[中学联盟]北京市和平北路学校人教版化学九年级上册教案 6-2二氧化碳制取的研究

教学基本信息 课题 二氧化碳制取的研究 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 化学 学段： 初中段 年级 初三 相关 领域 教材 书名：化学 出版社：人民教育出版社 出版日期：2012年6月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 张萌 北京市第一一五中学 18601990684 实施者 张萌 北京市第一一五中学 18601990684 指导者 课件制作者 张萌 北京市第一一五中学 18601990684 其他参与者 以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。 教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。 指导思想与理论依据 新课标中指出，化学是一门以实验为基础的学科，在教学过程中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。基于这个理念，我进行了如下教学设计：我通过对已有的化学基础知识进行引导分析，引导学生一步一步确定并理解实验室制取二氧化碳的实验装置，并初步了解实验室制取气体的思路和方法，小组讨论并自己动手实验制备二氧化碳气体，充分体现了化学是一门以实验为基础的学科。在教学中创设问题情境，激发学生自主思考的能力与科学探究的态度。 教学背景分析 教学内容：本单元是初三化学中的第六单元，同学们对已经对化学有了很大程度上的理解与认知，在之前的学习中也已经整体学习了水和氧气对物质的探究过程有了一定的认知与理解，对化学的微观世界也有了一定的认知与了解，本单元属于初三化学的小重点，同学们讲通过对本单元的学习对化学学科中对物质的认知有更加深入的理解，并了解实验室制取气体的科学探究的过程与方法。本课题是该单元的第二课题，在学习了三种不同的C单质后，在还未学习二氧化碳的性质之前便先对二氧化碳的实验室制法进行探究，其目的是为了让同学们认识化学科学探究的态度与基本方式。 学生情况：学