[中学联盟]陕西省山阳县色河中学华师大版九年级历史上册导学案 1-4 探索神奇的金字塔

山阳县色河中学 九 年级 历史 学科导学案 主备人： 审核人 ： 授课班级 ：（1）（2） 姓名：杨晓娟   备课组：政史地   编号： 学习内容 第一 单元 第4课 探索神奇的金字塔 课型： 探究活动课 学习目标 活动目标： 1、走近金字塔，了解金字塔所处的自然地理环境、建造的历史、建筑的结构，激发学生运用各类学科知识思考、探索历史问题的兴趣和能力。 2、探索金字塔，发挥学生的创造力、想象力并尝试应用观察、实验、分析的方法，验证自己的假想和假说。 时间分配：导课 分、自学 分、探究交流 分、小结 分、巩固 分钟 学习 过程 学案 导案 活动形式： 主题活动研究报告会 导入新课： 举世闻名而又神秘莫测的金字塔是古埃及的象征和人类智慧的结晶。它俯视埃及大地，目睹世间沧桑已达5000年之久。金字塔的建造了古代世界无与伦比的奇迹,也留下了扑朔迷离的“千古之谜”。金字塔究竟是谁建造的？它是如何建造的？它有特殊的效应吗？ 活动资源： 1、 课本及教学中提供的金字塔图文资料。 2、 课外及图书馆的有关读物和影视资料。 3、 互联网上有关金字塔的信息资料。 4、 相关的地理、数学、物理等书籍。 活动步骤： 1、全班学生分成几个活动小组，每组6—8人，确定本组活动和报告主题，展开活动。 主题可分为三个方面： （1） 令人神往的金字塔。 （2） 令人费解的金字塔。 （3） 验证神奇的金字塔。 2、撰写活动小报告 小报告要图文并茂。 3、课堂上，各组派代表通过宣读、演讲或演示交流活动报告，每一主题至少三小组。 4、教师点评与总结，并对报告中资料翔实、可信，假设有创意、有新意，分析验证具有可行性、科学性的小组给予奖励。 活动说明与总结： 1、通过探究活动能够运用学到的知识去破解历史之“谜”，在学习中培养理性思维，感悟知识的价值。 2、教师对活动报告的撰写作一定的指导。 3、本活动探讨的结论正确与否并不十分重要，重要的是通过参与活动，激发探究历史问题的兴趣，体验探究历史问题的过程。 提前布置，学生自己搜集材料。 分组时注意男女生的搭配、优差生的搭配、性格差异学生的搭配等。 教学 反思 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http