第十二章第1节杠杆创新实验：杠杆的平衡条件——用圆盘杠杆突破力臂 ---2023-2024学年人教版物理八年级下学期

人教版八年级物理下册第十二章第1节杠杆 杠杆的平衡条件 ——用圆盘杠杆突破力臂 1 01 教材分析 02 学情分析 08 实验目标 04 教学重难点 实验器材 教学过程 05 教法学法 CONTENTS 目录 06 07 03 09 实验效果评价 实验改进创新 2 1 教材分析 承上启下的作用 力的平 衡知识 力的作用效果 滑轮 杠杆 轮轴 3 2 学情分析 （1） （2） ①学生已经对力的平衡和天平的调节比 较熟悉,也对杠杆有了初步的认识。 ②力臂本身是看不见、摸不着的抽象概念。力的作用线的概念尽管简单，但学生此前从未接触过，导致学生不容易理解，因此在具体的教学过程中，应当让学生更加形象直观的观察到力臂，并亲身经历实验探究的过程。 力 压强与浮力 杠杆 4 3 通过动手实验，学生能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件解决一些实际问题 知识目标 能力目标 通过实验的操作和分析,培养学生实事求是的科学态度 通过实验探究，培养学生正确设计实验、收集实验数据和分析概括的能力 情感目标 教学目标 5 4 教学重点、难点 探究杠杆的平衡条件 6 5 教法、学法 学法：探究式学习法、小组合作法 教法：发现法 7 6 实 验 器 材 8 7 教学过程 （1）创设情境，从生活走向物理 通过课前小活动：分萝卜，你选哪一边？ 猜想：力与力臂的关系。 9 2.为什么让杠杆在水平位置平衡？ 1.如何调平? 3.实验时，为什么多次试验？ 左高左调 便于读出力臂的值。 为了避免偶然性，寻找普遍规律。 （2）进行演示实验 10 分析和论证： F1L1=F2L2 实验次数 F1/N L1/cm F2/N L2/cm 1 0.5 10 1 5 2 1 5 0.5 10 3 2 5 1 10 （3）进行小组实验 记录实验数据 11 8 实验改进创新 上述传统实验： 不足 改进实验： 改进创新 12 实验改进与创新 （一）不足 1.力臂易误解 2.倾斜不能用 3.具有局限性 （二）改进实验探究过程 1.作为直杠杆，在水平方向时探究。 2.作为直杠杆，不在水平方向时探究。 3.作为曲杠杆，单边向下弯曲时探究。 4.作为曲杠杆，两边向上弯曲时探究。 圆盘杠杆的实质：是一个以圆心为支点，任意半径为力臂的多向杠杆， 可直可曲，可长可短。 通过以上实验，探究得到杠杆的平衡条件，同时也深刻理解了力臂是支点到力作用线的距离而不是支点到力作用点的距离。 l1 l2 F2 O F1 F2 O F1 l2 l1 √ × 15 9 实验效果评价 （一）通过自制的圆盘杠杆实验器，改进了传统实验的不足，加深了学生对力臂的理解，既得出了杠杆的平衡条件，也为学生理解滑轮奠定了基础。 （二）通过对实验的探究，使实验更加严密，培养了学生的思考创新能力。 （三）由于实验器材的缘故，导致了力的不连续性。 16 谢谢！ 17 $$