1.3 跨学科实践：降落伞 正文-【七彩作业】2024-2025学年八年级物理上册同步习题课件（教科版）河北专版

2024 教科版 八年级上册 物理 2 第1章　走进实验室 3　跨学科实践：降落伞 1. 测量是物理实验的基本内容，对某一物理量的测量，需要用测量仪 器进行测量，选择测量仪器的方法是(　B　) A. 任何测量仪器都可以 B. 根据需要选择 C. 规格较大的仪器 D. 精密度较高的仪器 B 1 2 3 4 5 6 7 3　跨学科实践：降落伞 素养达标 能力突破 基础通关 2. 测量首先要有一个公认的比较标准，这个标准叫作 ；另 外，测量还需要选择合适的 ⁠。 单位　 测量工具　 1 2 3 4 5 6 7 3　跨学科实践：降落伞 素养达标 能力突破 基础通关 3. 在物理学实验设计中，常用的方法是先考查其中一个因素对研究问 题的影响，保持其他因素不变，这种方法叫作 ⁠。 控制变量法　 1 2 3 4 5 6 7 3　跨学科实践：降落伞 素养达标 能力突破 基础通关 4. 湖北神农架科学考察队在丛林深处松软平整的 泥地上发现“野人”行走时留下的新鲜脚印，队员小明用方格纸描下了 “野人”的脚印，如图所示，已知方格纸每小格的边长是3 cm，则“野人”每只脚的面积约为 cm2(不满一格的以半格计)。 369　 1 2 3 4 5 6 7 3　跨学科实践：降落伞 素养达标 能力突破 基础通关 5. 如图所示的是几位同学在“降落伞比赛”之前的对话，甲同学的谈话属于科学探究中的 环节；乙同学的谈话属于科学探究中的 环节。(填序号：①提出问题；②猜想与假设；③进行实验；④得出结论) ①　 ②　 1 2 3 4 5 6 7 3　跨学科实践：降落伞 素养达标 能力突破 基础通关 6. 科学探究有六个环节，其中第一个环节是 ，爱因斯坦 说这个环节比解决问题还重要；如图所示，物理实验小组在探究降落伞在空中的滞留时间与伞的面积的关系时，需要让伞的材料、伞绳的长度、伞的质量等因素相同，这种实验方法是 ⁠。 提出问题　 控制变量法　 1 2 3 4 5 6 7 3　跨学科实践：降落伞 素养达标 能力突破 基础通关 7. 在降落伞比赛活动中，同学们提出了问题：降 落伞在空中的滞留时间与哪些因素有关呢？同学们进行了多种猜想，并制订计划对每一个猜想进行验证。 1 2 3 4 5 6 7 3　跨学科实践：降落伞 素养达标 能力突破 基础通关 实验 次数 降落伞绳 长/m 降落伞 形状 降落伞 面积/m2 降落伞释 放高度/m 降落伞 总质量/g 降落伞滞 空时间/s 1 1 圆形 0.5 3 20 3.67 2 1 圆形 1 3 20 5.82 3 1 圆形 1 3 30 4.91 4 1 正方形 1 3 20 5.81 5 1.5 正方形 1 3 20 5.81 6 1.5 正方形 1 6 20 9.24 1 2 3 4 5 6 7 3　跨学科实践：降落伞 素养达标 能力突破 基础通关 (1)实验中用到的实验方法是 ⁠。 (2)若在比赛时要求降落伞都从同一高度下落，则上表中第 ⁠次实验 可以不用进行。 (3)分析第2、3两次实验可知，探究的问题是降落伞滞空时间与 ⁠ 的关系。 (4)分析比较第4、5两次实验数据可以得到的结论是 ⁠ ⁠。 (5)分析比较第1、2两次实验数据可以得到的结论是 ⁠ 。 控制变量法　 6　 降落伞 总质量　 降落伞在空中滞留 时间与降落伞绳长无关　 在降落伞绳长、形 状、释放高度和总质量相同时，降落伞面积越大，降落伞滞空时间越 1 2 3 4 5 6 7 3　跨学科实践：降落伞 素养达标 能力突破 基础通关 $$