第5.3课 《人皆有不忍人之心》教案-2024-2025学年高二语文上学期同步教学课件+教案（选择性必修上册）

《人皆有不忍人之心》教案 教学目标 1.了解孟子及其作品，积累文中重要的文言基础知识，把握文章内容； 2.理清本文的论证思路，赏析本文写法方面的特点，把握孟子的论辩艺术； 3.体味孟子的思想——性善论和仁政论在当下的现实意义。 教学重难点 1. 教学重点：积累文中重要的文言基础知识，把握文章内容 2.教学难点：理清本文的论证思路，赏析本文写法方面的特点，把握孟子的论辩艺术。 教学过程： 导入 “读《论语》如沐春风，读《孟子》如闻战鼓”。 ——易中天《读孔得仁，读孟得义》 今天，让我再度走近孟子，学习这篇《人皆有不忍人之心》。 板块一:走入经典，了解常识 走近亚圣 ：孟子（前372年—前289年），名轲，字子舆，战国时期邹国人，哲学家、政治家、教育家。儒家学派的代表人物之一，与孔子并称孔孟。孟子上承孔子、子思之学“受业於子思(孔子之孙)之门人”。 人生经历：早年受教——游说齐宋——回邹赴媵——奔赴魏国——二度奔齐——再游宋国——去宋赴鲁——讲学著书 孟子的著作收录于《孟子》一书。该书是记录孟子言行的著作，共7篇，一般认为孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的，属先秦语录体散文集。 《孟子》记录了孟子的治国思想、政治策略和政治行动，成书大约在战国中期，属儒家经典著作。其学说出发点为性善论，主张德治。 孟子的核心思想 ： 性善论：孟子认为人生来就具备仁、义、礼、智四种品德。人们可以通过内省去保持和扩充它，否则将会丧失这些善的品质。因而他要求人们重视内省的作用。 民本思想：孟子突出仁政、王道的理论。仁政就是对人民"省刑罚，薄税敛。"他从历史经验总结出"暴其民甚，则以身弑国亡，"又说三代得天下都因为仁，由于不仁而失天下。因而他强调发展农业，体恤民众，关注民生。 了解写作背景： 孟子生活的战国中期，封建制已经在各国确立。各诸侯国互相攻伐，对内残酷剥削，劳役繁重，破坏生产。割据混乱的局面已成为社会经济进一步发展的障碍。尖锐激烈的社会变革和错综复杂的社会矛盾，激起了新旧势力和各种不同政治主张的剧烈斗争，形成百家争鸣的局面。 在这样的社会背景下，孟子开始周游列国，游说各国君主，推行他的政治主张。《人皆有不忍人之心》即是其一。 解题：本章选自《孟子·公孙丑上》，孟子认为，人人都有仁义礼智这四种善端，把它们发扬光大，我们就会成为尧舜这样的圣人:任其泯灭，我们就会堕落为禽兽。这就是他的“性善论”，“王道论”是“性善论”在政治学上的运用。本章是最能体现孟子“性善论”的篇章。 “不忍人之心”，指怜爱别人的心。 “忍人”，狠心对待别人。 “人皆有不忍人之心”，即每个人都有怜爱别人的心。 听朗读，感圣贤之道。 听名家朗读音频 熟读《人皆有不忍人之心》！ 板块二:研读文本 结合注解粗通文意，并合理划分文章的层次： 第一部分（人皆有不忍人之心）：提出中心论点--“人皆有不忍人之心”。 第二部分（先王有不忍……非恶其声而然也）：举例论证“人皆有不忍人之心”的观点。 第三部分（由是观之……智之端也）：提出“四端”。 第四部分（人之有是四端也……不足以事父母）：点明“四端”的意义。 （一）学习第一层内容 1.疏通文意：见幻灯片。 2.问题探究：分析开篇的推论过程。 明确： （二）学习第二层内容 1.疏通文意：见幻灯片。 2.问题探究：这部分是如何展开论述的？有何作用？ 明确：举例论证：以普通百姓的恻隐之心来论证“人皆有不忍人之心”的中心论点。 为下文引出“四端”及仁政做铺垫。 （三）学习第三层内容 1.疏通文意：见幻灯片。 2.问题探究：孟子认为“不忍人之心”包括哪“四心”？ “四心”与为人有何关联？ 明确： （四）学习第四层内容 1.疏通文意：见幻灯片。 2.问题探究：孟子认为“不忍人之心”是人所固有的， 但又要求“知皆扩而充之”，二者是否矛盾？ 明确：不矛盾。 人之“四心”只是“仁义礼智”的开端，“端”是“开始”的意思。也就是说，人人都有仁义礼智的萌芽，但若在后天生活中不将之发扬扩充便可能渐渐丧失“四端”，所以我们需要在后天不断地培养呵护“四端”，如此，这些萌芽才有可能长成参天大树，最终人的道德才能渐趋完善。 3.问题探究：最后一部分的内容在文中有何作用？ 明确：将“不忍人之心”和“四端”与“安定国家”“孝顺父母”联系到一起，升华了思想，点明了政治主张：“苟能充之，足以保四海”。 板块三:总结拓展 （1） 梳理孟子的论证思路，画出本篇文章的行文结构图。 （二）总结孟子的论辩艺术： 1.论证方法多样：运用举例论证，道理论证，比喻论证，对比论证等多种论证方法。 2.论证逻辑清晰 ：文章采用提出论点，分析论点，总结论点的结构，逻辑严密，层层推进，具有不可辩驳的说服力。 3.论证语言气势磅礴：使用大量排比，判断，富有雄辩色彩。 拓展思考 孟子的“不忍人之心”在现实生活中有何意义？请你结合本课的学习，联系时代，谈谈自己的思考与感悟！ 学生各抒己见 播放“燃灯校长：张桂梅”视频，引导升华。 与君共勉（教师总结）： 善行天下，无论世界怎么变化，环境如何复杂，善良必然是社会的底色。鲁迅先生说：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令荧火一般，也可以在黑暗里发一份光。” 青年一代是充满希望的一代，我们可以披甲赴阵，亦可以书写繁华。面对祖国、面对苍生，我们更应有不忍人之心，亲身践行。于他人无助时，伸出援手；于力所能及时挺身而出。勇往直前，化作微光，将不忍人之心传播至世界的每一个角落。 愿吾辈青年此后：怀不忍之心，抒浩然正气！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$