5.1 9加几（教案）2024-2025学年人教版一年级数学上册

第五单元 20以内的进位加法 5.1 9加几 单元说明: 本单元知识点包括:9加几,8、7加几,6、5、4、3、2加几。 20以内数的进位加法是学生即将学习的20以内退位减法与后续多位数计算的基础,在日常生活中也被广泛应用。 建议如下: 1.关于20以内的进位加法。 教学时多让学生操作,使所有学生都参与到教学过程中去,让不同的学生有不同的提高,在鼓励多样算法的同时,要引导学生重点掌握“凑十法”。 练习要注意由易到难,由直观到抽象,方式要灵活多样。 通过分析引导学生掌握用20以内进位加法解决问题的能力,能够从题目中提取条件和问题,体会解题策略的多样性。 2.关于复习。 复习时要放手让学生把学过的算式进行整理,归纳出加法表,之后要充分利用这个表,可以“横看、竖看、斜看”等,引导学生找出规律,进一步巩固知识。 此外,要注意把这些知识应用于实际问题当中,以培养学生学数学、用数学、多角度思考问题等意识。 【课题名称】第1课时 9加几 【课型、课时】新授课 1课时 【教学内容】人教版一年级上册88页-89页。 【教学目标】 1.掌握9加几方法、能够计算9加几。 2.理解“ 凑十法”原理、能够应用“ 凑十法”解决问题。 3.培养学生的观察、操作能力。 【重点难点】 教学重点:“凑十法”及其原理。 教学难点:应用“ 凑十法”解决进位加法问题。 【课前准备】 1.教师:教具:10个格的盒子,13个皮球(代替饮料), 教学课件:《》课件 2.学生:课前预习:标注完成《素养提升手册预习卡》 学具:小棒。 【教学过程】 一、创设情境,导入新课。 1.秋季运动会。(课件展示运动会场景图) (1)教师:同学们,一年一度的秋季运动会开幕了,体育场上可热闹了,我们一起去看看同学们都在干什么? (2)学生:预设1:有的学生在跑步; 预设2:有的学生在跳绳: 预设3:有的学生在……. (3)教师:同学们观察的真认真,不愧为火眼金睛。 2.引入新课。 (1)我们一起去看看其他同学在做什么吧!(课件展示饮料包装图) (2)教师:从图中你能找到哪些数学信息? 学生:箱子里有9盒饮料, 学生:箱子外有4盒饮料。 (3)教师:根据这些数学信息,你能提出什么数学问题? 学生:一共有多少盒饮料? (4)要解决这一问题,我们应该怎么列式? 教师:求一共有多少盒饮料,就是将箱子里的饮料盒数与箱子外的饮料盒数合起来,用加法计算。(请学生列式,教师板书:9+4=?) 二、交流实践、探究新知。 1.怎样计算9+4呢?利用学具,各小组操作、讨论。 (1)操作要求(第6页课件展示)。 (2)学生小组操作、探究。 (3)汇报交流。 学生1:我是用接着数的方法得出结果的。从9往后数4个数:10、11、12、13,9加4的结果是13。 学生2:我用的是假设法:假设箱子里有10盒饮料,加上箱子外面的4盒饮料,一共有14盒饮料,最后去掉箱子里缺的一盒,就是13盒。 学生3:我把4盒中的1盒放进了箱子里,箱子里就有10盒饮料了,再加上外面剩下的3盒,是13盒。 2.重点教学第3种方法——“凑十法”。 (1)教师:饮料太大了,我们来用圆片代替饮料摆一摆,说一说你是怎么想的。(展示课件) 学生:把4个圆片分出1个加入9个,凑成10个,再加上剩下的3个是13个。 (2)教师:再用小棒摆一摆,想一想是怎么计算的。(展示课件) 学生操作。 (3)抽象过程。 ①老师: 为什么把4分成1和3? 学生:9加1得10,10加3得13。 ②9+4=?我们把4分成1和3,把1和9凑成10,10加3得13,这种方法叫“凑十法”。(边归纳边板书:) 请学生看板书自由说过程。 (4)巩固“凑十法”。(第14、15页课件展示) (5)总结提升:通过数一数,画一画,摆一摆的活动,发现了9加几的计算方法,能够正确运用此方法计算。 三、跟进练习、巩固提升。 1. 教材第89页做一做第1题。 先请学生说图意,再列式,然后动手圈一圈,计算出结果。 2. 教材第89页做一做第2题。 先安排学生按照学过的计算方法依次计算,再让学生观察每列算式之间的联系。 3.变式练习: (1)看图列式计算。(变式训练第1题课件展示) 让学生先说一说,从图中看到了什么?应该怎么列式?结果是多少?(重点让学生说一说,是怎么凑成的10。) (2)连一连。(变式训练第2题课件展示) 先算一算,再根据得数连起来。 (3)( )里最大能填几? 9+( )<15 9+( )<12 想:9+( )=15,小于6的数有0、1、2、3、4、5。 9+( )=12,小于3的数有0、1、2。 四、回顾整理,反思提升。 1.这节课我们学习了什么?你有什么收获呢? 2.计算9加几时,可以用“接着数”的方法和“凑十法” 。 【课后作业】 1.教材第90页练一练第1、2题; 2.从课时练中选取。 【板书设计】 【教学反思】 本节课是20以内进位加法的第一节课《9加几》,这是在学生已经认识了20以内的数和掌握了10以内数的加减法的基础上学习的。它的方法既是20以内退位减法和学习多位数计算的基础,也是进一步学习其它各领域内容必备的基本技能之一,有着承上启下的作用,因此十分重要。教材在例题中注重从学生感兴趣的情景引入计算问题,通过操作自主探索算法,再通过对不同算法进行交流比较。得出用凑十法计算9加4比较简便。 在本节课中借助主题运动场上的情景入手,以激发学生学习的浓厚兴趣为目的,主要是为了激发学生的兴趣,调动积极性,并使学生感到生活中处处有数学,从而体验数学与生活息息相关。 在教学体现算法多样化,允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。在课堂上允许孩子有各种不同的想法,并将孩子的各种方法展示出来,但是还是要进行算法的优化。课本让学生联系实际情境和生活经验,自主探索算法,通过对不同算法的交流、体会和比较,提出可以用“凑十法”计算。本节课的教学重点是渗透转化思想,应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。教学的关键在于启发学生将9加几转化10加几,也就是“凑十法”的思考过程。 学科网(北京)股份有限公司 $$