下雨了（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术二年级上册

人美版二年级上册《下雨了》教学设计 教材分析 《下雨了》属于人美版二年级上册“造型·表现”学习领域，本课内容主要是通过在记忆和表现雨中场景的同时，培养学生的观察和记忆能力，学习和大胆表现下雨了这一情境中的人物动态，了解组织画面的简单方法，使用绘画或剪贴的方法进行创作。 教学目标 1.了解雨中人物的特点，运用绘画语言，以“下雨了”为主题，创作一幅有层次、有动态的绘画作品。 2.引导学生在体验中观察、回忆雨中情景。通过教师示范引领学生如何表现人物 、动作、表情、创作一幅有情节的画面。 3.通过表现雨中的故事，感受人生活中的快乐，体验创作带来的乐趣。培养学生观察记忆事物的习惯。 教学重点： 启发学生回忆下雨时的情景，创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。 教学难点： 雨中的人物动态和表情。 教学过程 任务一 多变小雨滴 活动目标 创设情境，通过音乐律动的方式初步回忆雨中的情景、雨的种类、生活中的雨具、演绎绘画关系。 活动步骤 师：今天给大家带来了一位神秘的朋友。 雨宝宝：大家好我是雨宝宝，很高兴认识大家，今天来可是要交给大家一个任务，农民伯伯的庄稼急需雨水的滋润，需要同学们完成三个关卡的考验，才能解锁下雨的技能，不过我会给大家一个线索。 3、想一想 有哪些雨？ 师：这个线索可要大家一起动起来，才能找到呢！同学们起立。（学生律动完成，提问这是什么天气？） 出示课题《下雨了》 师：那你们看到哪些雨？ 生：答 师：让我们看看它们有什么不同？ 板书：小雨滴答——雨线　细  短  疏     大雨哗啦——雨线　粗  长  密     风雨呼呼——雨线　斜着     雷雨轰隆——天空多了闪电 4、说一说 有哪些雨具 师：动画里的小鸡们是拿什么遮雨的？ 生：答 师：老师带来了一把雨伞想和同学玩躲猫猫游戏，你们能看见老师的表情吗？为什么？（引出前后遮挡关系）。请一位学生上台配合老师，看我大他小，想让绘画更丰富，我们还可以运用大小的关系，（引出大小关系）。 【设计意图】根据新课程标准第一阶段的学生以综合为主，通过动画初步感知线条、形状来源于生活，欣赏美的意识，以想一想、说一说等教学环节，回忆雨的种类和生活中的雨具。创设通关游戏，激发学生对课堂的兴趣。 任务二 回忆雨中情 活动目标 观看图片让学生回忆雨中故事，学生说说雨中趣事，欣赏学生范画。 活动步骤 恭喜同学们成功闯入第二关 看一看 雨中的故事。 师：雨中也有许多有趣的事情呢！看五颜六色的伞把马路装点的五彩斑斓、放学时家长焦急等待的样子，小女孩开心踩水坑的样子。他们的表情有什么区别吗？ 生：答 （板画表情） 说一说 雨中场景 师：同学们，下雨了你们身边有哪些趣事呢？ 生：答 3、赏一赏 学生作品 师：我们看看小画家笔下的雨景吧！你们最喜欢哪一副？为什么？ 生：答 【设计意图】依据新课标以学生为中心、活动为中心，从看一看，说一说，赏一赏教学环节，解决重难点，提高教学趣味性，让学生回忆雨中故事，使学生主动观察探索，引出表情的画法，欣赏学生作品为之后学生绘画做铺垫。 任务三 画笔刷刷刷 活动目标 通过教师板画，让学生知道如何组织画面，表达雨中故事。学生实践、作品展示。 活动步骤 师：恭喜顺利闯入第三关，同学们是不是迫不及待的想动笔了，老师教你们一些绘画小技巧，让我们能快速闯关成功，加油哟！ 教师板画：边画边讲解利用形状概括出人物动态、雨具、用线或圆点画出雨，最后加上简单的背景。 艺术实践：请用绘画的方式，大胆发挥想象，画出雨中的故事。注意构图，主体物在画面的正中间。 作品展示：通过希沃投屏的方式展示优秀学生作品，学生互评，教师评价。 师：恭喜闯关成功，经过你们的努力，农民伯伯那已经下了一场及时雨，谢谢大家的帮助。 【设计意图】依据新课标遵循学生身心发展的特点，教师板画引导绘画技巧，学生按照自己的想法自由创作，通过信息技术手机投屏方式评画，更清楚直观，体现出信息技术与美术学科的融合。 课后延伸 师：雨给我们的生活带来的很多好处，雨可以灌溉农作物，可以减少空气中的灰尘，还可以利于水库蓄水等......所以绘画来源与生活，我们要养成善于观察生活的好习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $$