专题16 古诗词鉴赏 (知识清单）-备战2025年中考语文考点突破（江苏专用）

专题16：古诗词鉴赏（知识清单） 【考点分布】2024-2023年江苏省中考古诗词鉴赏考点分布 2024年江苏省中考古诗词鉴赏考点分布 地市 所考诗词 原题再现 考点及答案（简析） 无锡市 《行军九日思长安故园》岑参 ：你看，词人李清照和亲友相聚时把酒品梅，“①______”一句可见她心情愉悦。 ：但是，我们还能够感受到她心中那挥之不去的愁绪，你看“醉里插花花莫笑，可怜春似人将老”就是在诉说她②______的心情。 ：对。她身处江南，仍梦忆长安。此处“长安”说的就是北宋都城汴京。 ：是啊。岑参也写到都城长安，他借“故园菊”表达③______。 ：李清照对长安魂牵梦萦，实际上是希望南宋统治者④______。 ：可见，许多文人心中都有一座“长安”，这个“长安”看似是一座城，实则是深藏在文人心中的⑤______。 【答案】 ① 酒美梅酸，恰称人怀抱 ② 对春光流逝、年华老去的无奈与感伤的心情 ③ 表达对故园的思念、对国事的忧患，以及对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望 ④ 能够收复失地，恢复中原的繁荣 ⑤ 深藏在文人心中的家国情怀 常州市 《下第后上永崇高侍郎》唐·高蟾 作者借用某个事物来暗示自己的情志，于是这个事物就有了某种寓意，成为作者志趣意愿的寄托，这种写法叫托物言志。请结合本诗最后两句，对此作具体分析。 【答案】 本诗最后两句运用了托物言志的写法。作者以“芙蓉”（即荷花）自喻，借写芙蓉生在秋江上，不怨东风（春风）不来，未得和百花一齐开放，来表现自己科举落第后的怀才不遇和虽遭挫折却乐观豁达的胸襟。这里的“芙蓉”不仅是作者高洁情操的写照，也寄寓了作者对自己美好理想的追求和对高尚品格的坚守，即使面对逆境也不失风骨，不怨天尤人，而是保持一种积极向上、自我肯定的人生态度。 扬州市 《过广陵驿》 萨都剌 （1）《新元史》评萨都剌的诗具有“清丽”的特点，请结合“寒砧万户月如水，老雁一声霜满天”赏析。 （1）该句使用了视听结合的手法，渲染了凄凉、冷清、孤寂的氛围，表达了诗人对家乡的思念之情以及漂泊之苦，对于同样分处两地的人们寄予了深切的同情。 （2）结合诗歌内容，简析诗中“自笑”的内涵。 （2）诗人“自笑”自己是一个在江南滞留的客人，十多年的心事，只有一盏明灯知晓而已，带有自我解嘲的意味，也是对自己的宽慰，同时又有着惆怅而又无可奈何之情。 苏州市 《虎丘寺》 [唐]张籍 （1）“剑池无底浸云根”中的“浸”字，有的版本作“镇”字。你觉得哪个字更贴合诗意？请联系诗、文的相关内容，陈述理由。 （1）示例一：“浸”更好。“浸”有浸泡之意，形象地写出了山石没于剑池水中的景象，突出了剑池水深而清的特点，给人一种宁静、幽美之感。 示例二：“镇”更好。“镇”有压的意思，写出了剑池崖壁侧立直上的气势。突出了剑池崖高水深，给人以庄严之感。（言之成理，意对即可） （2）山并不会移动，但作者却故意说老僧是因担心山移去而锁寺门。请结合全诗说说作者为什么这样写。 （2）老僧锁门是日常动作，作者却故意说老僧是因为怕风景优美的虎丘山离去。含蓄诙谐地表达对虎丘寺风景的喜爱与赞美。（意对即可） （3） 不同人望月有不同的感受。结合《游虎丘以望后五日》《虎丘寺》中相关句子与链接材料，简述望月这一行为会给人带来哪些感悟或收获。 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。——苏轼《水调歌头（明月几时有）》 （3）望月时可以欣赏到美景，从而获得审美体验：月亮引人遐想，望月令人产生丰富想象：望月寄托情感，抒发思念之情：望月发现自然规律，收获人生启迪。（意对即可） 宿迁市 《兰》 （明）陈汝言 （1）甲诗“长养非其方”中的“长”字，有同学认为应该读“cháng”，有同学认为应该读“zhǎng”。你赞同哪种读法？谈谈你的理解。 （1）示例一：我赞同读“cháng”，“长养”理解为长时间地养育。 示例二：我赞同读“zhǎng”，“长养”理解为使生长、培养。 （2） 有感于“兰”的品质，你想制作一枚兰花书签，勉励自己做“兰”一样的人。请结合对诗文的感悟，撰写书签上的文字。（不超过50字） （2）示例：如兰之淡雅，似兰之坚韧，绽放自我，芬芳人生。 镇江市 《守风淮阴》 唐·许浑 《江上渔者》 宋·范仲淹 5. 下列诗句中的形象，与《守风淮阴》中“京口钓者”最为接近的一项是（ ） A. 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》） B. 坐观垂钓者，徒有美鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） C. 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。（胡令能《小儿垂钓》） D. 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和《渔歌子》） 【答案】D 【解析】 【5题详解】D.“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”出自张志和的《渔歌子》，这里的“垂钓者”在斜风细雨中悠然自得，不为风雨所动，与《守风淮阴》中“京口钓者”自在、悠闲的形象最为接近。 故选D。 6. 同是看见渔人，两位诗人分别表达了怎样的思想情感？ 【答案】《守风淮阴》表达对渔人闲适的羡慕（或“艰辛的同情”），以及对闲适自在生活的向往；《江上渔者》表达对渔人捕鱼艰险的同情（或“对民生疾苦的关心”），以及对世人只知品尝美味而不知渔人捕鱼艰险的批评（或“对世人的规劝”）。（意思对即可） 连云港 《渔家傲》 李清照 （1）下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 词的上阕主要写实景，开头写天、云、雾、星河、千帆，展现出一幅辽阔、壮美的海天一色图卷。境界开阔，气势磅礴。 B. “路长嗟日暮”化用《离骚》诗意，感叹人生之路漫长修远，但是自己已至暮年。表达词人珍惜学习时光的紧迫感。 C. “九万里风鹏正举”借用庄子《逍遥游》中大鹏的形象，希望大鹏送自己去往海上仙山，体现词人消极避世的思想。 D. 全词以人神对话为内容，将梦幻与生活、历史与现实有机结合起来，充分显示了词人性情中豪放不羁的一面。 【答案】D 【解析】 本题考查诗歌赏析。 A.本项“上阕主要写实景”有误； B.本项“表达词人珍惜学习时光的紧迫感”有误； C.本项“体现词人消极避世的思想”有误； 故选D。 （2）古人叩问苍天，寻找万物发展的情理，探索精神本原。这三篇诗文有情趣有理趣，表现了古人的哲思和情怀，请分享你的阅读收获。 【答案】这三篇诗文里有李清照对理想境界的向往与追求，有庄子对于相对空间位置的辩证思考，有两小儿对自然现象的探求，既有哲学思考，又有生活情趣。从中我们可以学习到古人的探求精神、理性思考以及对精神境界的追求。 2023年江苏省中考古诗词鉴赏考点分布 地市 所考诗词 原题再现 考点及答案（简析） 苏州市 九月二十八日五鼓起坐，抽架上书，得九域志①，泫然有感 陆游 一事无成老已成，不堪岁月又峥嵘。 愁生新雁寒初下，睡起残灯晓尚明。 天地何由容丑虏，功名正恐属书生。 行年七十初心在，偶展舆图②泪自倾。 下列对这首诗的理解和和赏析，不正确的一项是（ ） C. “愁生新雁寒初下”是说秋天一到大雁从北地飞来，诗人触景生愁，这个愁与范仲淹见到“衡阳雁去”所生之愁是一样的。 【答案】C 【解析】C.表述不准确，“愁生新雁寒初下”中写的是作者因祖国大好山河沦陷，自己年事已高感到忧愁；而范仲淹所写的“衡阳雁去无留意”，雁是候鸟，每逢秋季，北方的雁即飞向南方避寒。作者是借雁去衡阳回雁峰的典故，来反映自己在塞外的思归之愁，二者不同； 7. 阅读尾联回答问题。 （1）诗人说自己“行年七十初心在”，这可从他《示儿》中的哪两句诗得到有力印证？ （2）“偶展舆图泪自倾”一句蕴含了诗人怎样的感情？请用艾青《我爱这土地》中的两句诗或自己的话回答。 【答案】 （1）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。或：死去元知万事空，但悲不见九州同。 （2）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。 或：面对地图上朝廷未能收复的失地而流泪，表达了诗人对这片土地（祖国）的热爱之情。 无锡市 江汉 杜甫 江汉思归客， 乾坤一腐儒①。 片云天共远， 永夜月同孤。 落日心犹壮， 秋风病欲苏。 古来存老马， 不必取长途②。 [注]①腐儒：迂腐不明事理的读书人。②“古来”二句意为古人存养老马，不是取它的力，而是用它的智。 （1）诗歌常常借助富有特征的景物表达情感。本诗颔联与李白《渡荆门送别》中的“月下飞天镜，云生结海楼”均借“云”“月”抒怀。请依据诗句，完成下表。 篇名 景物 情感 云 月 《江汉》 ①___ ②___ ③_____ 《渡荆门送别》 层云 明月 ④____ 【答案】（1） ①片云 ②孤月 ③孤寂（或羁旅之悲，意对即可） ④喜悦（或思乡） （2）杜甫为什么自称“腐儒”，又言“心犹壮”？请结合全诗，谈谈你的看法。 （2）“腐儒”是杜甫对怀才不遇的自嘲（或不平、怨愤、自负、自谦）：“心犹壮”表现杜甫处境艰难（或年老多病、孤独、漂泊他乡等）却仍忧国忧民（或心系国家、壮心不已、顽强不息等）。 徐州市 咏睢宁 （明）杨于臣 季札报徐君， 冢树挂剑锋。 至今泗水南， 高台遗芳踪。 请对【丙】文“至今泗水南，高台遗芳踪”作简要赏析。 【答案】“泗水南”指地理位置，“高台”指当年季札挂剑之处；“至今”交待了挂剑赠人、一诺千金的故事一直在流传；“芳踪”是指“挂剑赠人”的事、遗址还都有迹可循，千古流传；这两句话高度赞扬了季札重情义、重然诺的美好品德。 宿迁市 春题湖上注 白居易 湖上春来似画图， 乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 4. 朗诵甲诗颔联，你认为要重读的字（或词）是：上句____，下句___。（限各写一个）原因是：____。 【答案】 4.① 排 ② 点 ③ “排”和“点”两字都运用了拟人手法，生动形象地写出青松生机盎然，皓月高悬远空的优美情态。 5. 发挥想象，用生动的文字描绘甲诗颈联所展现画面。 5. 绿色的毛毯绒头是抽长的早稻，青色的罗裙飘带是舒展的新蒲。 6. 后人评论甲诗“言外正有余情”，请用简洁的语言分析作者表达的感情。 6. 表现出对西湖美景的喜爱和赞美之情；表达了诗人对西湖的留恋之情；表达诗人流连美景的闲适以及对自在生活的向往和追求。 南通市 黄泥山① 张謇 幽壑穷余赏， 林阴趁夕曛。 寺从山侧见， 水向路边分。 轩②槛诗龛敞， 蔬苔庙祝③耘。 便期肩一④， 种药与锄云。 ［注释］①黄泥山：位于南通市南郊，南通狼山风景区五山之一。②轩：即新绿轩，当地人大多在此读书。③庙祝：寺庙里主持祭礼的人。④（jué）：一种农具。 7. 颔联“寺从山侧见”中的“见”，小南同学读作“jiàn”，小通同学读作“xiàn”，你认为哪种读音更贴合诗意？请将你的理解与同学分享。 【答案】示例一：“jiàn”贴合。“见”意为看见，远望黄泥山的侧面能够看见寺庙，尽显黄泥山之悠远清静，照应首联“幽壑穷余赏”中“赏”的景象。示例二：“xiàn”贴合。“见”意为出现，诗人游览黄泥山时，在层层幽壑中寺庙忽然出现在黄泥山山侧，尽显黄泥山之悠远清静，又平添了游览的意外之趣。 8. 结合诗句，说说这首诗表达了诗人哪些情感。 8. 这首诗记述了张謇游览黄泥山的所见所感。全诗围绕“赏”字，游览了幽壑、林阴、山寺、新绿轩等景，借景抒情，表达诗人对黄泥山美景的喜爱和游玩时的欣喜之情；尾联“便期肩一，种药与锄云”直抒胸臆，表达诗人对美景的流连忘返和对归隐生活的向往之情。 连云港市 陶歌 清 龚轼 白釉青花一火成，花从釉里透分明。 可参造化先天妙，无极由来太极生。 （节选自《龚轼诗集·景德镇陶歌》） 下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “白釉青花一火成”指的是烧制青花瓷时，先在瓷坯上绘画，然后上釉，用火一次性烧成，表明古人高温制瓷的轻松容易。 B. “花从釉里透分明”指的是青色的花纹从釉质里透出，纯净中流露着典雅，青花瓷蓝白相间，给人以五彩斑斓的视觉效果。 C. 后两句为议论，称赞青花瓷虽为后天人造，却像是天地自然生成的那么美妙，表现出对青花瓷工艺由衷的赞美。 D. 诗歌描绘了中国传统工艺品青花瓷的制作过程、色泽特点，由虚到实，是一篇既有形象之美又富哲理之味的佳作。 【解析】 本题考查理解古诗内容。 A.“白釉青花一火成”的意思是：带有白釉的青花瓷是用火烤制而成，烧制青花瓷时，先在瓷坯上绘画，然后上釉，它的工艺非常的精细，并没有体现古人高温制瓷的轻松容易，这里的“表明古人高温制瓷的轻松容易”表述不正确； B.青花瓷蓝白相间，是典雅的蓝色和白色组成，并没有五彩斑斓的感觉，这里“给人以五彩斑斓的视觉效果”表述不正确； D.“白釉青花一火成，花从釉里透分明。可参造化先天妙，无极由来太极生”的意思是：带有白釉的青花瓷是用火烤制而成，青花从釉质里透出分外明晰，这可真是天地造化的美妙啊，这种美是天地所生。由此可知，这里开头两句是实写青花瓷的制作过程和色泽特点，后面两句是作者看到青花瓷产生的联想发出的感叹，是虚写，因此是由实到虚，这里“由虚到实”表述不正确； 故选C。 淮安市 夜 寒 陆游 斗帐重茵①香雾重，膏粱②那可共功名！ 三更骑报河冰合，铁马何人从我行？ 【注】①重茵：多层褥垫。②膏梁：享受奢侈的公子哥儿。 4. 诗中哪些词语照应了标题“夜寒”？ 【答案】4. “重茵”“河冰合” 【解析】“重茵”意思是多层褥垫。可知照应了标题“夜寒”；“河冰合”意思是河水结冰。可知照应了标题“夜寒”。 5. “铁马何人从我行”一句中蕴含了哪些情感？ 【答案】表达了诗人的孤独和无人相随的境遇。【解析】“铁马何人从我行”意思是：但是没有人知道有谁会跟随诗人的行动。纵然铁马渡河的行动是这样英勇壮烈，可是在当时没有人肯于响应，结果诗人只能发出“何人从我行”的叹息，深深地流露出他的孤独和悲哀以及无人相随的境遇。 盐城市 秋词（其一） 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 秋词（其二） 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾②人狂。 （1）发挥想象，用生动的语言描绘《秋词》（其二）前两句的画面。 【答案】（1）霜降时节，山明水净，夜晚白露凝结为霜；远处的树木，叶大都变成深红，间或还有一两枝浅黄，耀眼夺目，绚烂缤纷。 （2）两首《秋词》都运用了对比的手法，请分别联系诗句分析。 【答案】第一首“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”运用对比手法，把人们对秋天的看法与自己的看法作对比，热情赞美秋天，表达对秋天的喜爱；第二首“岂如春色嗾人狂”将春季的轻浮与秋季的端庄素雅作对比，突出了秋之高洁和沉稳，反映了诗人高尚的情操和积极高昂的精神面貌。 扬州市 【甲】 送苏尚书赴益州 [唐]郑惟忠 离忧将岁尽， 归望逐春来。 庭花如有意， 留艳待人开。 【乙】 送别 [唐]陈子良 落叶聚还散， 征禽①去不归。 以我穷途泣， 沾君出塞衣。 注：均选自《全唐诗》。①[征禽]远徒的大雁。 （1）【乙】诗为什么写“落叶”和“征禽”？ 【答案】（1）“落叶”“征禽”表达的是诗人漂泊、零落、孤苦的深沉情感。 【解析】“落叶聚还散，征禽去不归”，意思是落叶聚在一起终究还会飘散，远徒的大雁一去不复返。“落叶”向我们传达着这样的暗示：枯萎，飘零，无所归依。所以，那些写落叶的诗句，常常带着游子的感伤，去国怀乡者的孤寂，或者怀才不遇者的愁闷。在诗词中，同有“雁”归而人去的离情别愁。所以，“落叶”“征禽”表达的是诗人漂泊、零落、孤苦的深沉情感。 （2）如果从这两首诗中选两句，送给即将外出上学的好友，你选哪两句？简述理由。 【答案】示例：庭花如有意，留艳待人开。这两句诗蕴含着对新生与希望的向往和追求，表达了作者对美好未来的期许。（言之有理即可） 【解析】这首诗的含义是年岁将尽，离愁渐渐消逝，期盼着春天的到来，同时描述了庭院里的花朵似乎有意留下美丽，等待人们来欣赏。“庭花如有意，留艳待人开”蕴含着对新生与希望的向往和追求，表达了作者对美好未来的期许。适合送给即将外出上学的好友，有鼓励和期许之意。 镇江市 夜泊润州①江口 刘言史 秋江欲起白头波，贾②客瞻风无渡河。 千船火绝寒宵半，独听钟声觉寺多。 【注释】①润州：今江苏镇江。②贾（gǔ）：商人。 5. 简述作者夜泊润州江口的原因。 【答案】5. 看风向风势，江面上将会有大风浪，船只无法过江。 6. 根据诗句概括润州城的特点。 【答案】“千船”可以看出润州城有长江重要渡口，属交通要冲；联系“贾客”和“千船”可以看出润州城商贾云集、经济繁荣；从“寺多”看出润州城寺庙多，佛事盛行。 7. 下列诗句均写到夜船行止，表达的情感与本诗最为接近的一项是（ ） A. 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 B. 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 C. 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 D. 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 【答案】B 【解析】《晚泊润州江口》表达了诗人夜晚停泊在润州江口，在羁旅途中的哀愁以及绵绵的思乡之情。 A.抒发的是思念友人之情； B.抒发的是思乡之情； C.抒发的是怀古伤今之情； D.句意：天蒙蒙，晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转，千帆如梭逐浪飘。隐寓对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往； 故选B。 泰州市 《金陵即事①》 王安石 水际柴扉②一半开，小桥分路入青苔。 背人照影无穷柳，隔屋吹香并③是梅。 【注】①即事：就眼前的事物、情景（做诗文或绘画）。②扉：一作“门”。③并：都。 （1）下列王安石的诗句中，与本诗感情基调最接近的一项是（ ） A. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（《元日》） B. 春风又绿江南岸，明月何时照我还？（《泊船瓜洲》） C. 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（《书湖阴先生壁》） D. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（《登飞来峰》） 【答案】C 【解析】 A.写的是除岁迎新的情景。 B.写的是思乡之情。 C. 写了优美的田园生活。 D.志存高远方能一览无余。 本首小诗写所居之处的幽美景色，山水小桥，青苔柳荫，优美静谧的田园环境，反映了作者退隐期间恬静的生活和闲适的心境。故选C。 （2）本诗通篇写景，似乎不见人，却又处处见人。结合诗句，说说你见到了怎样的人。 【答案】 示例：就全诗来看，诗人是从回到自己茅屋的角度来写的，由远及近，直到走进自家庭院之内。首句写隔水望见茅屋柴门半开半闭，这是“人”看的结果；第二句写由小桥进入居处，穿过小桥，走近屋前，只见满地青苔，这里的“入桥”，“见青苔”也是人所为；第三句写水边柳树与梅花，柳则背人照影，梅则隔屋吹香，似是有意与观赏保持距离，从而赋予了它们以现实生活中有些羞怯的少女形象。虽未写人，但都给人有人侧的感觉。这些都反映了主人的高雅情趣。 常州市 送人游岭南 [唐]戴叔伦 少别华阳①万里游，近南②风景不曾秋。 红芳③绿笋是行路，纵有啼猿④听却幽。 诗人叙写“红芳绿笋”别有情味，请结合全诗作简要分析。 【答案】 红芳是花，绿笋是竹，两种颜色的交映使得画面分外富有生机，诗人借景抒情，表达了内心的喜悦、欢愉之情，及对友人前行道路寄予充满希望的祝福。 【知识清单】 中考古诗词鉴赏考点 中考的古诗词鉴赏是一个重要的考点，它考察学生对古诗词的理解、鉴赏能力以及对诗词中所蕴含的文化、情感和思想的把握。以下是一些常见的考点和技巧： (1) 诗词内容理解：理解诗词的基本内容，包括作者、写作背景、主题思想等。 (2) 诗词语言鉴赏：分析诗词的语言特点，如修辞手法、用词造句等。 (3) 诗词情感表达：感受并分析诗词中所表达的情感，如喜悦、悲伤、愤怒等。 (4) 诗词意象分析：识别并分析诗词中的意象，理解其象征意义。 (5) 诗词结构分析：分析诗词的结构布局，如起承转合等。 (6) 诗词风格特点：了解不同诗人的诗词风格，如豪放、婉约等。 (7) 诗词创作技巧：分析诗人在创作中运用的技巧，如对仗、排比、设问等。 (8) 诗词文化背景：了解诗词所反映的历史背景和文化特色。 (9) 诗词思想内涵：深入理解诗词所蕴含的哲学思想、道德观念等。 (10) 诗词综合运用：将诗词鉴赏与写作、语言表达等能力结合起来，进行综合运用。 古诗词内容理解 【考点讲解】 这里的内容仅指对诗词景象画面的描述和对行为事件的理解。常见出题形式有：这句（首）诗描写了怎样的画面；对内容理解有误（正确）的一项是什么，为什么，如何，哪些，等等。 在描绘诗词景象画面时，一要用生动形象的语言，加上联想再创造，切忌直接引用诗句或直接翻译；二要集中描摹主要景物的主要特征，不要面面俱到。由于诗人思想情感分析是建立在对某图景画面、具体诗句乃至全诗理解基础之上，因此常与景象画面描绘结合考查。此时，解答时就要加上对诗人思想感情的分析。 具体答题模式：……描写了……的画面（图景），创设了……意境，抒发（表达）了诗人……情感（理想、志趣、精神等）。 古诗词主旨情感 【考点讲解】 主旨情感是指诗词中所表达的诗人的思想情感（心情、品性）、心境、志趣（志向、追求）、理趣（道理、哲理）等。 心境一般表现为悠然（怡然）自得、自由（自在）闲适（安适）、恬淡惬意、开朗阔达、宁静淡泊以及孤独、愁闷、凄凉等。理趣实际上是义理情趣和思想情感的结合，在诗词考查中常表现为道理、哲理。 古诗词词句赏析 【考点讲解】 词句赏析的考查内容包括：品味关键字词（含义、作用、艺术效果等）；“诗眼”（诗词中能提挈全篇、提升形象、提炼主题、揭示主旨和艺术内蕴、表现诗人感情的“字眼”）分析；欣赏关键句子（含义、色彩、效果等）；整体语言风格赏析（特点、风格、境界等）。其中，以炼字、炼句的赏析型题为主。字词句分析时除了要考虑词性、句式等，还要结合思想情感及表达技巧等。 【答题方法】 一、字词赏析 字词赏析考查形式常见理解含义、分析效果两种形式。 理解含义一般从字词表层义（本义）和深层义（文中义）考虑。常见字词有动词（作用：化静为动，形象生动）、形容词（作用：表现某种情感色彩）、叠词（作用：增强韵律感、强调）、拟声词（作用：使诗文生动形象）、副词（作用：加强语气，表达情感，突出形象）、颜色词（作用：表达心情，增强色彩、画面感，渲染气氛）等。 分析字词效果题则涉及方面较多，具体包括用词（词性、叠词、含义等）、内容（意象、景象画面描述）、表达技巧（表达方式、修辞手法、表现手法等）、字词作用（诗眼、意境、情感主旨）等。 字词鉴赏=用词（词性、叠词、含义）+景象画面+表达技巧+作用（意境、主旨情感） 二、句篇赏析 句篇赏析包括诗句赏析、诗篇赏析和文章语言特色（风格）等，以诗句赏析为主，题型以主观简答题为主，偶有选择题。 诗句赏析基本可以分为以下两种类型： 1.明确指出从某个角度（炼字、修辞、表现手法等）赏析。 2.不明确指出赏析角度，而是由答题者根据句篇自定角度去赏析。这类题答题角度较广，常会涉及遣词用句，如炼字、主旨句（作用：表达情感或思想）、特殊句（作用：增强韵律感、强调）、结构句（作用：总领、奠定基调；过渡、铺垫；呼应、总结）、句意、修辞、描写、结构、表现手法、景象画面（意象、意境）、思想情感（理趣）、作用效果等。 句篇手法赏析=定手法+析手法（句意）+景象画面+作用效果+思想情感+语言风格 【最新课标要求】 2022课标要求 总体：感受古诗词语言文字的美，感悟古诗词曲的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，理解、欣赏和初步评价古诗词曲，丰富自己的情感体验和精神世界。 1、欣赏古诗词，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 2、围绕创造性转化和创新性发展要求，确定中华优秀传统文化内容主题，注重弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念；弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向上 向善的中华人文精神；弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。 3、围绕诗文等方面内容，策划并开展语文学习、展示和交流活动，加深对语言文字及其文化内涵的认识和理解。 4、丰富自己的积累。分类整理、欣赏、交流所积累的词诗文等，并在日常读写活动中积极运用，提升自身的中华文化修养。 5、 通过整体感知、联想想象，感受诗词语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解古诗词的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考。 6、阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌等。 【考查要点】 1、诗意理解：凭借自己的积累和试卷提供的注释，读懂每一句每一层每一节。 2、意境把握：通过找景、绘景、品景来悟情，把握全诗的情感和主旨。 3、内容概括：就是从诗句中提取内容要点，对景物的特点、人物的感情态度、作者的观点、全诗的主旨进行概括等。 4、写法品析：品味诗词中字词用法的精妙，各种修辞的运用，句法的作用，景与情、事与理的关系，全诗的结构特色，作品的艺术风格等等。 5、名句赏析：主要着眼诗句所蕴含的丰富内涵，运用的写作技巧，表情达意的精妙等方面来进行欣赏。语文中考在古诗词曲鉴赏方面的考查，基本上锁定在积累、感悟、运用、欣赏的范围内。 6、对比阅读相似诗词的意境、艺术手法、情感态度价值观等。 【考点突破】 一、古代诗歌形式分类一览表 形式 细化 示例 古体诗 古诗(唐以前的诗歌) 《诗经》、《观沧海》（四言）、《古诗十九首》（五言）、《行路难》 楚辞 《九歌》《离骚》《易水歌》《招魂》《天问》《九辩》《大招》 乐府诗 《上邪》《孔雀东南飞》《陌上桑》《战城南》《十五从军征》《鸡鸣》 近体诗 绝句（五绝、七绝） 《登鹳雀楼》《竹里馆》《赠汪伦》《绝句四首》《送元二使安西》 律诗（五律、七律等） 《次北固山下》《题破山寺后禅院》《黄鹤楼》《钱唐湖春行》《楚宫》 词 长短句、词子、诗余 《念奴娇·赤壁怀古》《满江红·写怀》《卜算子·咏梅》 曲 小令 《天净沙·秋思》《山坡羊·潼关怀古》《水仙子·寻梅》 散曲 《一枝花·不伏老》《四块玉·别情》《塞鸿秋·代人作》 杂剧 《窦娥冤》、《倩女离魂》、《汉宫秋》、《梧桐雨》《赚蒯通》 2.从诗歌的题材可分为：写景抒情诗、咏物言志诗、边塞征战诗、即事感怀诗、怀古咏史诗。 (1)写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中，其风格清新自然。如陶渊明的《饮酒》、王湾的《次北固山下》等。 (2)咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格等进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。如曹操的《龟虽寿》等。 (3)边塞征战诗，是以边疆地区军民生活和边疆风光为题材的诗。如岑参的(白雪歌送武判官归京》、辛弃疾的(破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之)等。 (4)即事感怀诗，因某一事由引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。如杜甫的《春望》、王勃的《送杜少府之任蜀州》。 (5)怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。如杜牧的《赤壁》。 二、几个重要概念 1.表达方式。诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等；抒情方式主要有直接抒情和间接打情两种方式，具体地说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情由景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。 2.修辞手法。常见的有:比喻、拟人、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等。 3.表现手法。借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬、烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生(塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合)、比兴(间接抒情的诗歌)、直抒胸臆(直接抒情的诗歌)等。 4.结构形式。诗歌的结构形式，常见的有：首尾照应；开门见山，层层深入；先总后分；先景后情，卒章显志；过渡，铺垫，伏笔等（这通常是分析整首诗，中考题中除比较阅读外较少出现）。 三、诗词意象 “意象”一词是中国古代文论中的一个重要概念。古人以为意是内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象；意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的寄托物。中国传统诗论实指寓情于景、以景托情、情景交融的艺术处理技巧。诗歌创作过程是一个观察、感受、酝酿、表达的过程，是对生活的再现过程。作者对外界的事物心有所感，便将之寄托给一个所选定的具象，使之融入作者自己的某种感情色彩，并制造出一个特定的艺术天地，使读者在阅读诗歌时能根据这个艺术天地在内心进行二次创作，在还原诗人所见所感的基础上渗透自己的感情色彩。 古代诗歌意象主要种类一览表 意象种类 种类细化 示例 1、自然意象 （1）自然景观类 月、流水、斜阳、风、烟、霜、浮云、高山、斜阳等。 （2）植物类 杨柳、落花、松、菊、梅、梧桐、萍、芭蕉等。 （3）动物类 鸦、杜鹃、猿、蝉、鸿、雁、青鸟、鱼、鸳鸯、鹧鸪等。 2、人或事意象 （1）人造物象类 舟、湖、长亭、灞陵（桥）、镜、灯（烛、蜡、炬）等。 （2）行为类 登楼、凭栏、吹笛、吹笙、饮酒、折柳、捣衣（捣练）等。 四、体会古诗词思想感情的方法 我们从小学就开始接触古诗词，学习古诗词，可是很多学生都不知道如何体会古诗词中诗人想表达的的思想感情，那么到底用哪些方法来体会一首古诗词的感情呢?　　 1、看题目​ 许多诗歌的试题本身就透露出了感情基调，如李白的《送友人》、王维的《送元二使安西》、岑参的《白雪歌送武判官归京》，一个“送”字，说明此诗表达的是惜别之情。 2、看意象 有些诗歌没有点明情感的字眼，而是借助意象，就是融入诗人思想感情的“物象”，借以抒发内心的思想感情。因此这种意象也就有了特殊的象征意义： 如“杨柳”、“孤蓬”、“浮云”用来表达离愁别绪;“鸿雁”、“月亮”借以抒发思乡怀人之情;“花落”、“花残”“杜鹃”、“子规”令人伤感;“松”、“菊”、“梅”象征坚韧、高洁之品格。 3、看关键句​ 有些诗歌，诗人在诗中用一两个词语(或句子)点明诗的情感。抓住关键词句往往能快速把握感情诗歌基调：如李白的《春夜洛城闻笛》中“何人不起故园情”一句，由“故园情”一语可知此诗表达的是思乡之情;苏轼《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共婵娟”一句暗示了对亲人美好的祝愿之情。 4、看作者​ 了解作者的人生经历、思想观点、艺术主张、作品风格，知人论世是鉴赏诗歌思想感情要遵循的一条重要原则。 比如李白的豪放不羁，杜甫的忧国忧民之心，陆游的爱国情怀，王维的田园情思，孟浩然的怀才不遇等。 5、看背景 文章为时而著，歌诗为事而作。诗人所处的时代不同，表达的情感也有异。比如在宦门中长大又嫁入宦门之中的李清照，她早年生活是充满情趣，充满了欢声笑语的，所以，她的前期词作的基调是以轻快明丽为主的，如《如梦令》、《醉花阴》;后来靖康之难，李清照国破家亡，受尽劫难和折磨，命运的剧变导致词作的内容也随即发生变化。李清照的整个词风多了份沉重，少了份轻快，如《 武陵春》、《清平乐》、《永遇乐》充满了凄伤的音调，哀婉的思绪。 五、诗歌画面描绘题答题方法 这种题目扣中考高考考点，讲授时应该定位为复习课，应该注意复习和新课的区别。 复习课有重现型、结构型和发展性，该知识点在复习中应该属于发展型，由此教师应该了解这种的题目变式，熟悉这类题目的真题问法，如：有具体描绘画面、有概括描绘画面、有运用联想与想象进行描绘。不同问法，答题思路答题要求也应该不一样。 这种题型不该等同于一般的扩写，诗歌更不应该提翻译。画面描绘时应该结合写作背景、作者的情感态度。要注意不是所有的句子都适合描绘，合描绘的画面也必须带有作者的情感着眼点。 在指导学生做题时要注意方法指导，如指导运用联想，就应该告诉学生怎样进行联想。 诗歌应该是言—象—境。画面翻译和画面描绘不存在相对论，用它作比较，很难讲清楚。 要注意定义画面描绘的概念。香港文体分类有叙述文和描述文之分。翻译句子类属叙述类。应将叙述与描写进行比较，学生可能对哪些句子属于画面描绘更清楚。描不描绘要忠于原诗句，如果原诗句是叙述，那么做题时也只能叙述，只有诗句是描绘时才能用于描绘。 由知而能的转换要讲究细部琢磨，如该题可以形成三个步骤：1.找出描绘性句子，判断哪是叙述，哪是写景，从诗中找出描写景物的句子。2.细读，从哪些修饰语看出它是在描绘，如形容词、修辞手法。3.再看哪些地方可以进行补充。 进行练习时，要做好导练，尤其对于层次低的学生更有必要，要清楚学生的步子到哪了。不能导学脱节。 六、赏析诗句四技巧 1．弄懂表层含意 这是从句子的内容、情感方面出发的，也是赏析句子的前提。回答此类问题时，要着眼全篇，不能孤立地评析某一诗句。 2．把握句式特点 类型 特点 倒装句 有种错位的美 互文句 有种开合的美 对仗句 有种整饬的美 炼字句 有种凝练的美 3.关注表达技巧 有的运用修辞手法，有的运用表现手法。一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。鉴赏时要看出其在表达上的特别之处。 4．注意句子位置 注意从句子的位置出发，把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。句子在诗中的位置不同，其作用甚至手法都有所不同。 首句： 点题、开篇、奠定感情基调 中间句： 转折文意、承上启下 尾句： 或卒章显志，或另辟新境，或含蓄隽永(以景结情句) 七、鉴赏古代诗歌的语言 诗歌是语言的艺术。鉴赏诗歌的语言，就是要了解诗歌语言的特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，领悟诗歌语言的精妙。对诗歌语言的鉴赏主要有两个维度：一是抓住关键字词（诗眼、句眼），炼字析句；二是品析语言风格。纵观近年来新课标高考诗歌语言鉴赏这一考点的命题可以看出，该知识点的命题主要有如下特点：（1）语言鉴赏类命题主要指向“炼字”与“炼句”这两个层面；而鉴赏诗歌语言风格这一考点逐渐淡出简答题，而在多选题中涉及；（2）鉴赏古代诗歌语言这一考点的题型主要采用的简答题型，采用客观题型（选择题型）考查的日渐流行。 炼字是指诗词中那些经过反复推敲，用得贴切、准确、生动，能传神地表现事物、情感等鲜明特征的字词。古人所谓炼字，主要是炼动词、形容词和虚词（副词、连词等），此外，数词、叠词等也常有涉及。 动词 动词具有凝练、形象、生动传神的特点，在写景状物、刻画人物、表情达意方面有着独特的功能。一些多义和“活用”的动词，是高考考查的重点。如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”（杜甫《登岳阳楼》）中的“坼”与“浮”这两个动词描写就用得恰当而极有气势，生动地描写出诗人在洞庭湖上的感觉：眼前是一片无边无际的大水，好像湖东南的吴楚之地都裂开了，甚至整个乾坤都浮在水上。 形容词 形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。形容词作为“炼字”的对象时，要注意其语义双关及活用状况。如“荒城临古渡，落日满秋山”（王维《归嵩山作》）句中的“满”这个形容词用得精当，写出了秋山落日余晖之广阔而浓稠的感觉。 数量词 有些诗句中的数量词经过了诗人精心斟酌、提炼，往往具有丰富隽永的诗味。如“前村深雪里，昨夜一枝开”（郑谷《早梅》）中“一枝”原作“数枝”，何以最后改作“一枝”呢？因为题为“早梅”，言“数枝”不如“一枝”准确，更能体现节令之早，突出诗人对“凌寒独自开”的早梅的喜爱之情。 副词 有些副词对于诗句准确地传情达意起到重要的关联、辅助作用，品读诗句时不可轻易放过。如白居易《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句，其中的“渐欲”“才能”这两组副词用得稳妥，“渐欲”表现出繁花纷纷扑面而致使诗人越来越产生眼花缭乱的感觉，“才能”表现诗人对春草初生的欣喜和爱怜之情。 叠词 叠词的表达功能在于增强诗歌的韵律感，加强感情的内涵；此外，有些叠音词具有摹声的效果，使诗歌生动形象。例如“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”（王维《积雨辋川作》）句中的“漠漠”与“阴阴”这两个叠词分别写出了水田广漠空蒙，夏木浓荫茂密的特点，前者开阔，后者幽深，形容贴切。 解答鉴赏诗歌“炼字”艺术题的常见步骤是：先解释该字在语境中的含义，然后展开联想，把该字放入原句中理解，简要分析其内容，指出其表现手法；再分析该字的表达效果 炼句与炼字属性相似，而综合性更强，更灵活丰富，赏析炼句艺术可以从诗句内容、形象、手法、语言、情感、结构章法等角度切入。如杜甫的名句“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，这一联十个字无一虚设。正如《石林诗话》所评点的，“雨细著水而为沤，鱼常上浮而棯，若大雨则伏而不出矣。燕体轻弱，风猛则不能胜，唯微风乃受以为势”，这一联对仗工稳，描写逼真，表意精准，生动细腻，尤其传神。 解答鉴赏诗歌“炼句”艺术题的常见步骤是：先解释该句的意思，然后运用联想，简要分析句子表达的内容并指出其表现手法，再分析该句的表达效果。 八、诗词鉴赏之表达技巧 一般来说，“艺术手法”“表达特色”“表达技巧”“写作特点”“艺术特色”属于同一关系的大概念。它下辖“表现手法”“表达方式”“修辞手法”“结构技巧”四个小概念。 古代诗歌常见的表达技巧 古代诗歌常见的表达技巧 表达技巧 种类 细化 例句 1、表达方式 记叙 顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙，叙述角度（第一人称、第二人称、第三人称，注意“移位即变换角度”）。 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 （倒叙、第一人称） 万里来游还望远，三年多难更凭危。 （插叙、第一人称） 抒情 直接抒情 夕阳西下，断肠人在天涯。（直抒胸臆） 间接抒情：寓情于景、借景抒情、情景交融、托物言志、咏史抒怀。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 议论 对诗歌中的人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等直接阐述观点、表明态度。 会当凌绝顶，一览众山小。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 说明 把事物的性质等解说清楚。 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 描写 正侧结合 名花倾国两相欢，长得君王带笑看。 点面结合 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 细节描写 白头搔更短，浑欲不胜簪。 虚实结合 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 白描 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 2、修辞手法 比喻 突出意象特征，化抽象为具体。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 拟人 把物当作人来描写，形象生动。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 对比 两者对立、两相对照、突出形象 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 夸张 扩大或缩小描述，突出形象。 白发三千丈，缘愁似个长。 对偶 结构、字数相同，整齐对称。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 双关 一语双关、委婉含蓄。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 借代 部分代全体、具体代抽象等。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 设问 自问自答，回味无穷。 问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。 反问 无疑而问，加强语气，增强感情。 江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？ 互文 互相补充，意思完整。 将军百战死，壮士十年归。 用典 引经据典、丰富含蓄。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 3、 表现手法 衬托 烘云托月，突出形象。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 渲染 浓墨重彩，加强艺术效果。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 烘托 侧面描写，突出主体。 来归相怨怒，但坐观罗敷。 想象 无中生有，万里驰骋。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 联想 接近、类似、对比、因果联想 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 象征 借象征体代表抽象概念、情感等 居高声自远，非是藉秋风。 抑扬 欲扬先抑、欲抑先扬 宣室求贤访逐臣，---不问苍生问鬼神。 托物言志 用某物比拟或象征某种精神等 待到秋来九月八，我花开后百花杀。 以小见大 以细小的事物来表现重大主题 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 4、结构技巧 开门见山 直截了当，开篇切题。 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 卒章显志 篇末点题，画龙点睛。 安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜? 伏笔照应 前有伏笔，后有照应。 绿蚁新醅酒-----能饮一杯无？ 首尾呼应 头尾接应，浑然一体。 今夜鄜州月，闺中只独看---双照泪痕干。 意象组合 意象叠加，画面鲜活。 枯藤老树昏鸦，---古道西风瘦马。 过 渡 铺路搭桥、连贯严谨。 江山如画，一时多少豪杰。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！19 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$