精品解析：广东省深圳市南山区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023-2024学年度第二学期期末教学质量监测七年级语文试题 本试卷共10页，25题，满分120分，考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上填写自己的姓名、班级、学校，并把条形码粘贴在指定位置。 2.请按照要求答题，必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原答案，再写上新答案；不准使用涂改液。不按以上要求作答，视为无效。 3.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 温馨提示：请你在答题时做到书写规范、端正，保持卷面整洁。 我发现·岭南风范 一、学校“东篱下”文学社组织开展“我发现·岭南风范”主题综合实践活动，请你认真阅读语料，完成任务。（14分） 【任务一 觅先贤足迹】 ①“信国公文氏祠”，是文氏后人为纪念民族英雄文天祥修建的一座祠堂，是南头古城中保存至今最为完整且规模最大的古建筑，现为深圳市重点保护单位。门头石匾阳刻楷书，浑厚有力。堂前青砖黛瓦，雕画文饰，古朴精巧。院内墙壁上镌刻着“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，【甲】zhòu yè不息地回响着文天祥【乙】kāng kǎi赴死前的铮铮誓言。 ②走进报德祠，这里还有诸多南山先贤的故事。布衣义士陈文豹一生【丙】（①浩浩荡荡 ②轰轰烈烈），他弃笔从戎，倾尽家财，举旗抗敌；广东巡抚王来任看到【丁】（①颠沛流离 ②不期而至）的百姓，冒死上谏，为民请命；明朝名臣汪鋐与荷兰入侵者斗智斗勇，“师夷长技以制夷”，大获全胜。他们是南头古城的历史先贤，更是深圳人的世代楷模。 1. 请根据文段内容，选择最符合文天祥人物特征的牌匾，用正楷字抄写在米字格中。 2. 根据拼音写出相应的汉字。 【甲】zhòu yè：_________ 【乙】kāng kǎi：_______ 3. 请根据语境，将正确成语的序号写在横线上。 【丙】__________ 【丁】 __________ 【任务二 仰时代先驱】 2024年4月23日，是“改革先锋”“最美奋斗者”袁庚先生的107周年诞辰。1979年7月，开山填海的炮声震醒了沉睡的南山蛇口。作为蛇口工业区总指挥，他以“敢为天下先”的改革精神，带领蛇口创造了24项全国第一。他亲自创办了招商局干部培训中心，培育出众多在改革开放浪潮中大展鸿图的杰出人物。海上世界文化艺术中心前的袁庚铜像目光炯炯，阔步向前，一直向后人传授着“向前走，莫回头”的时代精神。 4. 下面选项正确的一项是（ ）。 A. 在文段首句中，加点字：“最”是介词，“的”是助词。 B. “开山填海”“改革精神”“目光炯炯”都是并列短语。 C. 画线句在结构上相似，内容密切相关，构成排比的修辞。 D. 文段末句为病句，“传授”“时代精神”两词搭配不当。 5. 请结合文段，挑选合适的备选词语，将对联补充完整。 备选词语：改革正当时 甘做领头人 结硕果 展鸿图 【任务三 访非遗工匠】 6. 正值南山榜样人物评选之际，请结合材料和提示，为廖师傅写一段不超过50字的推荐词。 在蛇口“字在”品牌活字文化博物馆内，“铸字师”燃烧大半生的心力，来守住活字文化。馆里的廖师傅说，他80年代做学徒时，要先综合学习活字制作的基本流程（铸字、排版、印刷、装帧），反复锤炼，进而达到一通百通的水平。非遗工匠的铸字手艺，不仅铸就了活字的品质，还赋予了汉字新生。 推荐词一般包括事迹简述、人物品质和价值影响，要求语言凝练，情感饱满， 我感受·生命情怀 二、夏至已至，七年级组织开展以“我感受·生命情怀”为主题的古诗文综合性学习活动，下面是活动内容，请你完成。（23分） 【任务一 集文人佳句】 7. 文人多志士，心怀家与国。请根据所学，完成古诗文佳句集录卡。 古诗文佳句集录卡 情感主题 诗文佳句 文人情志 思故园 （1）______________，何人不起故园情。（《春夜洛城闻笛》） 李白闻笛声，怀思乡之心。 （2）______________，凭君传语报平安。（《逢入京使》） 岑参遇使者，抒思亲之情。 立壮志 （3）会当凌绝顶，__________________。（《望岳》） 杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶。 （4）不畏浮云遮望眼，______________。（《登飞来峰》） 王安石无惧阻碍，立志变法革新。 忧天下 （5）可怜夜半虚前席，______________。（《贾生》） 李商隐怀才不遇，讽刺帝王昏庸。 （6）______________，隔江犹唱后庭花。（《泊秦淮》） 杜牧借古讽今，担忧国家兴亡。 （7）______________，______________。（《木兰诗》） 木兰远行万里，英勇投身战事。 （8）______________，______________。（《己亥杂诗》） 龚自珍自比落花，坚持为国效力。 【任务二 养君子品德】 甲】 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 房彦谦传 佚名 房彦谦，字孝冲，本清河人也。年七岁诵数万言为宗党所异。其后受学于博士尹琳，手不释卷，遂通涉五经。年十八，属广宁王孝珩①为齐州刺史，辟②为主簿。时禁网疏阔③，州郡之职，尤多纵弛，及彦谦在职，清简守法，州境肃然，莫不敬惮。彦谦家有旧业，资产素殷，又前后居官，所得俸禄，皆以周恤亲友，家无余财，车服器用，务存素俭。自少及长，一言一行，未尝涉私，虽致屡空，怡然自得。尝从容独笑，顾谓其子玄龄④曰：“人皆因禄富，我独以官贫。所遗子孙，在于清白耳。” （选自《隋书·房彦谦传》，有删改） 【注】①广宁王孝珩：高孝珩，北齐宗室大臣，官至大司马，封爵广宁王②辟：征召。③禁网疏阔：指官场纪律过于宽松。④玄龄：房乔，字玄龄，唐代初年名相，房彦谦之子。 【丙】 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 8. 请将加点字的含义写在横线上。 （1）濯清涟而不妖 ___________ （2）可远观而不可亵玩焉 _________ （3）手不释卷 __________ （4）尝从容独笑 ________ 9. 请将下列句子翻译成现代汉语 （1）中通外直，不蔓不枝 （2）人皆因禄富，我独以官贫 10. 用“/”给乙文中画线处断句（限断两处）。 年 七 岁 诵 数 万 言 为 宗 党 所 异 11. 下列表述正确的一项是（ ）。 A. “说”是古代的一种说明性文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。 B. 甲文使用了类比的手法，用“菊花”类比“莲花”，二者都象征着君子的美好品质。 C. 乙文房彦谦身居高位、家境殷实、生活富足，因此怡然自得、从容独笑。 D. 乙文中“州境肃然”与丙文中“独怆然而涕下”的“然”字，意思相同。 12. “独”是中国文人特有一种精神境界。或是“独坐幽篁里”的孤高自许，或是“凌寒独自开”的傲岸不屈，或是“遗世而独立”的超然气度，或是“众人皆醉我独醒”的人格追求。请结合【甲】【乙】【丙】三则选文，说说三处加点的“独”字，分别表现了文人怎样的品格或情怀？ 我探寻·科幻魅力 三、为提升阅读素养，班级开展“我探寻·科幻魅力”非连续性文本阅读专题活动。 请你阅读下列材料，完成小题。 材料一】 我国的神话谱系孕育了浪漫的想象力。《山海经》里，水神共工以头触断不周山天柱，维系地平的绳索突然断裂，就此天地失衡，永无休止。《搜神记》里身高只有四尺的“萤惑星人”，预言将来三国归晋，飞走时拖着一条白练绝尘而去、一步登天。《拾遗记》中的宛渠人“乘螺旋舟而至，舟形似螺，沉行海底，而水不浸入”，充满了天马行空的想象。也许，这些就是中国式科幻故事的最早雏形。 古代神话为科幻文学提供了肥沃的文化土壤，同时，人工智能、量子信息、空间探索等前沿科技的飞速发展，也让科幻文学的素材不断丰富，深度不断拓展。科幻文学的发展同样离不开市场的带动，中国作家协会近日发布的《2023中国网络文学蓝皮书》显示，2023年我国新增科幻题材作品约 25万部，同比增长15%，现存科幻题材作品近200万部，科幻文学优质作品持续出圈。此外，基础科幻教育生态逐渐转好，青少年科幻作品相比往年显现不断攀升之势，这也得益于中小学校对科幻教育的重视。 （选自《文创中国周报》，2024年4月，有删改） 【材料二】 深圳90后作家海漄摘得第81届“雨果奖”，掀起了全民科幻阅读的热潮。近日，“我们为什么要读科幻”这一话题引起了网络热议，网友纷纷发帖评论。 （选自《中国科协之声》，2024年1月，有删改） 【材料三】 深圳教育以服务科技强国和人才强国战略为宗旨，以科普科幻教育为抓手，致力培养具有科学家潜质、愿意投身科学研究事业的青少年群体。在第三届“鲲鹏”青少年科幻大赛上，18位获奖者中有一半来自深圳，而且都是中小学生。被不少网友赞叹：看到了科幻文学和深圳文学创作的未来！ “8个月，26万字。在写作过程中，我自主学习了计算机编程、核聚变和宇宙大爆炸等相关知识，同时通过请教老师获得了专业上的指导，我明白了科幻作品不仅要求故事内容的生动性，还需基于科学合理的想象，而非空想。科幻写作提高了我对科学的兴趣，也让我比以前更愿意去思考、去动手实践。”凭借长篇小说《陨星》荣获“鲲鹏”青少年科幻大赛全国奖的深圳少年徐炜轩如是说。 （摘自“深圳教育”微信公众号，有删改） 13. 根据上述三则材料，下列理解和判断，不正确的一项是（ ）。 A. 2023年我国新增科幻题材作品约25万部，优质科幻作品持续出圈，科幻文学市场蓬勃发展。 B. 科幻作品主要探讨未来、科技、宇宙等主题，拓宽科学视野，与人类的未来和命运息息相关。 C. 阅读科幻作品，有助于培养我们的科学思维，这种科学思维可以帮助我们提高解决问题的能力。 D. 深圳少年徐炜轩认为，凭《陨星》荣获“鲲鹏”青少年科幻大赛全国奖，主要得益于自主学习。 14. 阅读材料一，请概括推动我国科幻文学发展的因素及其影响。 15. “我们为什么要读科幻”这一话题引起热议，请结合材料二，反驳网友乙的言论。 16. 语文老师在班级群里转发了一则征稿通知，小山对这项活动非常感兴趣，已完成报名，但不知该如何准备，请你结合材料，给他提三条具体的可操作性建议。 我致敬·凡人微光 四、为强化单元所学，单元整理课以“我致敬·凡人微光”为主题，以散文批注式阅读为路径。（16分） 聚焦著名作家梁晓声的《瘦老头》。请你阅读选文，完成小题。 瘦老头 梁晓声 ①我是北方林区的孩子，上小学四年级时，从早到晚，一心只想着怎么玩儿。 ②某天，我们五六个最野的小伙伴的视野中，出现了一个陌生的瘦老头。没人知道他从前是干什么的，只知道他是从南方被发配到我们林场的，患了晚期癌症。（1）瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。 【概括式批注一】故事的开始：“我上小学四年级的某天”，“瘦老头被发配到我们林场”，我们感觉他“瘦得可怜”。 ③那年秋天，瘦老头问我们，为什么总不见我们背着书包去上学？我们回答他：因为去上学路太远了。又问，那你们还想不想学文化知识了呢？我们就一时你看我，我看他，都有心诚实地回答：不想——学了又有什么用？可谁好意思诚实地回答啊。便都违心地说，可想上学呢。 ④瘦老头沉吟片刻问：我教你们学，你们愿意不？就这样，我们成了身患绝症的瘦老头的学生。       ⑤瘦老头很会教学生，他每教我们识一个新字，都会从那个字一千多年以前是怎么写的讲起。他说每一个中国字都是长寿佬，都有婴儿时期和童年、少年、青年、中年阶段。每经过一个阶段几乎都要变一次，到再也不变的时候就是固定在最美妙的时候了。 ⑥瘦老头讲算术也特有意思。他说这世界基本上是数字的世界，比如水是由水分子组成的，而一个水分子，是由两个氢原子一个氧原子组成的，二比一这种数字关系永远包含在不受污染的水中。眼看着一碗水，也可以想象是看着万万亿亿的数学比例式。几乎人眼所见的每一种东西，将它们用化学的方法化解到最小单位时，便都是些数学式的关系了。那些数学式一变，某一种东西就开始发生质变了。甚至，连世界也开始发生某一方面的变化了，比如我们…… ⑦瘦老头渐渐将我们迷住了。（2）他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸。有时，我们一时回答不上来他的问题，他也从不急，只是说：“想想，再想想，上次我讲过的。” 【鉴赏式批注二】画波浪线的句子运用语言描写，生动形象地写出瘦老头等我们回答问题时耐心细致的样子，表达了我对他的尊敬与深情地追忆。 ⑧自我们成了他的学生，他住的小木板房就因我们而变了，他将一张破桌子重新摆放，使一面墙壁一览无余；又不知从哪儿搞到半瓶墨，涂黑墙壁，于是成了黑板。在那年冬季，小木板房成了我们几个孩子的阳光房。 ⑨那时候，我们已不叫他瘦老头了。有一次，我们当面叫他老师。他正要提问，一下子被叫愣了。愣了几秒钟，走到窗口那儿去了。背着一只手，腰挺得笔直，一动不动地在窗口那儿站了很久，我们全都呆望他的背影，不知他是怎么了。终于我们听到他低声说：“今天的课就讲到这儿，我有点儿不舒服，孩子们你们可以走了……”我们一个个悄没声地离开，我走在最后，忍不住轻轻将门推开一道缝，往内偷窥，我看到他双手捂在了脸上。我看得出来，他是在无声地哭，尽管我窥到的只不过是他的背影。我们当然都无法理解那是为什么，却互相告诫，以后都不许当面叫他老师了，只在背后叫他“咱们老师”…… 【质疑式批注三】为什么一向腰板挺直的瘦老头哭了？ ⑩某天他讲着课，忽然一手捂胃，接着额上渗出汗来；再接着，弯下了他那一向笔直着的腰。那是他第一次在讲课时弯下腰去。很快他又直起腰来，说他去茅房，不许我们离开屋子。我们只当他是肚子疼，他半天没回来，我们都有点儿不安了，出去见他蹲在门旁，双手握成拳，一上一下抵压着胃腹。他脸上滴落的汗，湿了鞋尖前的地面儿。我们当年真傻，一点没察觉他竟病到了那步田地。 ⑪两年半以后，他还活着。一天他对我们说，我们不可以再是他的学生了，而应该到县里去读中学。他说中国的将来，究竟会产生多少新的行业，需要多少文化高、知识广、能力棒的人才，是他难以想象的，更是我们这些孩子不可能想象的。如果我们只由着性子，在年龄这么好的时候虚度时光，高兴怎样就怎样，不高兴怎样就不怎样，那是不对的。人有时候更应该明白应该怎样，不应该怎样的道理。【感受式批注四】让人不禁想起鲁迅笔下的藤野先生：“他的性格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”真可谓是“大先生”！ ⑫就这样，我们不舍地离开瘦老头，来了县初中。 ⑬那是放寒假到家的当天，吃午饭时，我父亲一时想起地告诉我——“你们应该感谢的那个瘦老头，他死了，才几天前的事儿”。我搁下饭碗便往外跑，一口气跑到了小木板房那儿。几场大雪将小木板房的门埋住了半截。园子里，只有几只绒球似的麻雀在雪上蹦来蹦去的…… （选自梁晓声散文集《小人物走过大时代》，有删改） 【散文∙浏览】 17. 关注批注一。补全文章关键信息。 【散文∙精读】 18. 参考批注二。请你从下面两处句子中任选一句进行精读赏析。 （1）瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。（人物描写或修辞角度） （2）他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸。（动词或副词角度） 19. 回应批注三。“我看到他双手捂在了脸上。我看得出来，他是在无声地哭”，请想象瘦老头为何无声哭泣，补写他此刻的心理独白。 20. 质疑批注四。你是否认同小南同学在批注四里对瘦老头“大先生”的评价？请结合文章内容，谈谈你的看法。 【散文∙联读】 21. 七下第三单元单元导语提到“其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生境界。”请结合本文，以及本单元的小人物（下图任选其一），谈谈你的理解及从中获得的启示。 我汲取·人生智慧 五、为巩固本学期名著阅读成果，老师设计了“我汲取·人生智慧”名著阅读专题学习任务，请你按要求完成任务，进行自检自查。（8分） 【任务一 习法通章•晓架构】 22. 关于整本书阅读的方法，同学们展开讨论，请补充以下对话。 【任务二 连点成线•品人物】 23. 金钱观承载着一个人的世界观，本学期两本必读名著中的主人公都有与“钱财”相关的情节，但折射出的性格品质截然不同，请你整理阅读笔记，完善内容。 书目 人物 相关情节 性格品质 《骆驼祥子》 《海底两万里》 祥子 前期：在这僻静的地点，他可以从容地讲价，而且有时候不肯要价，只说声：“坐上吧，瞧着给！”他的样子是那么诚实，脸上是那么简单可爱…… 后期：（1）_________________________ 淳朴善良，勤劳老实 自私自利，狡诈贪婪 尼摩 “毫无好处！”尼摩船长愤愤不平地答道。“难道您以为，先生，这些财富就此泡汤了，是我把财富拣走拉倒了？照您那么说，我辛辛苦苦打捞这些财宝只是为了我自己？谁告诉您我没有好好加以利用？难道您以为，我不知道地球上还有受苦人，还有被压迫民族，还有需要救济的穷人，还有准备报仇的受害者吗？难道您不理解？……” （2）_______ 【任务三 多元思维•启哲思】 24. 法国作家罗曼·罗兰曾说：“世界上只有一种真正的英雄主义，就是不论生活境遇如何，始终热爱生活。” 请结合以下材料（至少两则）和具体人物经历，谈谈你所汲取的成长智慧与精神力量。 材料一： 老舍在祥子的下层城市贫民身上所发现的不敢正视现实、自欺欺人的幻想，与他在其他小说中常写到的“老中国的儿女”间存在某种共性，一定程度上反映了特殊时代下中国国民性格中的某些弱点。 ——钱理群评《骆驼祥子》 材料二： 它的积极方面包括对科学的可能性的痴迷追求、对地理学的一往情深、对自由的始终不渝的向往和对受压迫者的无限同情、对他生活的时代的政治现实的洞察，以及对一个好故事的孜孜以求。 ——奥尔迪斯评《海底两万里》 材料三： 作为一个作家，拿起自己的笔，让更多的人知道，在民族危亡之际，有一群英勇奋斗、不怕牺牲的共产党人，背负着民族的苦难和人民的希望，前赴后继艰苦卓绝地斗争，才换来今天的新中国。 ——马识途评《红岩》 我抒写·青春模样 六、为丰富学生的阅读写作生活，南山区特举办以“我抒写·青春模样”为主题的现场作文大赛，请你按要求完成任务。（45+3分） 【任务一 叙事性写作】 25. 按要求完成写作任务。 吕蒙在知错能改的虚心求知中，发现了潜能无穷的自己；宗璞在紫藤萝瀑布盎然生机的感染中，点燃了乐观向上的自己；瘦老头在边远林场的教书育人中，成就了伟大忘我的自己……无论“大人物”还是“小人物”，每个人都散发着独特闪耀的光芒。懂得发现自我、悦纳自我、成就自我，也是生活的智慧。 请以《成为我自己》为题目，写一篇记叙文。 要求：在作文纸第一行相应位置写出标题；文中不得出现真实的校名、人名等个人信息；不得抄袭、套作，字数不少于600字。 【任务二 想象性写作】 26. 按要求完成写作任务。 智能隐身衣、任意穿越门、时间控制器……如果给你一样来自未来的高科技仪器，你会在什么情况下使用？使用后又会发生怎样的故事呢？ 请以“此刻，我启动了 ”为开头，自拟题目，写一篇想象作文。 要求：在作文纸第一行相应位置写出标题；文中不得出现真实的校名、人名等个人信息；不得抄袭、套作，字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年度第二学期期末教学质量监测七年级语文试题 本试卷共10页，25题，满分120分，考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上填写自己的姓名、班级、学校，并把条形码粘贴在指定位置。 2.请按照要求答题，必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原答案，再写上新答案；不准使用涂改液。不按以上要求作答，视为无效。 3.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 温馨提示：请你在答题时做到书写规范、端正，保持卷面整洁。 我发现·岭南风范 一、学校“东篱下”文学社组织开展“我发现·岭南风范”主题综合实践活动，请你认真阅读语料，完成任务。（14分） 【任务一 觅先贤足迹】 ①“信国公文氏祠”，是文氏后人为纪念民族英雄文天祥修建的一座祠堂，是南头古城中保存至今最为完整且规模最大的古建筑，现为深圳市重点保护单位。门头石匾阳刻楷书，浑厚有力。堂前青砖黛瓦，雕画文饰，古朴精巧。院内墙壁上镌刻着“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，【甲】zhòu yè不息地回响着文天祥【乙】kāng kǎi赴死前的铮铮誓言。 ②走进报德祠，这里还有诸多南山先贤的故事。布衣义士陈文豹一生【丙】（①浩浩荡荡 ②轰轰烈烈），他弃笔从戎，倾尽家财，举旗抗敌；广东巡抚王来任看到【丁】（①颠沛流离 ②不期而至）的百姓，冒死上谏，为民请命；明朝名臣汪鋐与荷兰入侵者斗智斗勇，“师夷长技以制夷”，大获全胜。他们是南头古城的历史先贤，更是深圳人的世代楷模。 1. 请根据文段内容，选择最符合文天祥人物特征的牌匾，用正楷字抄写在米字格中。 2. 根据拼音写出相应的汉字。 【甲】zhòu yè：_________ 【乙】kāng kǎi：_______ 3. 请根据语境，将正确成语的序号写在横线上。 【丙】__________ 【丁】 __________ 【答案】1. 浩然之气 2. ①. 昼夜 ②. 慷慨 3. ①. ② ②. ① 【解析】 【1题详解】 本题考查选择、抄写词语。 万世师表：意思是值得永远学习的榜样。 这个成语最初用来赞美‌孔子，后来也被用来赞美其他在教育领域做出杰出贡献的人物。 浩然之气：正大刚直精神。 宁静致远：意思是只有心境平稳沉着、专心致志，才能厚积薄发、 有所作为。 文段第①段“院内墙壁上镌刻着‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’的诗句，昼夜不息地回响着文天祥慷慨赴死前的铮铮誓言”，诗句慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了文天祥的民族气节和舍生取义的生死观，体现了文天祥的正大刚直的精神，据此可知牌匾最符合的是：浩然之气； 注意用简化正楷字抄写在米字格中。要从右往左读，注意“氣”是“气”的繁体。 【2题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 昼夜：读音是zhòu yè，意思是白昼与夜晚。注意“昼”和“查”的区别。 慷慨：读音是kāng kǎi，意思是充满正气，情绪激昂；大方、不吝啬。比喻布施财富和布施智慧。注意“慷”和“糠”的区别，注意“慨”和“概”的区别。 【3题详解】 本题考查成语的理解和运用。 丙：“浩浩荡荡”原形容水势广大样子，‌后用来形容事物的广阔壮大，‌或前进的人流声势浩大，‌形容场面的壮阔惊奇。‌“轰轰烈烈”形容事业的兴旺。也形容声势浩大，气魄宏伟。句中说的是“布衣义士陈文豹一生”，应该是指他的人生经历是声势浩大的，“轰轰烈烈”更合适； 故选②。 丁：“颠沛流离”形容生活艰难，四处流浪。“不期而至”意思指事先没有约定而意外到来，没有预料地到来。句中修饰“百姓”，结合“冒死上谏，为民请命”可知，突出的是百姓的痛苦生活，“颠沛流离”更适合语境； 故选①。 【任务二 仰时代先驱】 2024年4月23日，是“改革先锋”“最美奋斗者”袁庚先生的107周年诞辰。1979年7月，开山填海的炮声震醒了沉睡的南山蛇口。作为蛇口工业区总指挥，他以“敢为天下先”的改革精神，带领蛇口创造了24项全国第一。他亲自创办了招商局干部培训中心，培育出众多在改革开放浪潮中大展鸿图的杰出人物。海上世界文化艺术中心前的袁庚铜像目光炯炯，阔步向前，一直向后人传授着“向前走，莫回头”的时代精神。 4. 下面选项正确的一项是（ ）。 A. 在文段首句中，加点字：“最”是介词，“的”是助词。 B. “开山填海”“改革精神”“目光炯炯”都是并列短语。 C. 画线句在结构上相似，内容密切相关，构成排比修辞。 D. 文段末句为病句，“传授”“时代精神”两词搭配不当。 5. 请结合文段，挑选合适的备选词语，将对联补充完整。 备选词语：改革正当时 甘做领头人 结硕果 展鸿图 【答案】4. D 5. 甘做领头人 展鸿图 【解析】 【4题详解】 本题考查基础知识。 A.“最”是副词，表示某种属性超过所有同类的人或事物； B.“开山填海”是并列短语，“改革精神”是偏正短语，“目光炯炯”是主谓短语； C.排比，是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。选文中“他亲自创办了招商局干部培训中心”“培育出众多在改革开放浪潮中大展鸿图的杰出人物”这两个句子在内容上构成承接关系，前一句是行为，后一句是结果，后句是前句举措所带来的成果和影响，两者在内容上相互承接；且这两个句子结构不同，语气和表达效果上也没有达到排比所需要的节奏感和增强语势的效果。所以这两个句子没有构成排比的修辞； 故选D。 【5题详解】 本题考查拟写对联的能力。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 上联中“勇担天下任”为动宾结构，备选词语中“改革正当时”为主谓结构，“甘做领头人”为动宾结构，故选“甘做领头人”； 上联中“创伟业”为动宾结构，备选词语中“结硕果”“展鸿图”均为动宾结构，依据“平仄相对，仄起平收”的原则，“果”是仄声，“图”是平生，下联尾字要选平生，故选“展鸿图”。 【任务三 访非遗工匠】 6. 正值南山榜样人物评选之际，请结合材料和提示，为廖师傅写一段不超过50字的推荐词。 在蛇口“字在”品牌活字文化博物馆内，“铸字师”燃烧大半生的心力，来守住活字文化。馆里的廖师傅说，他80年代做学徒时，要先综合学习活字制作的基本流程（铸字、排版、印刷、装帧），反复锤炼，进而达到一通百通的水平。非遗工匠的铸字手艺，不仅铸就了活字的品质，还赋予了汉字新生。 推荐词一般包括事迹简述、人物品质和价值影响，要求语言凝练，情感饱满， 【答案】廖师傅匠心独运，铸字如魂，坚守文化根脉，赋予汉字新生。他的执着是对中华文化深情致敬。 【解析】 【详解】本题考查推荐语拟写。根据提示语“推荐词一般包括事迹简述、人物品质和价值影响，要求语言凝练，情感饱满”可知，拟写推荐词时应兼顾人物的事迹、精神以及影响，用语要有气势，感情饱满。 示例：廖师傅，活字文化守护人，传承非遗技艺，赋予汉字新生命，他——工匠精神的光辉典范，引领文化传承新风尚。 我感受·生命情怀 二、夏至已至，七年级组织开展以“我感受·生命情怀”为主题的古诗文综合性学习活动，下面是活动内容，请你完成。（23分） 【任务一 集文人佳句】 7. 文人多志士，心怀家与国。请根据所学，完成古诗文佳句集录卡。 古诗文佳句集录卡 情感主题 诗文佳句 文人情志 思故园 （1）______________，何人不起故园情。（《春夜洛城闻笛》） 李白闻笛声，怀思乡之心。 （2）______________，凭君传语报平安。（《逢入京使》） 岑参遇使者，抒思亲之情。 立壮志 （3）会当凌绝顶，__________________。（《望岳》） 杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶。 （4）不畏浮云遮望眼，______________。（《登飞来峰》） 王安石无惧阻碍，立志变法革新。 忧天下 （5）可怜夜半虚前席，______________。（《贾生》） 李商隐怀才不遇，讽刺帝王昏庸。 （6）______________，隔江犹唱后庭花。（《泊秦淮》） 杜牧借古讽今，担忧国家兴亡。 （7）______________，______________。（《木兰诗》） 木兰远行万里，英勇投身战事。 （8）______________，______________。（《己亥杂诗》） 龚自珍自比落花，坚持为国效力。 【答案】 ①. 此夜曲中闻折柳 ②. 马上相逢无纸笔 ③. 一览众山小 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 不问苍生问鬼神 ⑥. 商女不知亡国恨 ⑦. 万里赴戎机 ⑧. 关山度若飞 ⑨. 落红不是无情物 ⑩. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“览、自、缘、赴、戎、度”等字词容易写错。 【任务二 养君子品德】 【甲】 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 房彦谦传 佚名 房彦谦，字孝冲，本清河人也。年七岁诵数万言为宗党所异。其后受学于博士尹琳，手不释卷，遂通涉五经。年十八，属广宁王孝珩①为齐州刺史，辟②为主簿。时禁网疏阔③，州郡之职，尤多纵弛，及彦谦在职，清简守法，州境肃然，莫不敬惮。彦谦家有旧业，资产素殷，又前后居官，所得俸禄，皆以周恤亲友，家无余财，车服器用，务存素俭。自少及长，一言一行，未尝涉私，虽致屡空，怡然自得。尝从容独笑，顾谓其子玄龄④曰：“人皆因禄富，我独以官贫。所遗子孙，在于清白耳。” （选自《隋书·房彦谦传》，有删改） 【注】①广宁王孝珩：高孝珩，北齐宗室大臣，官至大司马，封爵广宁王。②辟：征召。③禁网疏阔：指官场纪律过于宽松。④玄龄：房乔，字玄龄，唐代初年名相，房彦谦之子。 【丙】 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 8. 请将加点字的含义写在横线上。 （1）濯清涟而不妖 ___________ （2）可远观而不可亵玩焉 _________ （3）手不释卷 __________ （4）尝从容独笑 ________ 9. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）中通外直，不蔓不枝 （2）人皆因禄富，我独以官贫 10. 用“/”给乙文中画线处断句（限断两处）。 年 七 岁 诵 数 万 言 为 宗 党 所 异 11. 下列表述正确的一项是（ ）。 A. “说”是古代的一种说明性文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。 B. 甲文使用了类比的手法，用“菊花”类比“莲花”，二者都象征着君子的美好品质。 C. 乙文房彦谦身居高位、家境殷实、生活富足，因此怡然自得、从容独笑。 D. 乙文中“州境肃然”与丙文中“独怆然而涕下”的“然”字，意思相同。 12. “独”是中国文人特有的一种精神境界。或是“独坐幽篁里”的孤高自许，或是“凌寒独自开”的傲岸不屈，或是“遗世而独立”的超然气度，或是“众人皆醉我独醒”的人格追求。请结合【甲】【乙】【丙】三则选文，说说三处加点的“独”字，分别表现了文人怎样的品格或情怀？ 【答案】8. ①. 洗 ②. 亲近而不庄重 ③. 放下 ④. 曾经 9. （1）（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。（2）别人都因为当官得俸禄而富裕，只有我因为当官而贫困。 10. 年 七 岁 / 诵 数 万 言 / 为 宗 党 所 异 11. D 12. 示例：①甲文“予独爱莲之出淤泥而不染”/周敦颐唯独喜爱莲花从污泥里生长出来却不沾染污秽，表现了作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的君子品格；②乙文“人皆因禄富，我独以官贫。”/别人都因为当官得俸禄而富裕，只有房彦谦因当官而贫困，表现了房彦谦清正廉洁的人格追求；③丙文“独怆然而涕下”/天地广大而陈子昂独自一人，表现了诗人怀才不遇的孤独苦闷。 【解析】 【8题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：经过清水的洗涤却不显得妖艳。濯，洗。 （2）句意：人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。亵，亲近却不庄重。 （3）句意：手里从来不放下书。释，放下。 （4）句意：曾经在悠闲当中独自微笑。尝，曾经。 【9题详解】 本题考查译句。重点词语：（1）蔓，不长枝蔓。枝，不生枝节。（2）皆，都。因，因为。独，独自。以，因为。 【10题详解】 本题考查断句。句意：（房彦谦）七岁时，已经诵读数万字的文章，亲戚朋友认为他很奇特。分析句意可知，“年七岁”指明时间。“诵数万言”是“为宗党所异”的原因。故断句为：年七岁/诵数万言/为宗党所异。 【11题详解】 本题考查内容理解。 A.“说”是古代的一种议论性文体，不是说明性； B.类比是同类作比，“菊花”象征着隐士，“莲花”象征着君子，两者不是同类。这是衬托手法； C.根据乙文中的“虽致屡空，怡然自得。尝从容独笑，顾谓其子玄龄曰：‘人皆因禄富，我独以官贫。所遗子孙，在于清白耳。’”可知，“生活富足”有误，他怡然自得、从容独笑的原因是“所遗子孙，在于清白耳”，并不是“身居高位、家境殷实、生活富足”； 故选D。 【12题详解】 本题考查比较阅读。 甲：“予独爱莲之出淤泥而不染”意为：我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽。在众多的草木之花里，作者只喜爱莲花，是因为它从淤泥当中长出来却高洁自守。表现了作者对君子之风的向往，表现了自己不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的君子品格。 乙：“人皆因禄富，我独以官贫”意为：人家都因官俸而富，只有我因做官而贫穷。联系后段的“在于清白耳”可知，作者虽然做官，但因为为人清廉而贫困。“独”字表现了清正廉洁的人格追求。 丙：“念天地之悠悠，独怆然而涕下”意为：想到只有那苍茫天地悠悠无限，自己止不住满怀悲伤热泪纷纷。诗人登楼眺望，在苍茫广阔的图景之中，流露出诗人孤单寂寞、悲哀苦闷的情绪，塑造了一位胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的诗人形象。 【点睛】参考译文： 甲：水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人十分喜爱牡丹。而我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓，不长枝，香气远播，更加使人感到清雅，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。　　 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应该就很多人了！ 乙：房彦谦，字孝冲，本来是清河人。（房彦谦）七岁时，已经诵读数万字的文章，亲戚朋友认为他很奇特。后来从师于博士尹琳，手不释卷，于是广泛涉猎五经。十八岁时，恰好广宁王孝珩做齐州刺史，征召房彦谦任主簿。当时官场纪律松弛，州郡的官员尤其放纵松懈。等到房彦谦任职，清正廉洁遵纪守法，州郡官员规规矩矩，没有谁不敬畏他。房彦谦家中留有祖传产业，资产向来殷富，再加上前前后后担任官职，所得俸禄，都用来周济亲朋好友，家里没有多余的钱财，日常开销，务必保持朴素勤俭作风。房彦谦自小到大，一言一行，从没有涉及私利，虽然常常招致贫乏，但也怡然自得。曾经在悠闲当中独自微笑，回头对他的儿子房玄龄说：“人家都因官俸而富，只有我因做官而贫穷。（我）留给子孙后代的财产，只有‘清白’二字。” 我探寻·科幻魅力 三、为提升阅读素养，班级开展“我探寻·科幻魅力”非连续性文本阅读专题活动。 请你阅读下列材料，完成小题。 【材料一】 我国的神话谱系孕育了浪漫的想象力。《山海经》里，水神共工以头触断不周山天柱，维系地平的绳索突然断裂，就此天地失衡，永无休止。《搜神记》里身高只有四尺的“萤惑星人”，预言将来三国归晋，飞走时拖着一条白练绝尘而去、一步登天。《拾遗记》中的宛渠人“乘螺旋舟而至，舟形似螺，沉行海底，而水不浸入”，充满了天马行空的想象。也许，这些就是中国式科幻故事的最早雏形。 古代神话为科幻文学提供了肥沃的文化土壤，同时，人工智能、量子信息、空间探索等前沿科技的飞速发展，也让科幻文学的素材不断丰富，深度不断拓展。科幻文学的发展同样离不开市场的带动，中国作家协会近日发布的《2023中国网络文学蓝皮书》显示，2023年我国新增科幻题材作品约 25万部，同比增长15%，现存科幻题材作品近200万部，科幻文学优质作品持续出圈。此外，基础科幻教育生态逐渐转好，青少年科幻作品相比往年显现不断攀升之势，这也得益于中小学校对科幻教育的重视。 （选自《文创中国周报》，2024年4月，有删改） 【材料二】 深圳90后作家海漄摘得第81届“雨果奖”，掀起了全民科幻阅读的热潮。近日，“我们为什么要读科幻”这一话题引起了网络热议，网友纷纷发帖评论。 （选自《中国科协之声》，2024年1月，有删改） 【材料三】 深圳教育以服务科技强国和人才强国战略为宗旨，以科普科幻教育为抓手，致力培养具有科学家潜质、愿意投身科学研究事业的青少年群体。在第三届“鲲鹏”青少年科幻大赛上，18位获奖者中有一半来自深圳，而且都是中小学生。被不少网友赞叹：看到了科幻文学和深圳文学创作的未来！ “8个月，26万字。在写作过程中，我自主学习了计算机编程、核聚变和宇宙大爆炸等相关知识，同时通过请教老师获得了专业上的指导，我明白了科幻作品不仅要求故事内容的生动性，还需基于科学合理的想象，而非空想。科幻写作提高了我对科学的兴趣，也让我比以前更愿意去思考、去动手实践。”凭借长篇小说《陨星》荣获“鲲鹏”青少年科幻大赛全国奖的深圳少年徐炜轩如是说。 （摘自“深圳教育”微信公众号，有删改） 13. 根据上述三则材料，下列理解和判断，不正确的一项是（ ）。 A. 2023年我国新增科幻题材作品约25万部，优质科幻作品持续出圈，科幻文学市场蓬勃发展。 B. 科幻作品主要探讨未来、科技、宇宙等主题，拓宽科学视野，与人类的未来和命运息息相关。 C. 阅读科幻作品，有助于培养我们的科学思维，这种科学思维可以帮助我们提高解决问题的能力。 D. 深圳少年徐炜轩认为，凭《陨星》荣获“鲲鹏”青少年科幻大赛全国奖，主要得益于自主学习。 14. 阅读材料一，请概括推动我国科幻文学发展的因素及其影响。 15. “我们为什么要读科幻”这一话题引起热议，请结合材料二，反驳网友乙的言论。 16. 语文老师在班级群里转发了一则征稿通知，小山对这项活动非常感兴趣，已完成报名，但不知该如何准备，请你结合材料，给他提三条具体的可操作性建议。 【答案】13. D 14. ①古代神话，为科幻文学提供了肥沃的文化土壤；②科技发展，促使科幻文学的素材不断丰富，深度不断拓展；③市场带动，促使科幻题材作品增加，科幻文学优质作品持续出圈；④学校重视，促使青少年科幻作品呈现不断攀升之势。 15. 科幻作品并非是关于未来或不可能发生事件的描述，它们主要探讨未来、科技、宇宙主题，实则也是在讨论人类的未来和命运。阅读科幻作品促使我们思考人类与这些宏大议题之间的关系。阅读科幻作品并非只是寻求娱乐或放松，它们为我们提供了一个更广阔的视角来看世界；也可以帮助我们找到自己的精神家园；此外，阅读科幻作品可以培养我们的科学思维。因此，科幻小说具有极高的阅读价值。 16. 小山，你可以从以下方面来准备。（据【材料一】可知）你可以阅读古代神话。如《山海经》《搜神记》中蕴含着丰富的想象力和文化内涵，你可以把它们作为激发科幻创作灵感的来源；其次，你也可以关注前沿科技动态。尝试着将这些科技元素融入到科幻创作之中，使作品更具时代感和科技感；此外，也可以借助学校开展的科幻教育课程，深化自己对科幻写作的理解。（据【材料二】可知）你也可以广泛阅读经典科幻作品。如刘慈欣、阿西莫夫等作家的经典科幻作品，它们都富有独特的想象力，揭示深刻的主题，能帮助你更深刻地理解科幻文学。（据【材料三】可知）你也可以通过自主学习科学知识，积极请教老师来增加科学知识储备。此外，科幻写作时也要兼顾生动性与科学性。在写作过程中，不仅要求故事内容的生动性，还需基于科学合理的想象，而非空想。 【解析】 【13题详解】 本题考查对材料理解辨析。 D.选项有误。根据材料三“在写作过程中，我自主学习了计算机编程、核聚变和宇宙大爆炸等相关知识，同时通过请教老师获得了专业上的指导，我明白了科幻作品不仅要求故事内容的生动性，还需基于科学合理的想象，而非空想。科幻写作提高了我对科学的兴趣，也让我比以前更愿意去思考、去动手实践”可知，徐炜轩获奖除了自主学习外，同时通过请教老师获得了专业上的指导，并且更愿意去思考，去动手实践，才会获奖。 故选D。 【14题详解】 本题考查材料的理解和概括。 根据材料一“我国的神话谱系孕育了浪漫的想象力。《山海经》里，水神共工以头触断不周山天柱，维系地平的绳索突然断裂，就此天地失衡，永无休止……也许，这些就是中国式科幻故事的最早雏形”可知：古代神话，为科幻文学提供了肥沃的文化土壤； 根据“人工智能、量子信息、空间探索等前沿科技的飞速发展，也让科幻文学的素材不断丰富，深度不断拓展”可知：科技发展，促使科幻文学的素材不断丰富，深度不断拓展； 根据“科幻文学的发展同样离不开市场的带动，中国作家协会近日发布的《2023中国网络文学蓝皮书》显示，2023年我国新增科幻题材作品约25万部，同比增长15%，现存科幻题材作品近200万部，科幻文学优质作品持续出圈”可知：市场带动，促使科幻题材作品增加，科幻文学优质作品持续出圈； 根据“基础科幻教育生态逐渐转好，青少年科幻作品相比往年显现不断攀升之势，这也得益于中小学校对科幻教育的重视”可知：学校重视，促使青少年科幻作品呈现不断攀升之势。 【15题详解】 本题考查理解概括能力。 网友乙认为科幻小说是闲书，没有太大阅读价值。要反驳他的意见，可以根据材料二其他人的言论总结读科幻小说的好处。比如：刘慈欣作家认为阅读科幻小说，可以开阔我们的视角。海漄作家认为阅读科幻小说可以让我们放下疲惫。吴岩作家认为阅读科幻作品，能够提高解决问题的能力。 示例：读科幻小说能带来多方面的好处。它不仅能激发我们的想象力与创造力，带领我们探索未知的科学领域和未来技术，还能拓宽视野，增长见识。同时，科幻小说中的逻辑推理和问题解决过程也能培养我们的逻辑思维能力。此外，其紧张刺激的情节还能让读者在娱乐中学习。因此，科幻小说具有极高的阅读价值。 【16题详解】 本题考查材料的理解和概括。 根据材料一可知：古代神话为科幻文学提供了肥沃的文化土壤，科技的飞速发展，也让科幻文学的素材不断丰富，深度不断拓展，学校重视基础科幻教育。可以建议小山同学阅读古代神话，平时更加关注前沿科技动态，也可以借助学校开展的科幻教育课程，深化自己对科幻写作的理解。 根据材料二可知：阅读经典科幻作品对我们有很多好处。开阔我们的视野，让我们放下疲惫，丰富精神世界，培养我们的科学思维等。因此，可以建议小山同学广泛阅读经典科幻作品。 根据材料三可知：提高写作能力，不仅要自己主动学习科学知识，还要请教专业老师来增加知识储备。因此，可以建议小山多学习科学知识，多向专业老师请教学习。 示例：小山，你可以从以下方面来准备。首先可以阅读古代神话故事，比如《山海经》《拾遗记》等，古代神话故事充满了奇幻和想象力的元素，阅读它们能够激发想象力和创造力，让人在想象的世界中自由翱翔。多关注人工智能、量子信息、空间探索等前沿科技的发展成果。也可以通过学校开展的科幻教育课程，了解更多的科幻知识。其次，可以阅读经典的科幻作品，能够开阔视野，培养科学思维。最后，在日常生活中可以自学科学知识，不懂的问题可以向专业老师请教，多思考，多动手实践，提高自己的写作水平。 我致敬·凡人微光 四、为强化单元所学，单元整理课以“我致敬·凡人微光”为主题，以散文批注式阅读为路径。（16分） 聚焦著名作家梁晓声的《瘦老头》。请你阅读选文，完成小题。 瘦老头 梁晓声 ①我是北方林区的孩子，上小学四年级时，从早到晚，一心只想着怎么玩儿。 ②某天，我们五六个最野的小伙伴的视野中，出现了一个陌生的瘦老头。没人知道他从前是干什么的，只知道他是从南方被发配到我们林场的，患了晚期癌症。（1）瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。 【概括式批注一】故事的开始：“我上小学四年级的某天”，“瘦老头被发配到我们林场”，我们感觉他“瘦得可怜”。 ③那年秋天，瘦老头问我们，为什么总不见我们背着书包去上学？我们回答他：因为去上学路太远了。又问，那你们还想不想学文化知识了呢？我们就一时你看我，我看他，都有心诚实地回答：不想——学了又有什么用？可谁好意思诚实地回答啊。便都违心地说，可想上学呢。 ④瘦老头沉吟片刻问：我教你们学，你们愿意不？就这样，我们成了身患绝症的瘦老头的学生。       ⑤瘦老头很会教学生，他每教我们识一个新字，都会从那个字一千多年以前是怎么写的讲起。他说每一个中国字都是长寿佬，都有婴儿时期和童年、少年、青年、中年阶段。每经过一个阶段几乎都要变一次，到再也不变的时候就是固定在最美妙的时候了。 ⑥瘦老头讲算术也特有意思。他说这世界基本上是数字的世界，比如水是由水分子组成的，而一个水分子，是由两个氢原子一个氧原子组成的，二比一这种数字关系永远包含在不受污染的水中。眼看着一碗水，也可以想象是看着万万亿亿的数学比例式。几乎人眼所见的每一种东西，将它们用化学的方法化解到最小单位时，便都是些数学式的关系了。那些数学式一变，某一种东西就开始发生质变了。甚至，连世界也开始发生某一方面的变化了，比如我们…… ⑦瘦老头渐渐将我们迷住了。（2）他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸。有时，我们一时回答不上来他的问题，他也从不急，只是说：“想想，再想想，上次我讲过的。” 【鉴赏式批注二】画波浪线的句子运用语言描写，生动形象地写出瘦老头等我们回答问题时耐心细致的样子，表达了我对他的尊敬与深情地追忆。 ⑧自我们成了他的学生，他住的小木板房就因我们而变了，他将一张破桌子重新摆放，使一面墙壁一览无余；又不知从哪儿搞到半瓶墨，涂黑墙壁，于是成了黑板。在那年冬季，小木板房成了我们几个孩子的阳光房。 ⑨那时候，我们已不叫他瘦老头了。有一次，我们当面叫他老师。他正要提问，一下子被叫愣了。愣了几秒钟，走到窗口那儿去了。背着一只手，腰挺得笔直，一动不动地在窗口那儿站了很久，我们全都呆望他的背影，不知他是怎么了。终于我们听到他低声说：“今天的课就讲到这儿，我有点儿不舒服，孩子们你们可以走了……”我们一个个悄没声地离开，我走在最后，忍不住轻轻将门推开一道缝，往内偷窥，我看到他双手捂在了脸上。我看得出来，他是在无声地哭，尽管我窥到的只不过是他的背影。我们当然都无法理解那是为什么，却互相告诫，以后都不许当面叫他老师了，只在背后叫他“咱们老师”…… 【质疑式批注三】为什么一向腰板挺直的瘦老头哭了？ ⑩某天他讲着课，忽然一手捂胃，接着额上渗出汗来；再接着，弯下了他那一向笔直着的腰。那是他第一次在讲课时弯下腰去。很快他又直起腰来，说他去茅房，不许我们离开屋子。我们只当他是肚子疼，他半天没回来，我们都有点儿不安了，出去见他蹲在门旁，双手握成拳，一上一下抵压着胃腹。他脸上滴落的汗，湿了鞋尖前的地面儿。我们当年真傻，一点没察觉他竟病到了那步田地。 ⑪两年半以后，他还活着。一天他对我们说，我们不可以再是他的学生了，而应该到县里去读中学。他说中国的将来，究竟会产生多少新的行业，需要多少文化高、知识广、能力棒的人才，是他难以想象的，更是我们这些孩子不可能想象的。如果我们只由着性子，在年龄这么好的时候虚度时光，高兴怎样就怎样，不高兴怎样就不怎样，那是不对的。人有时候更应该明白应该怎样，不应该怎样的道理。【感受式批注四】让人不禁想起鲁迅笔下的藤野先生：“他的性格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”真可谓是“大先生”！ ⑫就这样，我们不舍地离开瘦老头，来了县初中。 ⑬那是放寒假到家的当天，吃午饭时，我父亲一时想起地告诉我——“你们应该感谢的那个瘦老头，他死了，才几天前的事儿”。我搁下饭碗便往外跑，一口气跑到了小木板房那儿。几场大雪将小木板房的门埋住了半截。园子里，只有几只绒球似的麻雀在雪上蹦来蹦去的…… （选自梁晓声散文集《小人物走过大时代》，有删改） 【散文∙浏览】 17. 关注批注一。补全文章关键信息。 【散文∙精读】 18. 参考批注二。请你从下面两处句子中任选一句进行精读赏析。 （1）瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。（人物描写或修辞角度） （2）他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸。（动词或副词角度） 19. 回应批注三。“我看到他双手捂在了脸上。我看得出来，他是在无声地哭”，请想象瘦老头为何无声哭泣，补写他此刻的心理独白。 20. 质疑批注四。你是否认同小南同学在批注四里对瘦老头“大先生”的评价？请结合文章内容，谈谈你的看法。 【散文∙联读】 21. 七下第三单元单元导语提到“其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生境界。”请结合本文，以及本单元的小人物（下图任选其一），谈谈你的理解及从中获得的启示。 【答案】17. ①瘦老头渐渐将我们迷住了 ②瘦老头告诉我们要去县里读初中 ③放寒假到家的当天 18. （1）示例一：人物描写角度。这句话用了外貌描写，生动形象地写出了瘦老头瘦、皮肤暗淡的特点，与下文瘦老头挺直的背形成鲜明的对比。 示例二：修辞角度。这句话运用了比喻的修辞手法，把瘦老头的面皮比做旧皮包，生动形象地写出了瘦老头瘦、皮肤暗淡的特点，与下文瘦老头挺直的背形成鲜明的对比。 （2）示例一：动词角度。本句用了挺、背、举等一系列动词，运用动作描写生动形象地写出了瘦老头讲课时认真专注的样子，表现了瘦老头对学生的负责以及我们对瘦老头的喜爱之情。 示例二：副词角度。本句用了尤其、几乎一刻也不等一系列副词，生动形象地写出了瘦老头讲课时认真专注的样子，表现了瘦老头对学生的负责以及我们对瘦老头的喜爱之情。 19. 他们竟然叫我老师？！我只是做了我力所能及的一些事情，竟然得到了孩子们发自内心的认可与尊重，我还是一个有价值的人，我还有用…… 20. 能清楚表达瘦老头是大先生的原因，并能够准确结合人物主要事迹进行分析。示例：我认同小南同学的观点。瘦老头不仅书教得好，让枯燥的知识变得有趣；更教孩子们如何做人，明白自己应该做什么，不应该做什么，做事不能只凭喜好而是要担起自己的责任与使命；为孩子们指明未来的方向，改变了孩子们的命运。他有高超的教育水平、温暖的教育情怀，无愧小南对他大先生的评价。 21. 示例：无名无姓瘦老头在癌症晚期的情况下尽己所能去教导孩子们，让孩子们在为学、为人、为事上大有进益，将自己的人生价值最大化，到达超越生死，无私奉献的人生境界。身为保姆的阿长超越主仆关系给了小鲁迅最真诚纯粹的爱；穷苦卑微的老王善良厚道，凸显苦难年代里人性的光辉；台阶里的父亲老实本分、吃苦耐劳，锲而不舍地追求自己的生活理想并最终实现；卖油翁作为只是卖油的小人物，却能够不断精进自己的记忆，达到熟能生巧、坦然从容的人生境界。（四选一即可）让我知道普通人也有自己的闪光点，也可以让自己的人生过的更加有意义，更加精彩。我们在以后的生活中应不断发现自我的闪光点，尽已所能，为社会做贡献，实现自己的人生价值。 【解析】 【17题详解】 本题考查文章内容概括。由鱼骨图可知，中间一条线是时间点，上面分支是瘦老头的相关事件，下方分支是我们的感受，据此分析相关内容。 第①空：已知题干信息“那年秋天”“瘦老头开始教我们读书”可定位到文章第③段“那年秋天，瘦老头问我们，为什么总不见我们背着书包去上学”第④段“瘦老头沉吟片刻问：我教你们学，你们愿意不？就这样，我们成了身患绝症的瘦老头的学生”再联系第⑤—⑦段“瘦老头很会教学生，他每教我们识一个新字，都会从那个字一千多年以前是怎么写的讲起”“瘦老头讲算术也特有意思”“瘦老头渐渐将我们迷住了”可概括感受为：瘦老头渐渐将我们迷住了； 第②空：已知题干信息“两年半以后”“我离开瘦老头来到县初中”可定位到第⑪段“两年半以后，他还活着。一天他对我们说，我们不可以再是他的学生了，而应该到县里去读中学”第⑫段“就这样，我们不舍地离开瘦老头，来了县初中”，据此可概括事件为：瘦老头告诉我们要去县里读初中 ； 第③空：已知题干信息“瘦老头死了”“我跑去瘦老头小园”可定位到文章第⑬段“那是放寒假到家的当天，吃午饭时，我父亲一时想起地告诉我——‘你们应该感谢的那个瘦老头，他死了，才几天前的事儿’。我搁下饭碗便往外跑，一口气跑到了小木板房那儿”，由此可概括时间点为：放寒假到家的当天。 【18题详解】 本题考查词句赏析。 （1）句中“面皮如同旧皮包那样暗淡”“高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来”“但他的背，却总是挺得很直”等语句是对瘦老头面部特征的描绘，属于外貌描写，同时，将瘦老头的面皮比作旧皮包，将高颧骨比作皮包里支棱出来的硬东西，是运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了瘦老头面容的消瘦与憔悴以及皮肤暗淡的特点，暗示其饱经沧桑，与后文“但他的背，却总是挺得很直”形成鲜明的对比，展现了瘦老头不屈不挠的精神风貌，也暗示了他内心的坚韧与顽强。 （2）动词：句中“挺”“背”“举”等动词是对瘦老头讲课时动作的描写，尽管瘦弱，但脊梁依然坚挺，讲课时依然从容不迫，表现出瘦老头上课时的认真专注，表现瘦老头对学生的负责，对教育事业的热爱与尊重，表达了我们对瘦老头的敬佩与喜爱之情。 副词：句中副词“尤其”和“几乎一刻也不”强化了瘦老头讲课时的状态。“尤其直”中的“尤其”加强了“直”的程度，表明他不仅仅是挺直腰板，而是更加用力地挺直，这种姿态传达了他对学生的尊重和对知识的严谨态度。“目光几乎一刻也不离开我们的脸”中的“几乎一刻也不”则突出了他讲课的专注度，他的目光始终紧盯着学生，关注学生的反应和接受情况，表现了瘦老头对学生的负责以及我们对瘦老头的喜爱之情。 【19题详解】 本题考查人物心理揣摩。 根据第②段“没人知道他从前是干什么的，只知道他是从南方被发配到我们林场的，患了晚期癌症”可知，瘦老头的生活处境艰难，我们一直也教他瘦老头，当他开始教我们知识之后，改变了我们对他的看法，我们叫他老师，让他有了一些诧异与感动，感受到了自己得到了尊重，于是心潮涌动，据此描写内心独白即可。 示例：孩子们，你们一声声“老师”，让我这垂暮之年的心感受到了前所未有的温暖与满足。但我也知道，自己时日无多，无法长久陪伴你们成长。希望你们能记住这段时光，努力学习，成为对社会有用的人。 【20题详解】 本题考查人物形象分析。 根据第②段“没人知道他从前是干什么的，只知道他是从南方被发配到我们林场的，患了晚期癌症”第④段“瘦老头沉吟片刻问：我教你们学，你们愿意不？就这样，我们成了身患绝症的瘦老头的学生”可知，瘦老头虽然身患绝症，但他依然坚持教孩子们知识，展现了他高尚的品德和无私的奉献精神。根据第⑤—⑦段“瘦老头很会教学生，他每教我们识一个新字，都会从那个字一千多年以前是怎么写的讲起。”“瘦老头讲算术也特有意思”“他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸”可知，瘦老头不仅教孩子们识字、算术，还通过生动有趣的讲解激发了他们的学习兴趣，改变了他们的命运。他的教学方法独特，耐心细致，深受孩子们的尊敬和爱戴。瘦老头用自己的行动诠释了什么是真正的“大先生”，他不仅传授知识，更是用生命影响和改变了孩子们的未来。因此，我认同小南同学对瘦老头“大先生”的评价。据此分析作答即可。 【21题详解】 本题考查阅读感悟。 瘦老头：一个身患绝症的南方老人，被发配到北方林场，却以他瘦弱的身躯和坚韧的精神，在生命的最后时光里，用知识和爱心照亮了孩子们的心田。他不仅在物质条件极其简陋的情况下坚持教学，更用他那独特的教学方法激发了孩子们对知识的渴望。他虽为普通人，却活出了精彩的人生，达到了精神的高尚境界。这启示我们，无论生活多么艰难，只要保持对生活的热爱和对知识的追求，就能在平凡中创造出不凡的价值。 老王：一位生活在社会底层的人力车夫，他命运悲惨，身体残疾，生活困苦。但他却以善良和真诚对待每一个人，尤其是对待作者一家，更是充满了感激和关爱。老王的故事告诉我们，即使是在社会的最底层，人也可以保持一颗纯朴、善良的心，用自己的方式去温暖他人，传递正能量。这种在困境中仍能保持人性光辉的精神，正是老王活得精彩的体现。 卖油翁：以他高超技艺和谦逊的态度，向我们展示了熟能生巧的哲理。他虽为市井小民，却能在平凡的工作中把技艺练到炉火纯青的地步。卖油翁的故事启示我们，无论从事何种职业，只要用心去做，不断钻研，就能成为该领域的佼佼者。同时，他也教会我们要保持谦逊，不要因为一点成绩就沾沾自喜，只有不断学习，才能不断进步。 阿长：鲁迅童年时期的保姆，她虽然没有文化，但却拥有一颗善良、朴实、关爱孩子的心。她用自己的方式关心着鲁迅的成长，为他买来《山海经》等书籍，满足了鲁迅对知识的渴望。阿长的故事告诉我们，即使是最普通的人，也能用自己的方式去影响他人，传递爱和温暖。她的朴实无华和真挚情感，让鲁迅铭记终生，也让我们看到了普通人身上的闪光点。 父亲：一个勤劳、坚韧的农民形象。他一生都在为建造一座高台阶的新屋而努力奋斗。这座新屋不仅是他物质上的追求，更是他精神上的寄托。他通过不懈的努力，最终实现了自己的梦想，建起了新屋，也建起了自己的尊严和地位。然而，当他真正站在新屋的高台阶上时，却感到了一种前所未有的空虚和失落。这告诉我们，人生的追求不仅仅是物质上的满足，更重要的是精神上的充实和成长。父亲的故事启示我们，要在不断奋斗的过程中，不断反思自己的内心，寻找真正属于自己的价值和意义。 根据以上分析任选一个人物和瘦老头进行分析即可。 示例：瘦老头虽身患绝症，生活困顿，但他以知识为桥梁，用心教育林区孩子，展现了普通人通过无私奉献和执着追求，也能活出精彩人生的境界。他用自己的行动证明了，人生的价值不仅在于寿命的长短，更在于对社会的贡献和对他人的关爱。同样，在本单元的其他小人物老王，虽身处社会底层，生活清苦，但他对待他人真诚善良，临死前还想着帮助他人，这种高尚的人格魅力同样令人敬佩。从他们身上，我明白了无论生活多么艰难，我们都不应放弃对美好生活的追求和对他人的关爱。每个人都有潜力活出自己的精彩，在平凡的生活中也能创造出不平凡的价值。 我汲取·人生智慧 五、为巩固本学期名著阅读成果，老师设计了“我汲取·人生智慧”名著阅读专题学习任务，请你按要求完成任务，进行自检自查。（8分） 【任务一 习法通章•晓架构】 22. 关于整本书阅读的方法，同学们展开讨论，请补充以下对话。 【答案】①快速阅读法 ②示例：给祥子写小传，探究《骆驼祥子》里的京味儿，探究祥子的悲剧原因等。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读方法与专题探究。 ①结合“抓住书中关键信息和主要线索，有所取舍”可以看出，这是对整本书采用快速阅读法，只抓书中关键信息和主要线索，不面面俱到。快速阅读是一种阅读方法和技巧，快速阅读区别于传统的一个字一个字、一句话一句话地缓慢的阅读，是一种可以提高阅读效率的方法和技巧。基础的快速阅读法包括跳读、略读和扫读。我们读书的时候，根据阅读的目标、阅读材料的难度、以及时间和精力等情况，有目的、有重点、有选择地进行阅读的方法。 ②《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。《骆驼祥子》探究主题可以很多，如探究祥子的前后对比，祥子、小福子、虎妞等人物形象的对比、洋车夫的命运走向等。探究这些主题，可以有助于我们深入理解对人物的认知，对主题的理解。 【任务二 连点成线•品人物】 23. 金钱观承载着一个人的世界观，本学期两本必读名著中的主人公都有与“钱财”相关的情节，但折射出的性格品质截然不同，请你整理阅读笔记，完善内容。 书目 人物 相关情节 性格品质 《骆驼祥子》 《海底两万里》 祥子 前期：在这僻静的地点，他可以从容地讲价，而且有时候不肯要价，只说声：“坐上吧，瞧着给！”他的样子是那么诚实，脸上是那么简单可爱…… 后期：（1）_________________________ 淳朴善良，勤劳老实 自私自利，狡诈贪婪 尼摩 “毫无好处！”尼摩船长愤愤不平地答道。“难道您以为，先生，这些财富就此泡汤了，是我把财富拣走拉倒了？照您那么说，我辛辛苦苦打捞这些财宝只是为了我自己？谁告诉您我没有好好加以利用？难道您以为，我不知道地球上还有受苦人，还有被压迫民族，还有需要救济的穷人，还有准备报仇的受害者吗？难道您不理解？……” （2）_______ 【答案】 ①. 示例一：祥子变卖了自己的衣服和一切能换钱的东西，用祥子自己的话说：“自己花了，就落不到别人手中，这最保险。”示例二：祥子为了钱无所不用其极，曾为了60块钱出卖了阮明，最终阮明被枪毙。 ②. 追求自由和幸福，淡泊名利，有正义感。 【解析】 【详解】本题考查名著人物及情节。淳朴善良，勤劳老实自私自利，狡诈贪婪 （1）《骆驼祥子》中的祥子来自乡间，前期的祥子淳朴善良，勤劳老实，坚忍不拔，就如同骆驼一般。经历了三起三落后，他的人生理想彻底破灭了，再加上他心爱的女人小福子的自杀，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，最终堕落下去。他变得自私自利，狡诈贪婪。他为了赚钱采取了各种阴险狡诈的手段，曾为了60块钱出卖了自己的朋友阮明。他不再拉车，什么来钱快他干什么，可是从来不出力，他变卖了自己的衣服和一切能换钱的东西，用祥子自己的话说：“自己花了，就落不到别人手中，这最保险”。在祥子心里，什么事都是“那么回事”，有便宜他不能不占。 （2）阅读《海底两万里》相关情节可知，选文中说的财富指的是尼摩船长在维多湾海底打捞的金银。由“谁告诉您我没有好好加以利用？难道您以为，我不知道地球上还有受苦人，还有被压迫民族，还有需要救济的穷人，还有准备报仇的受害者吗”可知，尼摩船长收集财富是为了送给在陆地上进行正义斗争的人们。可见他具有社会正义感和崇高的人道主义精神，是一个有正义感，淡泊名利，英勇顽强、不畏艰险、反抗压迫、反对殖民主义、反对奴隶制和压迫者的战士。 【任务三 多元思维•启哲思】 24. 法国作家罗曼·罗兰曾说：“世界上只有一种真正的英雄主义，就是不论生活境遇如何，始终热爱生活。” 请结合以下材料（至少两则）和具体人物经历，谈谈你所汲取的成长智慧与精神力量。 材料一： 老舍在祥子的下层城市贫民身上所发现的不敢正视现实、自欺欺人的幻想，与他在其他小说中常写到的“老中国的儿女”间存在某种共性，一定程度上反映了特殊时代下中国国民性格中的某些弱点。 ——钱理群评《骆驼祥子》 材料二： 它的积极方面包括对科学的可能性的痴迷追求、对地理学的一往情深、对自由的始终不渝的向往和对受压迫者的无限同情、对他生活的时代的政治现实的洞察，以及对一个好故事的孜孜以求。 ——奥尔迪斯评《海底两万里》 材料三： 作为一个作家，拿起自己的笔，让更多的人知道，在民族危亡之际，有一群英勇奋斗、不怕牺牲的共产党人，背负着民族的苦难和人民的希望，前赴后继艰苦卓绝地斗争，才换来今天的新中国。 ——马识途评《红岩》 【答案】紧密围绕两则材料中的观点，并举出主人公相应的具体事例，能汲取积极向上的成长智慧和力量。 示例一：（结合材料一、材料二）祥子最初对生活充满热爱，但是历经三起三落后，祥子不敢正视现实，出卖阮明，变得狡猾贪婪。我们应当像尼摩船长一样，即使生活多磨难，但依旧有一颗追求自由之心，帮助采珠人，支持正义，反对压迫，用自己的勇敢和执着的实现自己的人生价值。 示例二：（结合材料一、材料三）祥子最初对生活充满热爱，但是历经三起三落后，撒谎称病，拿钱赌博，自暴自弃。我们应当像《红岩》中的革命者一样，江姐狱中绣红旗，虽然深处绝境，但依然能坚守信念，以顽强的毅力面对困难，肩负时代的责任使命，对生活的报以希望和热爱。 示例三：（结合材料二、材料三）生活中固然会有很多困难，如尼摩船长经历鲨鱼袭击，江姐等人惨遭敌人抓捕入狱，但我们应当向尼摩船长和《红岩》中的革命者学习，要有面对困难的勇气和决心，不懈追求，坚守心中的正义，树立远大的理想目标肩负起时代的使命。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象和阅读启示。 罗曼·罗兰的名言“世界上只有一种真正的英雄主义，就是不论生活境遇如何，始终热爱生活”意思是：在认清生活的真相后依然热爱生活，才算真正的英雄。 《骆驼祥子》中的主人公祥子，材料一说他“不敢正视现实、自欺欺人”是很有道理的。祥子最初对生活充满热爱，满心只想挣一辆属于自己的车，但是历经三起三落后，祥子认清了生活的真相，看到了世事的不公，他变得麻木、颓废、不思进取，堕落成为行尸走肉。因此他不算真正的英雄。 《海底两万里》的主人公尼摩船长是一个具有冒险精神，敢于闯荡，有坚强忍耐力的人。他痛恨那些心狠手辣的殖民主义者，复仇成为了他人生的唯一目标。但他又保留着一份仁爱之心。他制造并驾驶鹦鹉螺号，从南极到北极，从太平洋到大西洋，几乎游遍了海洋上的每一个角落。他利用鹦鹉螺号攻击侵略自己祖国印度的英国侵略者的军舰，他还利用海底打捞获得的巨额财富援助那些被压迫的民族和穷苦的民众，支持他们为争取独立而进行正义的斗争。他像勇士一样支持正义、反抗压迫，热爱自己的祖国，激励着人们不向恶势力妥协，为正义而战，敢于斗争，善于斗争，自强自立，勇敢面对生活中的苦难，增强了一代又一代人的信心。由这些内容可以看出，尼摩船长的确是“认清生活的真相后还依然热爱生活”，是一名真正的英雄。 《红岩》中有众多的英雄，如许云峰、江雪琴（江姐）、华子良、余新江、刘思扬等，都是意志坚定、‌勇于牺牲、‌具有强烈的责任感和使命感的英雄人物。‌如书中的江姐失去丈夫后，控制了悲痛的感情，更英勇地投入了新的战斗。被捕后，面对敌人的各种酷刑，江姐大义凛然，义正词严地痛斥敌人的罪行，没有表现出一丝的恐惧和胆怯。就义前，她从容地向同志们告别。面对革命途中的各种苦难，她不怯懦不彷徨，永远保持着优雅庄严，实践了自己的世界观和人生观，是真正的英雄。 结合三段材料中的至少两段，简要分析人物的经历和性格，从正面或反面来说明什么是真正的英雄主义，谈谈你所汲取的成长智慧与精神力量，言之有理即可。 示例：英雄是具有坚忍不拔意志的人。尼摩船长是一个具有冒险精神，敢于闯荡，意志坚韧的人。他的祖国、家庭都在殖民主义者的手中遭到毁灭，但他仍有—颗仁爱之心，支持正义，反对压迫，援助穷苦的人民。《红岩》中成岗的临危不惧，视死如归；许云峰的英勇斗敌，舍己为人；江姐的受尽酷刑，坚贞不屈；刘思扬的出身豪门却投身革命……渣滓洞难友的团结奋斗，令敌丧胆，白公馆志士的奋勇突围，迎来黎明。这些革命烈士都为我们树立了榜样，教会我们很多精神层面的东西。尼摩船长和《红岩》中革命烈士们的经历印证了罗曼•罗兰的这句名言，他们前赴后继艰苦卓绝地斗争，堪称真正的英雄。 我抒写·青春模样 六、为丰富学生的阅读写作生活，南山区特举办以“我抒写·青春模样”为主题的现场作文大赛，请你按要求完成任务。（45+3分） 【任务一 叙事性写作】 25. 按要求完成写作任务。 吕蒙在知错能改的虚心求知中，发现了潜能无穷的自己；宗璞在紫藤萝瀑布盎然生机的感染中，点燃了乐观向上的自己；瘦老头在边远林场的教书育人中，成就了伟大忘我的自己……无论“大人物”还是“小人物”，每个人都散发着独特闪耀的光芒。懂得发现自我、悦纳自我、成就自我，也是生活的智慧。 请以《成为我自己》为题目，写一篇记叙文。 要求：在作文纸第一行相应位置写出标题；文中不得出现真实的校名、人名等个人信息；不得抄袭、套作，字数不少于600字。 【答案】例文： 成为我自己 在这个纷繁复杂的世界里，我们常常迷失在他人的期待和社会的标准中，忘记了自己原本的模样。然而，在不断的探索和经历中，我逐渐找到了那个真实的、独一无二的自己。 曾经的我，是一个胆小怯懦的女孩，总是躲在人群的角落里，害怕引人注目，害怕被人嘲笑。课堂上，即使心中有了答案，也不敢举手发言；活动中，总是默默地看着别人尽情展现自己，而自己却畏缩不前。我试图迎合他人的期待，努力成为一个大家都喜欢的“乖孩子”，但内心却充满了迷茫和痛苦。 直到那次班级的演讲比赛，老师意外地选中了我。我惶恐不安，想要拒绝，却在老师鼓励的目光中失去了拒绝的勇气。接下来的日子，便是无尽的煎熬。我一遍遍地修改演讲稿，对着镜子反复练习，可心中的恐惧却丝毫未减。 比赛的那一天终于到来，我站在舞台上，双腿颤抖，目光不敢与台下的观众对视。然而，当我看到老师那充满信任的眼神，想起自己无数次的练习，心中突然涌起一股莫名的勇气。我深吸一口气，开始了演讲。 起初，声音还有些颤抖，但渐渐地，我沉浸在了自己的演讲中，忘记了恐惧，忘记了周围的一切。我讲述着自己的故事，分享着自己的感受，那一刻，我不再是为了迎合他人而存在，而是为了表达真实的自己。 演讲结束，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我泪流满面。我第一次感受到，原来勇敢地做自己是如此美好。 从那以后，我开始改变。我不再过分在意别人的眼光，而是专注于自己的内心感受。我积极参加各种活动，勇敢地表达自己的想法和观点。在这个过程中，我遇到了很多困难和挫折，但我从未退缩。因为我知道，只有勇敢地面对，才能成为真正的自己。 在一次又一次的尝试中，我逐渐找到了自己的兴趣和爱好。我喜欢阅读，在书的海洋中遨游，感受着不同的思想和情感；我喜欢写作，用文字表达自己内心的喜怒哀乐；我喜欢运动，在汗水的挥洒中释放自己的压力和能量。 如今的我，不再是那个胆小怯懦的女孩。我变得自信、勇敢、坚强，我在不断地成长和进步，努力成为更好的自己。我知道，未来的路还很长，但我不再迷茫和彷徨，因为我已经找到了方向——成为我自己，一个独一无二、真实而美好的自己。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。题目“成为我自己”，重点在于“成为”这个过程以及“自己”这个主体。材料中列举了吕蒙、宗璞、瘦老头的事例，要求从个人成长和自我认识的角度出发，旨在引导考生思考如何在各种经历中发现自我、悦纳自我，实现自我的成长和转变。立意可围绕个人在成长过程中对自我的认知、接纳和塑造，强调通过经历、感悟来发现自身的独特价值，追求真实、积极、有意义的自我；也可以通过努力、坚持或面对挑战，成就自我，最终实现自我价值的提升，成为一个更加完整、真实的自己来立意。本题要求写作记叙文。 2.选材构思。可以从自身的成长经历入手，如通过一次挑战自我的比赛，克服了内心的恐惧，从而找到了勇敢自信的自己；或者在与他人的相处中，学会了理解和包容，成为了一个更有同理心的自己；也可以选取学习某种技能或爱好的过程，如学习绘画，从最初的迷茫到逐渐找到自己的风格，成为热爱艺术、有创造力的自己等等。写作时，可以采用倒叙或插叙的手法，增加文章的波澜和吸引力。 比如先描述现在“成为自己”后的状态和感受，然后回忆过去的经历，讲述是如何一步步成长为现在的自己的；或者在叙述成长过程中，适时插入一些心理描写和环境描写，烘托氛围，突出自我转变的艰难与坚定；文章结尾要对“成为自己”进行总结和升华，表达对未来的期待和信心。 【任务二 想象性写作】 26. 按要求完成写作任务。 智能隐身衣、任意穿越门、时间控制器……如果给你一样来自未来的高科技仪器，你会在什么情况下使用？使用后又会发生怎样的故事呢？ 请以“此刻，我启动了 ”为开头，自拟题目，写一篇想象作文。 要求：在作文纸第一行相应位置写出标题；文中不得出现真实的校名、人名等个人信息；不得抄袭、套作，字数不少于600字。 【答案】例文： 时间控制器的思考 此刻，我启动了时间控制器，因为我发现这题我不会回答。我选择暂停，让我想一会儿我应该就知道怎么写了吧。 滴！时间瞬间停止了，整个世界变得安静。也不知道思考了有多久，对于题目还是一点思路也没有。看来要时间倒退才可以。 滴！我选择回到一个月前，我赶忙去找语文老师问思路。 “老师，老师，如果中考题目是给你一个时间控制器……这个应该怎么写？” “首先要起好标题，一个好的标题才能够吸引阅卷老师的眼球，其次是段落要合理，不要太多或太短，然后主题、材料、文笔和角度都要好好把握，选择你自己熟悉的材料，找好角度去表达。” “老师，我知道你说的这些都对，可是就这个题目来讲，到底应该怎么立意？” “这个嘛，角度很多啊，你想要表达的一切都可以借助控制时间来发挥啊。” 一个月后，我带着没有找到答案的自己又一次坐在了语文卷子面前。抬头看了看表，已经比第一次按按钮前过去了20分钟。于是我选择回到一年前。 滴！我回到一年前了。这次时间充足我可以仔细梳理一下之前到底为什么失败。是这个题目太难吗？是老师没有告诉我方法吗？好像……都不是，仔细想想，第一次时间暂停后，我的思维好像也暂停了，第二次老师和我说了思路和方法以后，我也没有有计划地积累和训练了。 哦……我好像突然有点明白了。不管给我一瞬、一个月还是一年，没有人能代替我思考，没有人能代替我表达，没有人能代替我成长，没有人能告诉我怎样才是完美，是成功。哦，我懂了，一切的一切都要自己去探索，去找寻，去决定。时间不能代替成长，时间不能代替经历，时间不是机会，也不是资本，如何利用时间才是。 现在我又一次来到了考场上，看到了“此刻，我启动了____”这道作文开头，时间已经比第一次按按钮前过去了40分钟。这一次我选择“不按”。因为这道题的答案，我已经写完了，原来有时候，慢就是快。原来踏实努力，认真思考，就是捷径。 【解析】 【详解】本题考查情境类作文的写作。 第一，审题立意。根据“智能隐身衣、任意穿越门、时间控制器……如果给你一样来自未来的高科技仪器”可知，作文题干已经设置了写作的情境，一个能够让时间放缓、快进、后退和暂停的控制器，一个能够隐身，不被人发现的隐身衣，还有一个能够无视时空限制，任意穿梭的任意穿越门……这些高科技仪器会在什么情况下会使用？发挥想象，写一篇故事。想象作文看似离现实和时代很远，但其实是对现实和时代的折射和展望，因此这个作文题干，借助激发学生想象，起到了对学生价值观的巧妙引领。不管是智能隐身衣还是任意穿越门还是时间控制器，当我们选择启动它时就是在作出一种选择，这个选择不是简单的“物理”选择，而是价值选择。这个价值选择，其实就是学生打算这个时刻使用这个仪器的原因是什么？它一定是有某种对自己来说非常重要的意义和价值，要把仪器的作用和价值作为文章立意点。 第二，构思选材。本文是想象类作文，要通过具体的事件来表达自己的情感。可以全文叙述一件事，一线串珠，也可以采用片段组合式，通过几个片段来共同展现某一个主题。如果选择时间控制器，可以写在某个亲人离开这个世界之前按下暂停，把没有表达过的爱或者愧疚表达出来；可以写在和某个朋友发生矛盾之后按下后退键，更好地处理矛盾；可以写在某个小女孩视力手术时按下快进键，让她快点获得光明；可以写和父母享受温情时，按下放缓键，让一切更长久一些等。如果选择智能隐身衣，可以写我来到大街上闲逛，突然发现一个小偷正把手伸进前面一个女子的背包里，眼看就要偷到了，我急中生智，想出了一个好办法。我冲到这个女子的身边，拍了拍她的背，她感觉到有人在碰她，就转过身来看。那个小偷见状，连忙逃跑了；也可以写我要仔细观察动物。隐身术使我不惊动它们，能够看到它们平静而轻松的样子。我要看看动物幼崽眼中所充斥的无知和好奇，我要看看他们之间和人类一样细致的情感，我要领略猴子的智慧，狗的活力，马的潇洒，猫的灵敏，象的团结……如果选择任意穿越门，可以写穿越到天地还一片混沌时，沉睡的盘古在混沌之中醒来了他抡起斧子，用力向黑暗中砍去……也可以写穿越到三国时代，正好停在孔明的草船上。只见孔明和鲁肃一起在船上镇定地喝酒，谈笑风生。而周围却是曹操的弓箭手向草船上射箭，真是“万箭齐发”呀！也可以写穿越回一年前，我跟朋友吵架，因为拉不下面子没能和朋友联系，所以我再也没得到她的消息，如果能穿越回去，我一定要紧紧地抱住她和她解释清楚我们之间的误会等等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$