第4单元 自然界的水（PDF部分书稿）-【鸿鹄志·名师测控】2024-2025学年九年级上册化学（人教版 湖南专版）

意义：①表示一种元素；②表示这种元素的 一个原子。 例如：元素符号O既表示氧元素，又表示氧元素的一个 原子。 第2课时元素周期表简介 ①元素周期表 原子序数：元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元 素编的号。在原子中，原子序数=核电荷数 = 核内质子数。 结 构：(1)周期：每一个横行叫作一个周期，共7个周期； (2)族：每一个纵列叫作一个族(8、9、10三个纵列共 同组成一个族)。 注 意：元素周期表共有7个横行和18个纵列，每一个周期 开头都是金属元素（第1周期除外），靠近尾部的是非 金属元素，结尾是稀有气体元素。 ②元素单元格信息（以氢为例） ①原子序数 1 H ②元素符号 (核电荷数) 氢 ③元素名称 1.008 ④相对原子质量 第四单元 自然界的水 课题1水资源及其利用 第1课时水资源及其保护 ①人类拥有的水资源 分 布：地球表面约71% 被海洋覆盖，地球上的总水储量 虽然很大，但淡水资源是有限的，只约占全球水储量 的2.53%。 现 状：我国的水资源总量为3.0×102m3,但人均水资源 量很少，且地域差距很大。 ·14· ②保护水资源途径一合理利用水资源 工农业和生活：应用新技术、改进工艺和改变用水习惯。如工业 用水重复使用、采用节水灌溉方式（喷灌和滴灌）、 推广节水器具。 调配水资源：修建水库和实施跨流域调水。 ③保护水资源途径一防治水体污染 危 害：不仅影响工农业生产，破坏水生生态系统，还会直接 危害人体健康。 防治措施：①应用新技术、新工艺可以减少污染物的产生；②对 污水进行处理，使之符合排放标准：③污水经物理、化 学或生物方法进行分级处理后，作为工业生产、农业 灌溉、园林绿化或景观用水。 第2课时水的净化 ①水的净化方法 沉淀：使水中的 不溶性（或悬浮性）杂质沉降下来。利用 明矾溶于水后生成的胶状物来吸附杂质，属于吸附 沉淀。 过滤：除去水中的不溶性杂质。 吸附：利用活性炭的吸附作用，吸附水中的色素、 异味。 蒸馏：不仅可以除去不溶性杂质，还可以除去可溶性杂质，通 过蒸馏得到的蒸馏水可认为是纯净物。 ②过滤及其注意事项 一 贴：滤纸紧贴漏斗内壁 二低：a.滤纸边缘略低于漏斗▣； b.液面低于滤纸边缘。 ·15· 三 靠：a.烧杯口紧靠玻离棒 b.玻璃棒末端紧靠三层滤纸处； c.漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。 注意：过滤不能降低水的硬度。玻璃棒在过滤中的作用是引 流，防止液体飞溅出来：过滤前使待过滤的液体处于静 置澄清状态；过滤时不能用玻璃棒在过滤器中搅拌。 ③硬水和软水 概念：含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫作硬水；不含或 含较少可溶性钙、镁化合物的水叫作软水。 检 验：加入肥皂水，若产生泡沫多浮渣少，则是软水：若产 生泡沫少浮渣多，则是硬水。 转 化：生活中常用煮沸法，实验室中一般用蒸馏 法，可 以使硬水转化成软水。 课题2 水的组成 ①氢气 物理性质：通常情况下，氢气是一种无色、无臭的气体， 难溶于水，密度比空气的小。 化学性质：氢气具有可燃性。氢气在空气中燃烧，产生淡 蓝色火焰，并放出热量。在火焰上罩一个干燥 的烧杯，可以看到有水珠形成，反应的文字表达 式为氢气十氧气够水。 注 意：混有空气或氧气的可燃性气体在点燃前必须验纯，否 则可能会发生爆炸。 ②水的电解 实验现象：在电解水的实验中，与正极相连的玻璃管内产生的气 ·16· 体（是氧气）能使燃着的木条燃烧得更旺，与负极 相连的玻璃管内产生的气体（是氢气）能燃烧，它 们的体积比为1：2。 文字表达式：水通电氢气十氧气。 实验结论：此实验证明了水在通电的条件下分解生成氢气和 氧气；说明水是由氢元素和氧元素组成的。 ③单质、化合物、氧化物 单 质：由同种元素组成的纯净物。 化合物：由不同种元素 组成的纯净物。 氧化物：由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的 化合物。 注 意：①单质和化合物都必须是纯净物，由同种元素组成的 物质不一定是单质，由不同种元素组成的物质可能是 化合物，也可能是混合物；②含氧元素的化合物不一 定是氧化物。 课题3物质组成的表示 第1课时化学式 ①化学式 概念：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。 ②化学式的意义（以CO2为例） 宏观：①表示二氧化碳这种物质；② 表示二氧化碳由碳元素 和氧元素组成。 微 观：①表示1个二氧化碳分子；②表示1个二氧化碳分子 由1个碳原子和2个氧原子构成。 ③化学式的书写 单质：①稀有气体、金属及常温下为固态的大多数非金属单质 直接用元素符号表示，如He、Na、S;②气态非金属单 ·17· 质在元素符号右下角写上表示分子中所含有原子 个数的数字，如O2。 化合物：写出组成元素的符号，元素符号排列顺序的规定为“金 左、非右、氧在后”，元素符号右下角标出各元素的原子 个数比，原子个数比是1的省略不写，如NaCl、MnO2。 ④化学式的读法 单质：一般除稀有气体和双原子分子构成的气体单质在元素 名称后加“气”字外，其余直接读元素的名称。如O2读 作氧气，Fe读作铁。 化合物：由两种元素组成的化合物，一般读作“某化某”，顺写反 读，如NaCl读作氯化钠，这恰好与书写顺序相反。有时 还要读出化学式中各元素的原子个数，但“1”一般不读出。 如CuO读作氧化铜，FeO读作四氧化三铁。 第2课时化合价 ①化合价及其规律 化合价：化学上用化合价表示元素原子之间相互化合的数 目。化合价有正价和负价。 规律：①金属元素与非金属元素化合时，金属元素显正 价，非金属元素显负价： ②一些元素在不同物质中可显不同的化合价； ③在化合物中元素正负化合价的代数和为0； ④在单质里，元素的化合价为0。 ②常见原子团的化合价 原子团 铵根 氢氧根 硝酸根 硫酸根 碳酸根 离子符号 NH OH NO SO CO 化合价 十1价 一1价 一1价 -2 价 一2价 ·18· 口诀：钾钠氢银正一价，钙镁钡锌正二价：二三铁、二四碳、二 四六硫都齐全；铜汞二价最常见；单质为0要记清。负 一氢氧硝酸根；负二碳酸硫酸根；正一价的是铵根。 ③化合价标法与离子符号的电荷写法的比较 化合价 离子符号的电荷 元素符号或原子团符号 元素符号或原子团符号的 书写位置 的正上方 右上角 数字与符号顺序 符前数后 数前符后 “1”的处理 不能省略 省略不写 举例 2 铜元素显十2价：Cu 铜离子：Cu+ ④化合价的应用 用“十字交叉法”书写化学式。方法：一排序，二标价，三交 叉，四约简，五检查。 第3课时物质组成的定量认识 ①相对分子质量：指化学式中各原子的相对原子质量的总和。 ②计算物质组成元素的质量比：元素的质量比=各元素相对原子 质量×原子个数之比。 ③计算物质中某元素的质量分数：物质中某元素的质量分数= 该元素相对原子质量×原子个数×100% 。 该物质的相对分子质量 ④其他类型的计算 (1)化合物中某元素的质量=化合物的质量×化合物中该元素 的质量分数。 (2)化合物的质量=化合物中某元素的质量÷化合物中该元素 的质量分数。 ·19· 实验活动2水的组成及变化的探究 ①水的生成 氢气的验纯： ①若发出尖锐爆 鸣声，表明气体 听 不纯 ②若声膏很小，表 明气体纯净 I用拇指堵住集Π靠近火焰， Ⅲ用耳朵听 满氢气的试管门移开拇指 氢气燃烧：在空气中燃烧时，产生 淡蓝 色火焰。 文字表达式：氢气十氧气点感水 ②水的分解 实验原理：水通电氢气十氧气。 实验装置： 活塞 ·活塞 电源2 实验现象：通电后，电极上出现气泡，与正极相连的玻璃管内产 生的气体体积小，与负极相连的玻璃管内产生的气体 体积大，体积比约为1：2。 检验气体：待两支玻璃管内收集到一定量的气体后，切断电源， 开始检验。 ①旋转b管（与正极相连的玻璃管）活塞，将燃着的木 条伸到管口，木条燃烧得更旺，说明是氧气。 ·20· ②旋转a管（与负极相连的玻璃管）活塞，将燃着的木 条伸到管口，气体燃烧，产生淡蓝色火焰，说明是 氢气。 实验结论：①正极生成的是氧气，负极生成的是氢气。体积比为 V。,:VH,=1:2。②水是由氢元素和氧元素组 成的。 注 意：①电解水时，为了增强水的导电性，要在水中加少量 的硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液。②电解水是将电能 转化为化学能，实验过程中应使用直流电源。 第五单元化学反应的定量关系 课题1质量守恒定律 ①质量守恒定律 内 容：参加化学反应 的各物质的质量总和，等于反应 后生成的各物质的质量总和。 注 意：①质量守恒定律强调的是质量守恒，而体积和分子个 数不一定守恒；②质量守恒定律适用于所有的化学变 化，不适用于物理变化。 ②质量守恒的原因 化学反应实质：化学反应的过程，就是参加反应的各物质（反应物）的 原子重新组合而生成其他物质（生成物）的过程。 微观解释：化学反应前后，原子的种类、数目和质量 不变。 注 意：质量守恒定律有三个方面的含义：物质的总质量守恒；元 素的种类、质量不变：原子的种类、数目、质量不变。 ③质量守恒定律的应用 应 用：(1)解释化学反应中的“不守恒”现象。 (2)判断物质的组成。 ·21·