15 《分享真快乐》第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

部编版道德与法治一年级下册 15 分享真快乐第一课时教学设计 课标分析 （一）情感、态度、价值观中“热爱集体、团结合作、有责任心的品质”中，可以看到分享在每一个道德当中都可以体现。通过分享，能够在遇到生活和学习中的困难和问题时通过他人分享寻找解决的办法，从而体验到克服困难感受成功的乐趣，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义接班人。 （二）能力与方法中“学会清楚的表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等的交流与合作，积极参与集体生活”中，可以看到分享是一种必备的能力，学会分享，能够提升自己的沟通交流能力、协调合作能力和同理心，从而更好的融入集体，参与活动，在集体中进步和成长 教材分析 分享是受赞扬的美好品质,能帮助人们建立和谐美好的群体关系。对孩子来说学会分享是孩子社会性发展的需要,能够促进孩子的同伴交往。然而,低年级的孩子在分享方面存在着诸多困惑。本课将带领学生了解为什么要分享,以及怎样分享,帮助其解决在分享方面遇到的难题。“分享阅读更有趣”以阅读为切入点，引导学生体会分享的价值和意义。教材用绘本的形式,讲述了小女孩将妈妈给自己买的故事书和同学一起分享，大家通过一起阅读，一起表演体会到了分享的快乐。此环节可用来唤醒学生的相关体验,理解什么是分享,初步感受分享的乐趣。“分享的魔力”栏目的基础上，引导学生理解分享的概念和种类,进一步体会分享的意义和价值。教材安排的小诗充满了童趣，揭示了分享的意义，可以作为教学的导入环节，激发学生探究的兴趣。三幅图片从上到下展现的分别是方法的分享、物品的分享和游戏的分享,表明了分享的多个方面,引导学生从不同角度体会分享的快乐和意义。 学情分析 小学一年级的孩子在面对“分享”这个话题时也有一些经历，但会遇到一些困惑，有些孩子则以自我为中心，在生活中希望“独占”。有些孩子因不懂拒绝会选择违背自己的真实感受。而学会分享是儿童社会性发展的需要，小学低年级学生正处在需要获得他人认同的心理发展阶段。学会积极分享在互惠交往过程中，学生能获得他人积极的认同与实现自我价值的愉悦心理体验。 学习目标 1、情感态度与价值观目标:通过亲身分享事物的方法，体验、感受分享的快乐，养成乐于分享的态度。 2、能力目标：通过小组合作分享内容，能够发现分享带来的收获。 3、知识目标：感受分享的快乐，了解分享的作用。 重点: 感受分享的快乐，了解分享的作用。 难点: 感受分享的快乐，了解分享的作用。 教学过程 1.播放《一起分享》儿歌视频。 2.询问学生：是什么让所有的小动物们都变得开心快乐？你理解的分享是什么意思？ 师：是的，没有食物的小动物，因为别人的分享，变得有食物了，分享让他俩都快乐，今天我们就一起来聊一聊有关分享的那些事。 【活动一】分享阅读更有趣 1.看图，他们在分享什么？ 2.他们在分享阅读的时候中，收获了什么？ 3.你能给大家把这几本书分享给大家吗？ 【活动二】开盲盒 1.小组合作： （1）有秩序地快速形成小组，打开盲盒。思考。实际分享阅读绘本。小组合作讨论，通过课本插图、亲身参与分享活动，感受分享带来 （2）讨论里面需要你们分享的内容。 （3）确定小组分享的内容。 （4）派一名代表，向全班展示分享。 2.小采访 师：你喜欢这样的分享活动吗？在分享的过程中，你是怎样的心情？板书：真快乐你们为大家带来了这么多的欢乐，我要奖励笑脸贴 3.古今智慧：独乐乐不如众乐乐。在刚才的分享中，我们能感受到，你一个人知道了一件事，或者得到了一块糖会很快乐，但是如果分享给别人，就变成了大家的快乐！自己高兴不如大家一起高兴，这样快乐就会无限加倍！ 【小提示】：分享不仅能给我们带来快乐，带来更多的知识，还能让我们懂得更多的方法。 【活动三】讲述自己的故事 1.通过以上两个活动，我们知道可以分享的东西有很多很多，你还分享过什么呢？ 2.生分享 3.奖励笑脸贴拓展延伸：思考，联系生活联系生活实际，重现分享内容，感受分享的意义。通过多样的分享方式，让学生知道，平常生活中可以借助一些公共平台的分享了解更多我们不知道、不了解的事情。 课堂小结总结升华： 大大眼睛留心观快乐分享真喜欢 师：希望大家都要做生活的有心人，把发生在自己身边的好玩的、有意思的、有意义的事情，分享给大家，给大家带来更多的快乐！做个生活有心人，快乐分享。 板书: 分享真快乐 1、分享阅读更有趣 2、分享是有魔力的 《分享真快乐》评测习题 一、我当小法官。（对的打“√”，错的打“×”） 1.我的东西从来不分享给别人。（） 2.下雨了，同学没带伞，我把我的伞分享给他。（） 3.明明有很多玩具，可是他和小伙伴玩耍的时候从不带自己的玩具，只玩别人的玩具。（） 二、选择题。 1.分享是一件好事，分享时要（） A.想说什么就说什么 B.只分享悲伤的事情 C.尊重他人，讲礼貌 2.你可以分享什么？（）多选题 A.零食 B.玩具 C.游戏玩法 D.解题方法 三、简答题。你喜欢分享吗？为什么？ 《分享真快乐》教学反思 《道德与法治》是一门以小学低年级儿童的生活为基础的活动型综合课程，生活性、活动性、综合性和开放性是其基础特征。我在设计教学时，本着这样的指导思想，努力实践“从生活中来，实践中来”的教学理念，使课堂和孩子们的生活紧密联系起来，使孩子们在体验活动中产生潜移默化的教育效果。 一、关注学生的年龄特点，调动学生学习的积极性。一年级的学生由于年龄小，在认知方面还是比较直观，无意注意大于有意注意，形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要。为此，我将教材内容重新进行了调整，在上课伊始向学生介绍新朋友，出示魔法师的动画，并将教材中的小诗借魔法师的口中讲出，从而唤起了学生探究的欲望。同样，在课堂中我还通过看动画、演一演等各种适合一年级学生年龄特点的方法来充分调动学生学习的积极性，力求使学生通过各种感官去获取信息，最终达到教学目的。 二、重视实践能力的培养，指导学生在生活中运用。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学生通过老师的引导所学习到的关于分享的方法与技巧，更重要的是为了在生活中实践运用。为了将教学与学生的生活结合在一起，使“课程回到生活中去”，让学生更好地生活，我在课堂上设计了“快乐分享会”这样的体验活动，通过各小组成员之间的分享活动，使学生获得分享体验，践行分享技能；把在教室设置“分享小乐园”作为课堂的拓展延伸，使学生进一步感知分享的意义，形成乐于分享的习惯。这堂课虽然我对教材的内容进行了灵活的处理，也收到了较为良好的教学效果，但我觉得还有不少方面需要更深入的思考和探索，如：关于分享有不少课外教学资源，像《石头汤》、《月亮是谁的》这些经典的绘本很值得和孩子们品读，该如何实现这些课外教学资源与教材的整合？儿童的生活是教育的出发点和最终归宿，学生在课堂上的所学所得如何在生活中持之以恒地运用？教师与家长如何达成共识实现家校共育？这些问题都有待我进一步学习和探索。 学科网（北京）股份有限公司 $$