能力。 让学生通过身边的实例,从生活走向物理,从物理走向世界。 续表 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节二:光的折射规律 的进一步探究可引出对折射光路可逆性的讨论。 学生活动:教师展示装有一条小鱼的大烧杯,让学生用铅笔模仿猫去“刺”鱼。通过此活动,让学生理解鱼看起来的位置比实际位置更浅,是虚像。再通过作光路图,解释现象。 教师利用多媒体展示一些利用光路的可逆性的例子。 环节三:折射现象 　　1.观看教材第79页图4-4-6。 2.透过篝火看的人会颤动。 3.海市蜃楼——在海面、沙漠上不均匀的空气中,由于光的折射所形成的虚幻景像呈现在高空(古人误以为是蜃、大蛤蚧吐气而成,故又叫蜃景)。其形成原理可参考从水中看岸上物体的光路图。 　　学生通过实例,交流讨论。 　　培养学生观察生活、分析生活的能力,体会生活的细节,增加个人体验,培养学科素养。 板书设计 第4节　光的折射 1.光的折射规律:三线共面、两线异侧、折射入变、垂直不变。 2.折射现象中光路的可逆性 3.生活中的折射现象 课堂练习 课堂8分钟 课堂小结 本节课你学到了什么?有哪些收获呢? 作业布置 1.《七彩作业》第4章第4节。 2.自我评价第1~3题。 教学反思     学科网（北京）股份有限公司 $$